Lesson33教学设计一、教学内容与分析1.Justtalk本部分通过教师和同学们在动物园观看海豹和海豚的真实场景，引出要学习的目标语言What’sthatinEnglish?It’saseal.It’sadolphin.通过师生之间看动物表演，说解说词等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用Thedolphinisdancing.等功能语句介绍动物们正在做的事情，在真实语境中进行交际.主要目标语言：What’sthatinEnglish?It’saseal.It’sadolphin.2.Justreadandwrite本部分重点教学词汇.利用海豹、海豚、河马的画面，要求学生能够听、说、认读seal,dolphin,hippo；能够听、说、读、写tiger,cat,dog，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What’sthatinEnglish?It’sa/an...语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习和运用.3.Let’splay本部分设计了一个看图问答的活动.学生在看图快速问答的过程中，进一步巩固本课主要词汇和目标语言.学生可以丰富图片内容，以小组竞赛的方式开展活动，培养观察力、反应力、表达力，以达到巩固和运用本课目标语言的目的.二、课前准备1.准备seal,dolphin,hippo,tiger,cat,dog的生词卡片、玩具和教学图片，创设情景，引导学生学习.2.准备一些玩具，如风筝、自行车、皮球、气球、小船、汽车等，为开展小动物技能展示活动服务.3.准备拆装的卡通动物身体拼图，奖励给表现出色的学生，既做为评价依据，又为学生提供语言交流的道具.力求每位学生人手一张，最先将拼图拼装成功的小组获胜.4.课前在黑板上准备好四线格，板书四会单词时使用.
5.准备音频、教学课件、动物卡片，用于给学生创设情景，为趣味操练等活动提供依据.三、教学步骤与建议1.热身/复习（Warm-up/Revision）1)教师将拆装的卡通动物身体拼图展示给学生，告诉学生如果积极参加学习活动，发音准确，表演真实，将获得一张作为奖励.哪组最先能够拼装成功，哪组获胜.T:Dearchildren,lookattheanimalbodies.They’resonice.Wouldyouliketohaveone?Ifyoudoagoodjobinclass,youcangetone.Andyourgroupcanformananimalpicture.Ready?Go!2)教师将一只拆装的猴子身体拼图展示给学生，分别拿出身体部位，引导学生回答通过由难到易的猜、拼游戏，让学生在What’sthisinEnglish?的问题环境中，巩固身体部位名称和不同动物的英语表达.如：T:Look!What’sthisinEnglish?教师手拿一张动物的嘴.S:It’samouth.T:What’sthisinEnglish?S:It’samonkey.（学生借助教师不断添加的动物身体部位在回答What’sthisinEnglish?的基础上，观察将要拼装的是什么动物.）3)教师将猴子唱歌、跳舞、蹦跳、跑步、读书等图画贴在黑板上，带领学生说出猴子正在做的动作，并引导学生伴着欢快的节奏说唱歌谣，活跃课堂气氛，做好新授铺垫.T:Look!Themonkeyisveryclever.Heissinging.Heisdancing.Heisjumping.Heisrunning.Heisreading.Nowlet’ssingachantaboutthemonkey.Monkey,monkey,monkey,themonkeyissinging.Monkey,monkey,monkey,themonkeyisdancing.Monkey,monkey,monkey,themonkeyisjumping.Monkey,monkey,monkey,themonkeyisrunning.Monkey,monkey,monkey,themonkeyisreading.
Singing,dancing,jumping.Runningandreading.2.新课呈现（Presentation）1)角色引入，感知新知.教师将海豹游泳、海豚跳舞、河马喝水的画面呈现给学生，并设置了猴子将三个朋友介绍给学生的活动，在教师带领学生结合描述进行问答的过程中自然引入seal,dolphin,hippo三个单词和What’sthatinEnglish?及答语，再次感知The…is…这一介绍动物正在进行活动的语句，培养学生的听说能力.T:Themonkeyhasthreefriends.Hewantstotellussomethingaboutthem.（播放录音）Whatisthemonkeytalkingabout?Lookandlisten.Monkey:Hello!Ihavethreefriends.Thisisaseal.Itisswimming.Thisisadolphin.Itisdancing.Thisisahippo.Itisdrinkingwater.Theyalllikewater.T:（远指海豹、海豚、河马询问）What’sthatinEnglish?S:It’saseal.It’sadolphin.It’sahippo.T:Whatanimalisswimming/dancing/drinkingwater?S:Thesealisswimming.Thedolphinisdancing.Thehippoisdrinkingwater.2)视听配音，学习对话.教师呈现出教师带领同学们在动物园看海豹和海豚表演的场景（只有图，没有文字），引导学生认真听说语音信息，并通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，进行对话表演.T:Theteacherandherclassareatthezoo.Whatanimalsaretheylookingat?Whataretheanimalsdoing?Listen!3)游戏活动，学习生词.教师通过看图连词的方式引导学生将单词的音、形、义有机结合起来，在What’sthatinEnglish?这一目标语言中熟练运用.
