2019人教精通版英语五上Unit 3《My father is a writer》（Lesson 13）教学设计

【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计Lesson13教学设计一、教学内容与分析Justtalk本部分是Tom的独白.通过Tom介绍自己的家庭成员以及职业的真实场景,引出要学习的目标语言,从文段的整体叙述让学生感知、模仿、学习和体验,最终引导学生能够运用目标语言Thisismyfather.He’sa...Thisismymother.She’sa…进行简单的介绍.主要目标语言：Thisismyfather.He’swriter.Thisismymother.She’sasinger.二、课前准备1.准备全家福照片或家庭成员的工作照.2.准备词语卡片和教学挂图,创设情景,引导学习.3.请在黑板上准备好四线格,方便板书四会单词和句型.4.准备教学课件.三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好.T:Goodmorning/afternoon,children.Class:Goodmorning/afternoon,Missxxx.T:Nicetoseeyouagain!Class:Nicetoseeyou,too!2)(教师手拿一张全家福照片)Look!Thisisaphotoofmyfamily.Who’sinthepicture?Lookandlisten.说唱教师自编歌摇：Father,father,thisismyfather.He’scool! 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计Mother,mother,thisismymother.She’spretty.Brother,brother,thisismybrother.He’ssmart.Sister,sister,thisismysister.She’squiet.Me,me,thisisme.Iamactive!2.新课呈现(Presentation)1)呈现情景.(师生交谈)T:Therearefivepeopleinmyfamily.Ihaveahappyfamily.Today,let’sintroducemyfamilies.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?2)学习writer一词.教师指着照片上的自己说：Thisisme.I’mateacher.Areyouateacher?Isyourfather/motherateacher,too?Lookatmyfather.He’sateacher,too.Mymotherisnotateacher.Shesgoodatwritingstories.Whatdoesshedo?She’sawriter.领读writer.LaoSheisafamouswriter.Who’safamouswriter,too?(学生列举知道的作家,加深理解并反复重复writer.)3)Justtalk环节.学习singer一词.教师引导学生观看主题图,Look!Tomwillshowushisfamily.Howmanypeoplearethereinhisfamily?Whatdoeshisfather/motherdo?播放视频,学生回答writer和singer.重点学习singer.认读sing,再加er.出示图片理解singer的含义.Whoisyourfavoritesinger?学生扮演Tom,介绍父母的职业,进行体验.4)处理Tom的个人信息.Tom’sfatherisawriter.Tom’motherisasinger.HowaboutTom?Listenandcircletherightanswer.(学生可以每人一份,也可以投影展示一份,共同完成.) 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计Name:TimTomAge:teneightCountry:AmericaAustraliaJob:teacherstudentClass:ClassFive,GradeTwoClassTwo,GradeFive核对答案,根据答案模仿Tom做自我介绍.3.趣味操练(Practice)1)多种方式引导学生体验、模仿Justtalk中语句.2)引导学生分组读,复述文章,巩固语言.3)根据Tom的一家,新编Chant.Father,father,thisismyfather.He’sawriter.Mother,mother,thisismymother.She’sasinger.Me,me,thisisme.Ilovethemandtheyloveme.4)Game:Lookandsay.将班里同学家长的工作照做到课件里进行滚动播放.哪位同学看到自己的父母,就起身做介绍,语言：Thisismy...He/She’sa/an…4.语言运用(Languageuse)情景创设：每位同学带来家庭相册,同学看相册的过程中向对方介绍自己的家庭成员.语言支持：Here’sapictureofmyfamily.Thisismy...He’s/She’s...He’s/She’sa/an... 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计Ilovemy...5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价.教师引导学生在真实的情景中学会说:Thisismy…He/sheisa…并在真实的活动中认识本课要求的单词(singer,writer).整体评价：课堂教学中,建议老师们可以将职业的图片,作为评价的工具,激励学生积极参与课堂活动.2)指导完成活动手册的内容,并运用小印章进行评价.(1)听录音,阅读句子和人物图片并将它们对应连接起来.主要考查学生的听力理解和再认能力.(2)指导学生阅读文段和图片内容,观察文酿否对应并判断正误.考查学生阅读理解能力.6.拓展活动(Extendedactivities)学生课后可以查找与自己家人相关的职业词汇,拓展词汇同时也更真实地表达职业,方便同学们复习和交流.