.......Lesson5教学设计一、教学内容与分析Justtalk在校园里放学时候，来自不同地方的学生LiYan,Cathy,Carl见面后，谈论各自的家庭住址。三个人通过初次见面的交谈，互相了解并成了好朋友。通过情景会话，让学生学会询问和介绍家庭住址。主要目标语言：Wheredoyoulive?IliveintheHappyCity.IliveonNanjingRoad.IliveonShanghaiStreet.二、课前准备1.准备社区或街道的图片，在操练活动中作为学具使用，同时可以奖励课堂上表现出色的学生。2.准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。3.准备LiYan,Cathy,Carl的头饰，表演使用。4.请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。5.准备教学课件。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。2)Freetalk:What’syourname?Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?Pleasetomeetyou.2.新课呈现(Presentation)1)呈现情景。出迅主题图，Wherearethey?Whoarethey?Whataretheydoing?学生通过回答问题，对课文有基本的了解。其中Whoarethey?这个问题，学生可能不认识Cathy和Carl，教师可以引导孩子们看课文视频来找寻答案。2)学习Justtalk。复现句子结构What’syourname?Mynameis….......
.......学生观看课文视频回答问题Whoarethey?S:TheyareLiYan,CathyandCarl.T:Howdoyouknowthat?Li:MynameisLiYan.What’syourname?Cathy:MynameisCathy.Andyou?Carl:MynameisCarl.3)学习单词city，road，street。请学生观看课文视频，回答问题Wheredotheylive?CathylivesintheHappyCity.通过单词卡片，词、图结合等形式，学习单词city。Whatcitydoyouknow?(引导学生说出一些自己知道的城市名)。T:WheredoesLiYanlive?ShelivesonNanjingRoad.通过单词卡片，词、图结合学习单词road，引导学生说出一些著名的公路。同样的方法学习单词street。学生扮演LiYan，Cathy和Carl进行角色体验。3.趣味操练(Practice)1)多种方式操练对话。2)分角色体验表演对话。3)运用歌谣进行巩固练习。Let’schant:Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?IliveintheHappyCity.IliveintheHappyCity.Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?IliveonNanjingRoad.IliveonNanjingRoad.Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?IliveonShanghaiStreet.IliveonShanghaiStreet.4)学生利用在课堂上得到的奖励图片进行问答活动。A:Wheredoyoulive?B:Iliveon.../Ilivein...A:Let’sbefriends.学生可以向班里任何同学询问住址。当问到和自己手中的图片住址一样的同学时，喊Bingo，完成游戏。4.语言运用(Languageuse).......
.......情景设置：学校要对每一名学生的家庭住址进行调查并输入电子学籍卡，你能帮助学校调查一下你的好朋友的情况吗？学生4人一组，根据自己的实际情况创编对话。语言支持：What’syourname?Mynameis...Howoldareyou?I’m...Wheredoyoucomefrom?Icomefrom...Wheredoyoulive?Ilivein/on...5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。(1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价：引导学生在真实的情景中学会说:Wheredoyoulive?Ilivein/on…并在情景中认识本课要求的三个单词city,road,street。(2)结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。评价范例：评价目标12345主动回答提出的问题。在小组或结对活动中积极与他人交流合作。全神贯注地参与整个教学实践过程。遇到学习困难能主动向教师或同学请教。积极思考，主动表达自己的不同观点，富有创造力。阅读、表演时声音响亮，表情自然。总体表现分数：评价工具：课堂教学中，建议老师们可以准备一些社区或街道的图片，奖励课堂上表现出色的学生，同时可以在操练活动中作为学具使用。2)指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。(2).......
.......听录音，根据录音提示把书后所附小贴纸贴在题目中适当的位置，然后大声朗读。检测学生听后理解的能力和认读能力。可以提供正确答案，组织学生进行自评和互评。(3)听录音，根据录音提示把人名和对应的国旗图片及句子连线。检测学生听录音获取信息的能力和认读句子的能力。6.拓展活动(Extendedactivities)想一想，查一查，自己学校的地址应该怎么说。.......
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