【精品】四年级下册英语教案：Unit 3 What subject do you like best Lesson 14 ｜人教精通版

小学英语教学设计教师姓名教材版本人教精通版课题名称Lesson14Whatsubjectdoyoulikebest?课时一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）《英语课程标准》中明确指出，英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学内容本节课是《Whatsubjectdoyoulikebest?》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈前几节课句型的总结复习；⒉学习四会单词musicartmathsRE；3.会询问Doyoulike…?对Yes,Ido.Ilikeitverymuch.进行回答。4.Learnthedialogue读.说表演训练。5总结评价。通过句型编说Chant。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在询问对方是否喜欢某学科的句型上以及作答。让学生通过看、听、读、说、等练习，巩固句型。在对话教学中，注重对学生会话交流能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，充分的调动了学生学习的积极性。教学项目newwords:musicartmathsPEbasicsentences:Doyoulikemusic?Yes,Ido.Ilikeitverymuch.教学方法任务型教学法、多媒体教学教学手段及信息技术运用分析利用图片、单词卡、句型卡、电脑、白板、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效果。教学目标语言知识1.学会四会单词musicartmahtsPE；会询问Doyoulike…?能对Yes,Ido.Ilikeitverymuch.进行回答。 能  力⒈能够运用替换单词来询问对方是否喜欢某学科并能正确作答。⒉通过学习，提高学生的语言交流水平与正确表达能力。教学重点1.能够听.说.读.写单词music.art.mats.PE.以及询问对方是否喜欢某学科并能正确作答。⒉对话教学。教学难点⒈主要是intheafternoon的正确发音，本课句型的正确运用表达。⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。教具准备图片、卡片、多媒体课件等。二、学习者分析本班学生在英语学习上普遍存在浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为四年级的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经打下了比较坚实的基础。我把重点放在了四会与句型表达上，为了使学生牢固掌握所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生探索新知识，从而提高学习 效果。本课是一个会话教学，其中重点学习了inthemorning与新知intheafternoon的读音，通过复习轻松自如的学会新知，又通过小组合作交流表演，大大提高了学生语言交流能力，充分地调动了学生的积极性。为了调动学生参与课堂，我设计了评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，从而增加了学生的自信心。问题框架⒈如何运用句型来替换单词去询问对方并能正确作答？⒉如何运用对话在实际生活中进行语言交流训练？⒊如何在有限时间里对全体学生进行有效评价？ 三、FlowChartofTeaching教学简案 Step1:Warm-up (reviewthesentences) 1) Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?Wehavefour.TheyaremathsChineseEnglishandPE.Step2:Presentation(teachthenewwords)1) Usesentencestoelicitnewwords2) Practicewordsinlayers.Step3:Learnthenewsentencepatterns.1)(Usethesentencetoaskandanswer.)2)Aquestionandanswersentencepattern..Step4:Learnthenewdialogue1)Thesituationintroducestheintroductionofthedialogue.2)Thegroupperformedthedialogue.Step5:Conclusiontheevaluation1)Summarizenewknowledgeandencouragepraise.Step6:Sethomework.  四、Teaching   process教学过程Teacher’sActivity教师活动Students’Activity预设学社活动PurposeofDesign设计意图Step1:Warm/reviewGreetings1)Hello!Boysandgirds,Nicetomeetyou..Sitdown,please.2)Let’ssingasong.PlayedEnglishsongtenlittlefingers.3)Let’sfreetalk. Letstudentstotalkfreely.1)Hello!MissXu.,Nicetomeetyou,too.Thankyou!2)Listentothetapeandsingasong.Let’ssingtogether.A:)Hello!B:)Hello!A:Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?文明礼貌问候，师生拉近距离。通过歌曲带领学生进入学习状态，激发学习英语的兴趣。自由对话，对学过的句型进行了有效的巩固，使学生在语言交际上得到良好对话交流能力。 4）Ihaveaquestion.What’stenandfour?Importnewlessonlesson14.Step2:Presentation(一)LearnthenewwordsSay:Now,boysandgirls,Learnthenewword.OK？