城北中学“一•三•六”导学案一一九年级语文（下）编号:班级:姓名:第2课我用残损的手掌主备：审核：时间：2014年月口【学习目标】1.理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索，感情背诵本诗。2.理解诗歌对比手法的运用及其表达效果，培养学牛解读诗歌意象的能力。3.体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。【自主预习】一、资料助读（投影）戴望舒（1905〜1950）,原名o浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一-线书店，出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。1931年加入左联。1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办《新诗》月刊。1938年避居香港，主编《星陥日报》、副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同吋组织“文协”香港分会并任理事。1941年,口本占领香港后被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。诗集有《》》《望舒诗稿》和《灾难的岁刀》。早年诗歌多写个人的孤寂心境,感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。《我用残损的手掌》作于1942年?月3口，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。二、掌握下列字词。锦幢（)特藻（)蓬蒿（)憔悴（)峻蚁（)三、诵读指导提示：这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感•很确切地表现了诗人的情怀。诵读中要注意体会停顿和重音。我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡,尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾阴暗，只有那辽无、远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
(春天，堤上繁花如锦幢，嫩柳枝折断有奇异的芬芳)我触到若藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出;江南的水田，你当年新生的生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿;在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩子手中乳，我把全部的力量运在于手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，岭南的荔枝花寂寞地憔悴，矮蚁一样死……那里，永恒的中国［合作探究］(1)诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修饰语，体会其表达效果。积极的、暖色调的词语如：消极的、冷色调的词语如:诗人之所以这样用这些词语，是为了(2)这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么？(3)诗歌从内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感?【当堂评价】(1)诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。(2)体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。【拓展提升】诗人往往把情感寄寓在具体的形彖上，使抽彖的心绪具有可感性。借鉴这种写法.联系生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。【课后检测】阅读闻一多的《发现》，回答问题。（原文略）
发现闻一多我来了，我喊一声，进着血泪，那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，“这不是我的中华，不对不对！”那不是你，那不是我的心爱！我来了，因为我听见你叫我；我追问青天，逼迫八面的风，鞭着时间的罡风，擎一把火，总问不出消息，我哭着叫你，我会见的是噩梦。哪里是你？呕出一颗心来，——在我心里！注：罡（gang）风：道家语，高空的风。又作“刚风”。1.诗歌中的“发现”有什么含义?诗人“发现”了什么？2.诗人说：“我会见的是噩梦，哪里是你？”又说：“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖。”据此说说这个意象表达了诗人怎样的思想感情？3•下面对诗句的赏析不恰当的一项是（）A.“我来了，我喊一声，进着血泪/'这不是我的中华，不对不对”一一诗人怀着美好的希望自美国返回，但看到的却不是理想中的祖国，因此“进着血泪”，痛心到了极点。B.“我来了，因为我听见你叫我/鞭着时间的罡风，擎一-把火”一一前一句表达了诗人听到祖国召唤，要为建设祖国而奋斗的感情，“时间的罡风”“火”都比喻返回祖国的急切心情。C.“我追问青天，逼迫八面的风”一一“追问”的内容是祖国为什么会变得如此黑暗，“逼迫”表达诗人急于知道这原因的心情。D.“呕出一颗心来一一在我心里！”这句诗表达了诗人热爱祖国和把祖国建设得美好的希望的赤胆忠心。1.这首诗在形式上有哪些特点？“拳头擂着大地的赤胸”一句为何要加括号？【课后反思】
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