第2课我用残损的手掌 朗读这些诗句，要在诵读的同时，脐于里再现其形象，还要把断续的画面连缀成连续的画面，这样才能够更深刻地领悟诗句的内涵，才能使朗读声情并茂。 朗读中，一般把语调设计为三种：平调、升调和降调，表颂扬、赞叹、悲壮的句子要用升调；表祈求、悲哀、叹息的句子要用降调；叙述性的句子要用平调。就速度而言，交代性的内容，含有庄重或悲哀的句子读得稍慢些；紧张、欢快、愤怒、恐怖的气氛要读得急促些。 诗歌前半部分充满凄凄忧愤，应读得沉重、缓慢，以表达诗人对苦难中祖国的痛惜之情；后半部分表示了作者的热切期盼，应读出高昂的情调，读出诗人对祖国未来寄予的热切期望。 我/用残损的手掌 摸索/这广大的土地： 这一角/已变成灰烬， 那一角/只是血和泥； 这一片湖/该是我的家乡， （春天，堤上/繁花如锦幛， 嫩柳枝折断/有奇异的芬芳） 我触到/荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰/冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙/在指间滑出； 江南的水田，你当年/新生的禾草 是那么细，那么软……现在/只有蓬蒿； 岭南的荔枝花/寂寞地憔悴，
尽那边，我蘸着南海/没有渔船的苦水…… 无形的手掌/掠过无限的江山， 手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗， 只有那辽远的一角/依然完整， 温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。 在那上面，我/用残损的手掌/轻抚， 像/恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量/运在手掌 因为只有那里/我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的/中国!
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