小学英语精通版_unit 4 there are seven days in a week lesson 23 教学设计1

Unit4TherearesevendaysinaweekLesson23教学设计一、教材内容分析1.Justtalk本部分围绕话题Whatdoyouusuallydoonweekends?帮助学生理解、运用IusuallygotothethemeparkonSaturdays.等句子表达在指定日期内的活动，并能将已学过的内容融进本课，以旧引新，在真实的语境中恰当运用。主要目标语言：Whatdoyouusuallydoonweekends?We/Iusuallygotothethemepark.2.Justreadandwrite通过看图和听音，认读单词weekend、park和themepark，掌握week和today两个四会单词在四线格内的规范书写。可利用ppt制作的日历和图片讲解单词。其中，themepark一词要给予解释并举出其他例子，如themeclassroom和themesong等。3.Let’splay本部分设计以手工制作为基础展开对话，在做游戏中，加深对本课内容的理解。学生准备好个人卡片，教师为每组提供一张大纸，在纸内划出若干空格，学生在小组内轮流问答句子，看谁回答问题后放到纸上空格内的卡片最多，组长做好统计，将成绩报告老师，教师对优胜者给予奖励。二、学生情况分析本节课谈论周末的活动，Whatdoyouusuallydoonweekends?We/Iusuallygotothethemepark.学生对于此话题从未接触学习过，本课时词汇句型内容相对学生来说不容易理解掌握。基于此，在教学过程中可以借助图片让学生学习。单词week和today，要求学生能达到听说读写的要求，掌握这两个单词在四线格内的规范书写。这两个单词很多学生会在本单元前几课时的学习中都出现过，同学们已经会听说和认读。三、教学目标1.　知识目标：全体学生能够掌握目标语言： Whatdoyouusuallydoonweekends?We/Iusuallygotothethemepark.全体学生能够当堂掌握单词week和today，达到听说读写，掌握这两个单词在四线格内的规范书写。全体学生能够听说认读单词：weekend、park和themepark。2.　能力目标：全体学生能够围绕本课的知识点:Whatdoyouusuallydoonweekends?We/Iusually…谈论周末的活动，并能够在真实情景中运用。全体学生能听说读写week和today。3.　情感目标：培养学生热爱生活，学会合理的计划安排周末活动。四、教学重难点教学重点：1.　学生能够听说读写单词week和today，并能听说认读单词：weekend、park和themepark.2.能够掌握目标语言：Whatdoyouusuallydoonweekends?We/Iusually…教学难点：围绕本课的知识点:Whatdoyouusuallydoonweekends?We/Iusually…谈论周末的活动，并能够在真实情景中谈论周末的活动。五、课前准备：本课所需图片，每组一张纸，教学课件，学生准备一些周末活动的照片或图片。六、教学步骤热身1.　齐唱DaysoftheWeek,活跃课堂气氛。2.　火眼金睛。课件播放一星期中的七个单词和前几个课时的句子，学生快速读出句子并正确拼写出单词。 设计意图：通过说唱歌谣和游戏活动，既活跃了课堂气氛，又复习了旧知，为后面的语言输出做好了铺垫。3.　师生对话，处理’today’和‘week’两个单词的拼写：T:Whatdayistoday?Ss:Todayis…T:Canyouspell’today’?T:Howmanydaysarethereinaweek?Ss:Therearesevendaysinaweek.T:Canyouspelltheword‘week’?设计意图：教师通过师生对话复习了学过的句型，同时也呈现了本节课的四会单词’today’和‘week’，并让孩子们掌握该词的书写，教师在四线格中板书。使知识呈现的自然，易于学生接受。呈现和操练1.　学习单词weekend承上，教师接着与学生对话：T:Therearesevendaysinaweek.Whatarethey?Ss:TheyareSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.屏幕中出现这些单词，教师点击鼠标，屏幕上只留下了Saturday和Sunday这两个单词。T:SaturdayandSundayaretheendoftheweek,屏幕呈现单词：theendoftheweek，及其汉语意思。T:WecancallSaturdayandSunday:’weekend’,屏幕呈现单词，由两种颜色组成。（教师呈现单词卡片，分组读或开火车，教师把卡片贴到黑板上）呈现本课主句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?屏幕中呈现Justtalk中的第一幅图片，教师问学生：老师问了LiYan和同学们有关weekend的一个问题，Canyoureaditout?ListenandmatchT:WhatdoLiYanandherfriendsusuallydoonweekends?Andwhen?SaturdaysorSundays?Nowlookatyourbookslistenandmatch.（把Peter放在LiYan的后面，便于后面park过渡到themepark的学习） 设计意图：整体感知对话，为下一步的语言学习做好铺垫。Checktheanswers,教师贴人物头像和周末活动及其时间在黑板上。learnthewords当学到themepark时，教师通过图片让学生对比park和themepark的区别，接着呈现themeclassroom和themesong。呈现GaoWei时，进行思想教育，关爱老年人，常和父母看望祖父母或外祖父母。巩固拓展1.Let’splayT:Whatdoyouusuallydoonweekends?Let’ssee…(呈现许多幅周末活动的图片，引导学生说出词组)T:Nowtakeoutyourpicturesandpracticeingroups,ask,answerandfillyourpicturesinyourgroups’bigpaper.Theteamleadersrememberwhocansaythemostweekendactivities.Showsomegroups,whentheyreport,othersmustlistenandrememberwhattheydoonweekends.2.SummaryT:Great.Whathavewelearnedtoday?同学们小组交流后，找同学总结。回归到板书。3.Homework1.Listenandfollowthetapeof“Justtalk”for3times;2.Surveyyourparents’weekends’activities.