Introducesthecoursewareonthescreen. Lookatthispicture.Ilikemusic.Doyoulikemusic?Say:Introducesthenewwordsmusic.Teacherinterpretsandpointstothemusic.Repeatsthewordmusic.Say:Showthemusicwordcardandleadstudentstoreadandspell.AndStresspronunciationrules.Theteacherpastesmusicwordcardtotheblackball.Say;Guidethestudentsatthelevelofpractice.Letthestudentstomakesentencesusingmusic.TeachingartmathsPEisthesamemethodasabove.Say:Theteacherpointstothewordcardsontheblackball.Say:Let’splayagame!B:Wehavefour.TheyaremothsChineseEnglishandPEAclassmateanswer.It’sfourteen.Theclassisreadslesson14.ThewholeclassanswersOK!Studentswatchthemultimediacourseware.Lookatthepicturesandanswer.Yes.Studentslistentothewordmusiccarefully. Studentsfollowthepronunciationrules.  Studentsreadandspell.    Studentsreadonebyone,Boysandgirlsread.Thewholeclassread.Thestudentsanswer.Ilikemusic.Youlikemusic.Helikesmusic.Shelikesmusic.Welikemusic.studentslearnandUnderstandartmathsandnewwords.Studentstaketurnsreadingnewwordsinclassonebyone.Studentsplaythegameaccordingtoteacher’srequest.   教师设计问题导入，自然大方，轻松自如地引入新课。利用多媒体课件呈现相关观图片吸引学生眼球，教师通过介绍句子，自然过渡到新单词教学中。媒体教学单词点读，跟读。模仿语音语调，为学生的语音打下良好的基础。通过层次行操练，加强了认读单词的训练，使学生在不知不觉中学会了新词。利用单词说句子，由词到句，循序渐进。为以后小作文打下一定的基础，从而达到了学以致用。此部分教师通过前部分相应的教学方法来学习新单词，简单易懂，学会了新知。通过快速认读训练，使学生加深对单词的记忆。游戏的加入使学生提高了学习英语的兴趣，使学生乐于参与，激发了学生求知欲。 Teacherspeakstherulesofthegame.Step3:LearnthesentencepatternsSay:Clickonthelessonsentencepatternspicture.Doyoulikemusic?Ilikeitverymuch.Theteacherleadsthesentencepattern.Theteacherpastesthesentencecard,Leadthestudentstoread. TheclassanswersYes.Ido.Thestudentsunderstandthesentencepattern.Studentsreadagain.利用多媒体，通过课件图片引入句型环节，既做到教材的整合，动画的播放，再一次调动学生的学习兴趣，使学生轻松学会知识点。展示美观板书形式，感受书写的美感。Say:Doyoulikemusic?Askthestudentaboutsubject,andguidethestudenttomakeaffirmativeanswer.T:Pointtothispicture,Clickonthepictureofthecourseware,usegeneralquestiontoaskthesubjectwhatyouhavelearned,andguidethestudentstogiveadefiniteanswer.Clickonthecoursewareforthesentencestructure.Doyoulike……?Yes.Ido.Ilikeitverymuch.Say:Teacherassignsstudentstowritesentencepatternsontheexercisebooks.Step4:LearnthedialogueSay:OpenthebookandwatchtheRequestsixstudentstoanswerthequestion.Yes.Ido.Ilikeitverymuch.StudentswillrespondaffirmativeanswerviaCourseware.Studentsusesentencepatternstoreplacesubjectsthroughquestionsandanswers. studentswritecarefully,comparingwhowritecorrectly.  Thestudentsopenthebookand 通过教师对各种科目的询问，使学生更进一步理解句型会运用表达。达到了实际生活中的灵活运用。   课件图片的问答，师生配合默契。加深了对句型的理解。两人对话的练习，提高学生对话交流能力与合作能力。真实有效地的对比，练笔。感受书写的美感，激发了学生写作兴趣。通过教师介绍图文内容，引入情境，加深学生对图文的理解。 partofLesson14Justtalk.Theteacherclicksonthecoursewareandpresentsdifferentpronunciationbetweeninthemorningandintheafternoon.        