Lesson14教学设计一．教学目标1. 能够理解、说出以下句子：Doyoulikemusic?Yes,Ido.Ilikeitverymuch.2. 能够正确的听、说、认读词语music,art；听、说、读、写词语maths,PE；并在真实情境、现实生活中灵活运用这些词语，进行如常交流活动。3. 学生养成热爱学习各学科知识的好习惯。二、教学重难点1. 教学重点：听说、认读music,art.听、说、读、写maths,PE有关课程的词汇。2. 教学难点：对喜欢的课程进行问答：Doyoulike…?Yes,Ido.Ilikeitverymuch./No,Idon’t三、教学过程1. 热身（谈话）（1）教师提问学生上午都有什么课，让学生运用上节课所学的知识进行回答。复习复习上节课的单词maths,PE,Chinese,English和句型：Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?Wehave…。（2）教师总结学生刚刚回答的上午的课程，并通过引入本课时的主人翁之一的Andy提出问题：Andy下午有什么课？通过TVreporter的采访来引出下面将要学习的新单词和句型。设计意图：通过谈话营造了一种轻松、愉快的氛围，贴近学生的学习，更能激发学生的兴趣。复习了上节课的句型：Howmany…?同时通过一个问句：想不想知道Kate下午的课？既激发了学生的好奇心，引出文本内容。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissWang.T:Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?Ss:Wehavefour.Theyaremaths,ChinesePEandEnglish.T:Wow!Whatabusyday.Wehavemaths,ChinesePEandEnglish.HowaboutKate?Whatdotheyhaveintheafternoon?Nowlet’sfollowtheTVreportertohavealook.2. 呈现（1）Justtalk
①出示Justtalk的第一幅图，让学生猜一猜图片中人物在谈论什么。听音找答案：图片中Kate他们下午有几节课？并在本子上记下关键词。听音找到答案后让学生起来领读重点句型。设计意图：让学生对文本中的图片猜一猜激发学生的兴趣，也是对要听的内容的一种预测，听音环节给予学生听音策略的指导，培养学生良好的听力习惯。（大屏幕展示文本图片）T:Look！Whoarethey?Ss:Kate!GaoWei！aTVreporter！T:Yes,whataretheytalkingabout?S1:Subject?Lesson?Friends?T:Now,listentothetapeandfindout:Howmanylessonsdotheyhaveintheafternoon（下午）?Youcanwritedownthekeywordsonyourexercisebook.T:（听音后）Whocanreadthesentences?Howmanylessonsdoyouhaveintheafternoon?Wehavetwo.②小组内学习③④句话，大屏幕出示自学提示。新授单词学生小组内解决不了，教师再讲解。1. 读出句型Whatarethey?Theyareartandmusic.2. 翻译并解释art和music的意思。3. 创编新对话,并代表小组做汇报。设计意图：通过小组合作学习，并出示自学提示。先让学生发现问题并解决问题，将课堂真正放手给学生，做到封口、放手，使所学知识印象深刻，同时培养了学生合作的好习惯。T:Nowopenyourbooks.Learnthewordsinyourgroupaccordingtothelearningtips.(自学完成后)Doyouhaveanyquestions?③承接上面学习的单词“音乐”，提问学生你喜欢音乐课吗？引出readandwrite中的重点句型：Doyoulikemusic?Yes,Ido.Ilikeitverymuch./No,Idon’t.并进行操练。T:Doyoulikemusic?S1:YesIdo.Ilikeitverymuch.S2:No,Idon’t.T:Askandanswerwithyourpartner.
④听录音模仿并标出升降调，为下面的分角色表演做准备。分角色表演时，让小组互评，出示评价标准。设计意图：标出升降调可以培养学生良好的语音习惯，小组互评体现了多元化评价。T:Listentothetapeandmarktherisingandfallingtone.Readitinyourgroup.Thenroleplay.Youcanusethisjudgment: 1.Readitget1star.2.Accordingthekeywordsget2stars.3.Canreciteget3stars.（2）Justreadandwrite在Justtalk环节已经渗透了单词教学，因此教师创设给远方朋友Amy写信的的情境，来书写本节课四会单词maths,PE，同时也复习上节课四会单词Chinese,English.在教学时要注重强调单词占格及书写要求。设计意图：通过创设给朋友写信的情境，将四会单词放在句子中操练，运用这种交际型教学方法，让学生的学习更加高效、愉悦。对所学的单词和句型应用的更加顺手、到位。T:IhaveafriendAmy.Iwritealettertohertointroduceoursyllabus.Lookatthescreen.Whocanhelpmetofinishthisletter?DearAmy:How’severythinggoing?Todayisabusyday.WehavePE,________,_______,________,artandmusictoday.Ilikemusiclesson.BecauseIlikesingingverymuch.What’syourfavouritelesson?Canyoutellme?Yours,Grace3. 操练与扩展（1）Let’sdoasurvey.让学生在小组内进行调查，运用句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.进行问答。在学生做之前教师先给予学生示范。T:Justnowyou’veknownmyfavouritelesson.Whataboutyou?(找一名学生)Doyoulikemusic?S1:Yes,Ido.Ilikeitverymuch.
T:Ilikemusic,too.(叫起令一个学生)Doyoulikemusic?S2:No,Idon’t.（2）根据自己喜欢的学科，仿照上面的信，给你的朋友介绍一下你自己的课程表以及喜欢的科目，写不完可以课后作为作业完成。设计意图：在学完所有知识的时候，通过一个小作文介绍自己的课程表以及喜欢的科目，对前两课的知识可以有一个总结，考查了学生综合运用语言目标的能力。T:Nowit’syourturn.Writealettertoyourfriendaccordingtomycomposition.Payattentiontoyourhandwriting.4. 小结评价情感渗透：数学使人聪慧，体育使人强壮，语文锻炼我们的思维。每一学科对我们来说都很重要。让学生自己总结今天的知识点。T:Children,mathsmakesussmart,PEmakesusstrong,Chinesemakesuslogical.Eachlessonisimportant.Whocantellmewhatwelearnttoday?Ss:Welearntthewords:art,music,PE,Chinese.Andweknewthestructure:Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.5. 家庭作业(1)Finishoffthecompositionthenwe’llsharenexttime.(2)Doasyllabusasyoulikethenwe’llsharenextclass.四、板书设计整个板书以本课时的重点句型及单词为主，突出重点，同时也为学生小结提供依据。Unit3Whatsubjectdoyoulikebest?Doyoulikemusic?Yes,Ido.Ilikeitverymuch.
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