【精品】四年级下册英语教案：Unit 2 There are forty students in our class Lesson 7 ｜人教精通版

Unit2Therearefortystudentsinourclass.Lesson7教材分析本课人教（精通）版小学英语四年级上册第二单元的起始课，本单元的重点话题是数的运用。本部分通过设置新的体育老师想要了解班级情况，询问班级人数让学生报数的真实情景，引出要学习的目标语言。本课语言知识的重点是学生能够在真实的语境中运用相关语言知识进行问答，激发学生学习英语的兴趣，为学生进一步的英语学习打下良好的基础。学情分析学生经过四年级第一学期知识积累，已经具备了一定的学习基础，他们的特点可以总结为：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但注意的时间不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。教学目标1.能在相关的语境中听、说、认读三会单词twenty-one,twenty-two,…twenty-nine;能正确听、说、读、写四会单词eleven和twelve。2.能在情境中理解Howmany…arethere…?并能进行回答。3.通过游戏、调查、小组合作等活动，学生能较熟练运用Howmany…arethere…?以及相应的答语。4.通过游戏、调查、小组合作等活动，学生能够乐于与他人合作，学生之间友好相处，懂得珍惜友谊的重要性。教学重点1.能正确听、说、读、写四会单词eleven和twelve。2.能正确听、说、认读twenty-one,twenty-two,…twenty-nine。3.能正确听、说、认读Let’scountfrom...to...。4.能正确听说、认读功能语句Howmanystudentsarethereinyourclass?并进行较熟练的问答。教学难点1.能较熟练运用Howmany…arethere?并能够正确使用本话题中出现的可数名词复数形式进行数量的问答。2.通过多样的活动如调查等将本课目标语言运用到实际生活中。教学活动StepOne歌曲导入激发兴趣I．师生问候T:Goodmorning,dearstudents.   II．歌曲导入 T:Todaywehavesomenewfriends.They’reIndianboysandtheyhaveasongforus.Let’ssingtogether.Ss:Singtogether:TenlittleIndianboys.【设计意图】教师利用这首节奏十分轻快的歌曲导入，吸引学生注意力的同时，巧妙的复习了歌曲中所学的数字，并为下文的学习做了铺垫。StepTwo新知呈现巩固操练I．新授教学1.学习新句型T:Howmanyboysarethereinthepicture? Ss:Ten.T:Let’scountfrom1to10.Ss:One,two,three...ten.T:Thereareten.【设计意图】充分利用歌曲中的印第安小男孩，引出本课重点句型，并通过小组读、齐读的形式学习本课重点句型。2.学习单词elevenT：TheIndianboysarestudentsofNo.11school.T:Isthiseleven?       Ss:No,it’sseven.T:Whocanspelleleven? Let’swrite“eleven”together.【设计意图】教师巧妙地运用seven这个单词，进行eleven的教学。3.学习单词twelveT:Ournewfriendshavesomegiftsforyou.Thegiftsareinthebox.Guess,What’sinthebox?Ss:Thereis/are...T:Therearesomepencils.Guess,howmanypencilsarethereinthebox?Ss:Therearefive/six/seven/eight/eleven/twelve...T:Therearetwelve.Let’scountfromonetotwelve.Ss:One,two,three...eleven,twelve.【设计意图】通过猜谜游戏，巩固本课重点句型的同时，引出本课四会单词twelve的教学。4.翻译T：Ournewfriendshavesomeproblems.Canyouhelpthem?Ss:Yes.T：Let’stranslatethesentencesingroups.T：You’resuper!Ournewfriendshaveachantforyou.Nowfollowme.【设计意图】通过让学生们帮助新朋友解决问题的方式，运用本课重点句型进行翻译，巩固本课重点句型的同时，再通过小歌谣自然地引出本课三会单词的教学。5.学习三会单词教师出示“twentythree”问学生：Isthistwenty-three?并用本课重点句型Let’scountfrom...To...引出twenty-one至twenty-nine。 【设计意图】教师通过提问的方式，让学生仔细观察并熟悉本课的三会单词，与此同时学生能够灵活运用本课的重点句型。II．文本教学1.认知人物T:Todaywealsohavesomeoldfriends.They’restudentsofNo.12school.Let’sgototheirschool.出示本课对话图片。T:Whoishe?T:Heisa______teacher.A.Chinese   B.music    C. PET:WhoisthePEteacher?Let’slisten. --- MrGao.【设计意图】教师通过介绍“我还有老朋友”的形式，很自然地过渡到文本，引出文本中的人物，让学生眼前一亮。通过播放文本录音，让学生初次整体感知文本内容，同时锻炼了学生的听力理解能力。2.进入文本T:Nowlet’sgototheirclass..Question:Howmanystudentsarethereintheclass?Answer:Therearetwenty-nine.【设计意图】基于学生的认知水平，教师分步骤地进行文本教学，让学生带着问题有目的性地观看课文动画，从而突破本课的功能语句。T:Nowlet’slistenandrepeat.【设计意图】教师注重语言实践，利用不同形式操练对话，学生感知、体验，并逐步掌握。StepThree巩固活化综合实践I.T:Let’spracticeingroups.【设计意图】学生全员参与的对话表演，形式新颖，又符合情境，同时复习了数字1-29。II“找邻居”游戏T:Nowmyfriendsareplayingagame--findyourneighbours.Doyouwanttoplay?【设计意图】通过了解游戏规则，进行找邻居，让学生行动起来，理解了neighbours的真正含义。StepFour语言输出I.小组交流T:Doyouwanttoknowmoreabouttheirclass?  Lookatthepicturesandtalkaboutingroups.T:Let’slookattheanswersquicklyandwritedownthenumbers. 【设计意图】在组内合作中，展示自己的语言能力；能灵活运用本课重点句型进行提问，让每个孩子都充满信心地参与到活动中。II．抽幸运数字T:It’stimetochoosetheluckynumbers.【设计意图】 结合本课与数字相关的教学情境，抽取幸运数字，丰富了学生在日常生活中使用英语表达数字的语句。III.感情升华T:You’refriendsandwe’refriends,too.Weshouldcherishourfriendship.Weshouldhelpeachother,loveeachother.【设计意图】充分利用大屏幕出示的friendship,让学生们懂得同学之间，朋友之间要互相帮助，珍惜友谊。StepFour教学延伸布置作业Mustdo:1、Copythenewwordsandsentencesfourtimes.2、Saythenumbersfrom21to29toyourfriends.Trytodo：Makenewdialoguesaboutourclasswithyourpartner.【设计意图】作业突出对基础知识和基本技能及语言运用能力的巩固，是课堂教学有效的延伸和必要的补充。