Clickonthecoursewaretofindastudenttoreadthedialogueandtranslateit.TheTeacherclicksonthebigscreentoshowthequestion.Howmanylessonsdoyouhaveintheafternoon?Whatarethey?Teacherpresentsthequestionagaintothetwostudents.Theteacherreadagain,individualread,correctpronunciation,andthenthewholeclassread.Theteachermakesagroupplant.Performagoodteam,giveasmallpastereward.Step5:ConclusionthevaluationTheteacherleadsthestudentstosummarizewhattheylearned?Givethestudentsaffirmationandencouragementofpraise.step6:SethomeworkPracticeatthesametable.Doyoulike......?Yes,Ido.Ilikeitverymuchenterthesituation. Studentsreadandpronouncewords,practicewordgroupintheafternoon.   Astudentreadsthedialogueandtranslatesit.Studentsreadthedialoguewithquestions.Twostudentsanswer.Wehavetwo.TheyaremusicandartStudentsaretrainedintheformofadministrativelevels.Studentswilltalkaboutdialogue,andcanmakethegroupactivelycooperatedialogue.Undertheguidanceoftheteacher,studentssumuptheknowledge.Studentsfinishtheteacher'shomeworkcarefullyandformgoodhabits.词组的对比，使学生更容易理解intheafternoon的发音规则。难点迎刃而解。利用大屏幕呈现图文句子，引导学生不但能读说，而且能准确的译文。带着问题读课文，使学生能认真读懂对话，加深感知理解。  学生通过认真仔细读对话，并能正确的回答老师提出的问题，提高了阅读能力，为阅读打下了良好基础。教师引导学生多元化层次训练，学生在阅读对话交流上有所提高，能读出语音语调的美感。安排小组间合作展演，各小组完成出色，表现积极。既体现了小组间的合作精神，又使学生达到了语言交流能力。 师生一起总结了学习的知识点，教师利用语言赞美给予肯定，学生学习兴趣浓厚，为以后学习增强了自信心。培养学生养成认真完成作业的好习惯，做个积极自信向上的好孩子。BlackboardDesigning（板书） UnitThree Lesson14 Doyoulikemusic?Yes,Ido.Ilikeitverymuch.musicartmathsRE 评价方式本节课我采用了两种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!Excellent!Youaregreat!等等。从而培养学生的自信心与价值观。2.小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，然后师评出哪组表现积极认真，给予语言赞美，激励全班同学学习英语的兴趣。五、教学设计说明在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、多媒体教学手段。句词不离，小组合作，表演对话，有效结合。教学任务的四会单词，我这样设计利用说句子转换到单词上，自然引出新词。层次训练，进行词汇教学。在课堂上围绕本课重点句型开展教学活动。如：多媒体呈现图片，引出新句型。调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了两个相关问题进行阅读训练；通过思考进行反馈、小组对话表演，培养学生参与合作交流。使他们在本课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。二、安排设计任务，体现小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，如：对话教学。而在本课的Doyoulikemusic?练习中，我设计了让两人间进行问答训练，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼两人之间的合作意识。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood！!Excellent!Youaergreat!等等，从而培养学生的自信心与价值观。2.小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，评评哪组表现积极认真，给予语言肯定鼓励。激励全班同学学习英语的兴趣。此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，有效地提高了学习效率。教学反思：在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项环节。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了有效的提高。我采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。听：本节课教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置两个思考问题，让学生带着问题边听边思考，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。说： 在询问对方是否喜欢某学科的句型上以及作答时，我设计了多种训练方式。如：直接师生问答，Doyoulikemusic?Yes,Ido.Ilikeitverymuch...等等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课学习内容，我安排了看课件图片问答，提高了学生对句子的理解和使用能力。读：在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话与小组对话表演汇报，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在实际情景中去使用对话。写：  在写的环节中，我设计了调查展示美观书写的形式。让学生间进行真实有效地的对比，反馈，练笔。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。评价： 根据本节课的教学内容，我安排了小组评价与个人评价的形式对学生学习进行评价。既增加学生自信心，又调动了学生的学习情趣。  当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。