Unit1WehavenewfriendsLesson4教学设计课题Unit1WehavenewfriendsLesson4教学目标知识目标:能够询问和回答某人来自什么地方。能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。教学重点能够掌握句型:Wheredoyoucomefrom?/Whereareyoufrom?Icomefrom.../I’mfrom...教学难点通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。课时数2教学过程Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)组织学生分小组活动,每个学生手中拿一面国旗或一张地图,两组学生展开对抗赛,比赛可限时为一分钟。一方提问:Wheredoyoucomefrom?对方举起手中的国旗或地图回答:IcomefromAmerica.(2)把Whereareyoufrom?歌词改为Wheredoyoucomefrom?将全班分两组,一组演唱问句,一组演唱答句。Step2.新课导入(Presentation)(1)教师在黑板上画出中国、法国、美国、德国和日本的地图。先请学生分别说出分别是哪个国家。然后教师向学生交待第一个任务:将这几个国家的国旗分别贴在相应的地图上并说出以下句子:I'mfromAmerica./IcomefromAmerica.(2)教师找几个学生站在黑板前,接受其他同学的提问:What'syourname?How
oldareyou?Whatdoyoudo?Whereareyoufrom?Wheredoyoucomefrom?DoyoulikeChina?等等。教师要鼓励学生多提问,并指导学生提出的问题要有意义。对于有创新的同学教师要适当给予奖励,如:给一张笑脸等。(3)教师向全班学生提出问题:Whereareyoufrom?学生回答:I'mfromChina.然后,教师指导学生学习单词:where,from,China。拼写单词时,教师应注意指导学生说出和所给音素相对应的字母或字母组合,使学生能熟悉拼读规则。教师在单词教学的基础上,请两个学生分别写出问句:Whereareyoufrom?答句:I'mfromChina.在指导学生书写时,及时发现问题,及时纠正。学生经常会忽略句子开头的字母应大写、单词间应有空格、专有名词大写等问题。对于以上问题,教师要及时讲解。在此基础上,请全班同学在英语练习本上仿写。(4)教师向全班学生交待第二个任务:找朋友。请学生拿出事先做好的卡片和地图,教师先给学生做示范,拿出自己的卡片,然后说:Hello!I'mSally.I'mfromNewZealand.I'mtwenty-five.I'mateacherofEnglish.IwantafriendfromEngland.然后,教师再走到学生中问:WhocomesfromEngland?到拿英国地图的学生面前说:Wheredoyoucomefrom?请这个学生回答:IcomefromEngland.教师和这个学生握手并说:Shallwebegoodfriends?这个学生回答:Ok./Allright./Great!等等。教学过程(5)全班学生分小组练习,分别请两组学生到前面来做表演,并指导学生互相进行评价,选出最佳小组。(6)教师播放chant录音,让学生先听,后模仿。然后教师讲解allday,alltheway的意思,帮助学生理解整段chant的内容。多听几遍录音,最后让学生自己拍节奏说chant。Step3.趣味操练(Practice)(1)教师将两张世界地图贴在黑板上,将同学分为两个小组,一组学生手里拿有国家英文名称的卡片,另一组学生拿有这个国家的国旗的卡片,先请拿有单词卡的同学将单词卡贴到相应的地图上并准确地说出:I'mfrom....另一组学生立刻将相应的国旗和单词卡贴在一起并说出:Icomefrom....位置和语句都正确的组得一分。(2)单词拼写接力比赛。将学生分成8~10人一组,给一分钟时间,看哪个组拼写的单词最多,比赛规则:一个学生拼写单词的最后一个字母,必须是第二个学生拼写单词的开头字母。这项活动可以培养学生的团队精神和合作意识,增强集体荣誉感。(3)小组项目制作:每组同学将各自搜集的资料做成小报,贴出自己新朋友的照片画像及相关的信息资料。全班评选最佳小组。
课后反思