【精品】四年级下册英语教案：Unit 4 There are seven days in a week Lesson 20 ｜人教精通版 (2)

Lesson20教学设计一.教学目标1. 知识目标能够听、说、读、写并运用关于星期的词汇Monday,Tuesday以及两个句型WhendoyouhavePElessons?WehavePElessonsonMondayandTuesday.2. 能力目标在情境中认读单词,并对其能进行正确地书写。进一步理解目标语言,掌握对活动时间的提问和表述方法,使学生能在实际生活中娴熟地运用、创新,最终使学生驾驭语言的能力提升到一定地高度与梯度。3. 情感目标通过本课的学习,培养学生学会思考如何让自己度过一个充实而有意义的生活的能力,形成其热爱生活,喜欢学习的一种良好心理状态。二.学情分析本课是一节会话课,呈现的学习内容是在问答的情景中复习巩固:WhendoyouhavePElessons?WehavePElessonson…在所学基础上,进一步学习有关星期的单词Monday和Tuesday,对活动的时间进行问答,使学生更能在生活实际中综合熟练运用学过的语言。小学四年级的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面相对低年级的学生有了较好的提高,他们喜欢在语言学习、探索中获取知识,喜欢在玩中学、做中学、想中学,用中学。同时,在英语语言的综合运用上也有一定的积累。三.重点难点1. 教学重点掌握词汇:Monday,Tuesday;理解运用目标语言:WhendoyouhavePElessons?WehavePElessonsonMondayandTuesday.2. 教学难点(1)  合理地、灵活地运用目标语言;(2)  在师生、生生交流过程中,使学生意识到互动、交流的重要性。四.教学过程一.Presentation1.Givemeaquickanswer 1)Howmanydaysarethereinaweek?  2)What’sthefirstdayoftheweek?  3)HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveinaweek?  4)Whatsubjectdoyoulikebest?  5)DoyoulikePE?  6)WhatdoyoudoonPElessons?【设计意图】快速问答在复习旧知的同时，也锻炼了学生的反应能力和口语表达能力。为新课的导入做足了铺垫。 T:Yes,theyaresports! T:Doyoulikesports?（chant） S1:Yes,Ido. S2:Yes,IlikePEbest. S3: Metoo!S4:… 活动2学习新单词 T:：教师指着ppt上的timetable,IsitSunday?S:NO! T:It’sMonday!学完之后chant。同样的方式学习Tuesday！（chant朗朗上口，进一步复习巩固心学单词）3.抛砖引玉，突出难点   T:TodayisMonday. Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?  Ss:Wehavefour!  T:Whatarethey?Ss:Theyare….oh,youhaveaPElessononMonday! T:DoyouhaveaPElessononTuesday?Ss:yes!T:SowehavePElessonsonMondayandTuesday!WhendoyouhavePElessons?  Ss:WehavePElessonsonMondayandTuesday.4.文本呈现，轻松习得1)Getageneralidea T:Lookatthepicture,whoisthis? Ss:GaoWei. T:Andwhoisthis? Ss:APEteacher.T:GaoWeiishavingaPElesson.Let’swatchthevideoandanswerthequestions!2.)Readinpairsandroles【设计意图】首先,通过设疑的方式,让学生观看视频,提出两个问题,促使学生对文本有一个整体的感知;跟读课文,模仿语音语调到自由谈论,分角色扮演表演对话,这一系列的活动都为学生对文本内化做下较好的铺。分层次,解读课文。降低文本难度,学生容易理解。三.Practice1.选择句子，补全对话A:Hi,1___.MynameisLisa!A:WhendoyouhavePElessons?B:Gladtomeetyou,Lisa!2___B:Welcometomyschool!A:Yes,Ido!3_____.C:WhatdoyoudoinaPElesson?B:4_______.D:IlikePEverymuch!A:OnMonday,TuesdayandThursday!E：Doyoulikesports?B:5_______.A:Werunandplayfootball! 根据Lisa的课表，阅读短文，选择适当的词填空，使短文意思完整four，PE,Monday,Science,sports,threeHello,everyone!MynameisLisa!I’minClassFour,GradeFour!Todayis_______.ThefirstclassisEnglishinthemorning!WeplayandactinEnglish!AndIhavea___lessonintheafternoon!Wecanrunandplayfootball!Ilike______.Wehave_____PElessonsinaweek.IlikeTuesdaybest!Wehave_____lessons._______isthelastlesson.【设计意图】学生根据自己的水平选择活动，根据课表做题，照顾到不同层次的学生，让人人参与到活动中来，巩固运用所学知识，在小组合作互动中,也意识到合作、互动交流的重要性！2.littlereporter让学生充当reporter访问自己组内的小伙伴，在合作交流中复习巩固所学知识并加以运用，有效的提高了学生的口语表达能力四。HOMEWORKTalkaboutyourtimetablewithyourclassmates反思本课通过快速问答活动，在复习旧知，活跃课堂气氛的同时，引出本课话题，Doyoulikesports?运用chant，巩固新知和句型。利用timetable,引出新单词Monday和Tuesday，以及新句型whendoyouhavePElessons?WehavePElessonsonMondayandTuesday.通过听录音了解文本大概内容，跟读自己读找出问题答案进一步加深对文本的掌握。在练习环节，根据LISA的Timetable以及自己的水平选择相应的题来复习巩固，在拓展运用环节，让学生充当reporter访问自己组内的小伙伴，在合作交流中复习巩固所学知识并加以运用，有效的提高了学生的口语表达能力当然有的同学还没有完全融入到课堂中来，希望以后改进。