T:Lookatthethreewordsandthreepictures.Canyoumatchthem?学生将seal,dolphin,hippo和海豹、海豚、河马图片连在一起，开展小组对话.如：S1:What’sthatinEnglish?S2:It’saseal.What’sthatinEnglish?S3:It’sadolphin.What’sthatinEnglish?S4:It’sahippo.What’sthatinEnglish?S1:It’sa...教师创设老虎吃东西、小猫睡觉、小狗玩耍的情景，引导学生结合读音规律进行拼读，并在四线格中正确书写.T:Themonkeyhasanotherthreefriends.Look!Whatanimaliseating/sleeping/playing?S:Thetigeriseating.Thecatissleeping.Thedogisplaying.T:Canyouspelltiger,catanddog?学生在原有听、说、读的基础上拼读单词.S:T-I-G-E-R,tiger.C-A-T,cat.D-O-G,dog.4)问答游戏，运用新知.(1)教师呈现出教材Let’splay小朋友们看图活动的场景，并请一组学生进行示范.(2)教师请学生们拿出动物卡片，在规定的时间内四人一组展开问答活动，并进行活动过程展示.看哪组问答的内容多，准确率最高.2.趣味操练（Practice）1)听力训练，巩固新知.教师向将听力材料发给学生，带领学生在完成听音排序和听音判断的活动中，加强对词句音形义的结合.如：(1)Listenandchoose.
A.Thehippoiswalking.B.Thedolphinisplayingwithaball.C.Thesealissinging.(2)Listenandtickorcross.1.Themonkeyisdancing.2.Thebearisplayingfootball.3.Thecatiseatingfish.2)项目制作，介绍动物.教师组织学生运用绘画、拼图、折叠等自己喜爱的方式进行制作，并与同伴展开结对问答活动.如：在一个学生折海豚，另一个学生画河马的过程中可以进行如下对话：S1:LiYan,guess!What’sthatinEnglish?S2:Ithinkit’safish.(Ithinkit’sahippo.)S1:Yes,it’safish.(No,it’snotahippo.)S2:What’schatinEnglish?S1:It’sadolphin.Lookatmydolphin.S2:Hownice!学生可以结合自己的知识储备丰富对话的内容，如介绍一下动物的外貌特征和正在进行的动作.3)完成绘本，发展语言.教师可以带领学生进行动物绘本制作活动.将折叠好的带图小书发给学生，引导学生在空白处写出图画表达的意思.如：小书中有小猫跳舞、小狗跑步、老虎唱歌、海豚游泳等画面，学生在每幅图的空白位置写出相应的Thecatisdancing.
Thedogisrunning.Thetigerissinging.Thedolphinisswimming.等句子，将绘本编制完整.4.语言运用（Languageuse）4)润色解说词，学做解说员.场景设置：教师创设一个“小动物们正在进行表演秀”的情景.根据这一情景引导学生构思解说词，学做解说员.Step1，教师向学生呈现动物园里，小动物们聚集在一起展示技能的画面.Step2，教师提出活动要求，给出活动提示语，要求学生六人一组构思解说词.Step3，交流展示.语言支持：询问：What’sthatinEnglish?介绍：Lookat…Thisisa/an...The…is…情感：How...!Super!...达成效果：(1)以对话形式交流展示.(2)每组选派一名代表汇报解说词.2)小组合作，完成任务.情景创设：小红家有一只聪明的小狗，它会唱歌、会跳舞、会做算术题、会看书读报纸……现在这只小狗正在给同学们进行表演.小组任务：请各小组根据小狗的表演，设计一份手抄报，让更多的同学喜欢上这只聪明的小狗.5.课堂评价（Assessment）1)课堂教学过程中的评价.(1)教师可以将拆装的卡通动物身体拼图作为新的学习资源，与教学活动紧密结合在一起，通过项目制作活动活用语言.教师可以组织学生们开展“我们的动物拼图”大赛，评选出最快拼装奖、最佳解说奖.(2)教师可以将发散学生思维的教学活动，如：汇报解说词、设计手抄报、完成动物故事绘本等文字成果进行评选，将优秀作品展览.(3)教师可以组织学生把自己的绘画作品（小动物游戏场景）制作成拼图，请自己的好朋友拼装.教师组织小小评审团评选出最佳设计奖.(4)教师可以根据学生解说小动物表演秀的表情和语音语调，引导学生开展自评与互评活动.2)指导学生完成《活动手册》相关内容用小印章进行评价.
(1)听录音，标序号然后进行对话练习.检测学生对有关动物的英语表达.(2)要求学生在四线格内规范地书写本课书的生词，培养学生良好的书写习惯和书写能力.建议教师指导学生书写时关注占格以及笔顺.在黑板上示范带着写一个，然后由学生独立完成.(3)要求学生根据简短对话选择正确图片的活动，培养学生捕捉语言信息和有效将句意与图画配对的能力.学生在阅读小对话的过程中，还在不同的场景中自然复习巩固了所学的语言.6.拓展活动（Extendedactivities）1)制作骰子，绘画写句.教师可以让学生在家制作一个骰子，骰子的六面分别画上小动物游戏的场面，以方便同学们在玩中学，学中用.2)创编歌曲，活用语言.教师可以组织学生按照“两只老虎”曲调，结合动物的名称和会做的游戏创编英文歌曲.如：Lookatthedolphin.Lookatthedolphin.Itisdancing.Itisdancing.Lookatthedolphin.Lookatthedolphin.Itisnice.Itisnice.
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