Lesson13教学设计一、教学内容与分析1.Justtalk本部分通过设置记者来学校参观访问，了解学生一日课程安排，学生有礼貌地向客人提供帮助的真实场景，引出要学习的目标语言，让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际.主要目标语言：Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?Wehavefour.Theyaremaths,Chinese,EnglishandPE.2.Justreadandwrite本部分利用图片形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读maths,PE（PhysicalEducation）；能够听、说、读、写Chinese和English，并能在四线格中正确拼写；进一步巩固介绍具体课程Theyare...结构，并把词汇融入句子中进行学习.3.Let’sdoasurvey本部分设计了一个问卷调查，了解对方上午有几节课，有什么课程的活动.学生可以两人一组，也可以个人随意挑选调查对象进行此游戏.然后与老师或同伴练习Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?Wehave...Theyare...的句子结构，通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的.二、课前准备1.准备一些学生喜欢的课程小图片，奖励课堂上表现出色的学生.2.准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习.3.准备实物教具，例如：话筒、照相机等给学生提供操练语言的道具.4.在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词.5.准备教学课件.三、教学步骤与建议1.热身/复习（Warm-up/Revision）1)师生问好.T:Goodmorning/afternoon,children.
Class:Goodmorning/afternoon,Miss/MrXXX.T:Nicetoseeyouagain!Class:Nicetoseeyou,too!2)复习歌谣进行对话交流：A.教师带领学生进行歌谣说说唱唱.教师呈现LessonTen的歌谣，让学生集体或分组进行说说唱唱.Look,Look,Look!Look,Look,Look!Wehaveseventybags.Wehaveeightybooks.Seventybags,seventybags.Eightybooks,eightybooks.Forchildreninneed.Forchildreninneed.B.教师引导学生进行对话交流.Doyoulikereadingbooks?Howmanybooksdoyouhave?2.新课呈现（Presentation）1)用PPT呈现一位带着照相机来到校园的记者，引导学生与他打招呼问好.2)教师启发学生，让学生猜一猜：记者今天来到学校想了解什么？此时学生可以根据自己已有的知识进行猜测.3)接着教师指导学生进行Justtalk环节的学习.学生猜测记者可能了解的问题后，用PPT呈现课文，学生听一听，感知整个对话.4)提出问题：Q1:Whatdoeshewanttoknowfirst?学生带着问题听、看、思考，并回答出：Howmanylessonsdoyouhavetoday?教师顺势教授lesson一词.Q2:Howmanylessonsdotheyhaveinthemorning?Whatarethey?学生捕捉关键词，并学说Theyaremaths,Chinese,EnglishandPE.教师板书.学习Chinese,English,maths,PE四个词.教师指着图片，引导大家学习四个词.例如：Chinese,Chinese,IhaveChinesetoday.English,English,IlikeEnglish.等等.在四线格中板书Chinese和English，在词语边上贴相应图片.5)再次播放视频，完整学习对话.3.趣味操练（Practice）
1)用多种方式引导学生体验、模仿Justtalk中语句.2)引导学生分角色表演对话，巩固语言.3)自编歌谣.例如：Howmany,howmany,Howmanylessonsdoyouhavetoday?Wehavefour.Wehavefour.Maths,Chinese,EnglishandPE.4)Let’sdoasurvey这是一个小组活动或者个人采访的活动.教师提出采访要求后，学生可以设计好自己的采访表格，选择采访对象，并用What’syourname?Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?Howmanylessonsdoyouhavetoday?Whatarethey?进行操练.在做游戏的过程中，尽量提髙本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用.教师可以根据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关单词.4.语言运用（Languageuse）场景设置：孩子放学后回到家，父母询问他今天上了几节课，都有什么课程，喜欢哪节课.让学生运用语言尽情表达.语言支持：Mum,I’mback.Areyouhappytoday?Yes.Howmanylessonsdoyouhavetoday?Wehave...Doyoulike...?5.课堂评价（Assessment）1)课堂教学过程中的评价.(1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价.例如，教师引导学生在真实的情景中学会询问及回答：Howmanylessonsdoyouhave?Wehave...Theyare...认识本课要求的四个单词Chinese,English,maths,
PE，并能向他人介绍自己学习的课程.(2)结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价.可以将课程图片制作成小卡片，作为评价的道具，鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的stickers在操练活动中作为道具进行表演.Stickers可设计成不同样式.2)完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价.(1)听录音，圈答案，然后仿照录音说对话.(2)看图写单词，巩固本课四会生词.(3)读对话，根据内容找到对应的图画连线，然后进行对话练习.6.拓展活动（Extendedactivities）教师可以与学生通过猜谜语的形式猜一猜今天所学习的课程单词，鼓励学习能力强的学生用英语表达谜语内容.
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