2019人教精通版英语五上Unit 4《Where do you work》（Lesson 21）教学设计

【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计Lesson21教学设计一、教学内容与分析Justtalk本部分设计的情景会话为：YangMing和Lisa在看电视,YangMing向Lisa讲述电视画面上的人是他的妈妈.Lisa询问了YangMing父母的职业,YangMing进行了回答.主要目标语言：Wheredoesshework?SheworksatCCTV.IsyourfatheraTVreporter,too?No,he’sadoctor.Wheredoeshework?HeworksinBeijingHospital.二、课前准备1.准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音音频..2.自制带有doctor,reporter等职业特征的头饰.3.准备节奏欢快的、学生熟悉的音乐音频.4.布置学生准备几张自己家庭成员或朋友的照片.5.教师画一些能体现职业特征的卡通图片.三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warming-up/Revision)1)播放欢快的音乐,教师随着音乐举起手中有关职业的图片,引导学生填入职业名称,边唱边做职业的典型动作,学生随后模仿,在歌曲中复习Whatdoesyourdaddo?Heisadoctor.Whatisherjob?Sheisapolicewoman.等表达方式.为本课的学习奠定基础.2)教师出示体现职业特征的卡通图片,每个小组选择自己喜欢的一张图片.教师引导学生运用自己喜欢的旋律和节奏, 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计结合手中的图片创编歌曲、演唱展示给同学们.教师与学生共同参与评价.进一步复习与本课教学密切相关的单词和语句,激发学生的学习兴趣,为本课学习做出铺垫.2.新课导入(Presentation)1)教师举起手中代表TVreporter和doctor的卡通图片.教师首先通过语言、动作解释以上两种职业,运用熟悉的旋律为这两张图片创编歌曲,然后唱给学生听,听过歌曲后,学生边做动作边跟教师学唱.歌词是：What’sherjob?SheisaTVreporter.Wheredoesshework?SheworksatCCTV.IsyourfatheraTVreporter,too?No,heisadoctor.2)唱过几遍后,学生可以两人一组围绕本节核心句型,运用自己喜欢的旋律填词演唱.3)歌曲结束后,教师手持图片与学生对话练习.如：T:What’shisjob?S:Heisadoctor.T:Wheredoeshework?S:Heworksinahospital.T:Isyourfatheradoctor,too?S:No,heisnot.Heisateacher.T:Wheredoeshework?S:Heworksatschool.如果学生回答正确,教师将手中的图片发给学生作为奖励’为后续学生的对话练习做准备.4)教师指导学生运用自己手中的图片进行生生对话练习.教师要做好课堂观察与个别辅导工作. 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计3.趣味操练(Practice)1)教师展示Justtalk挂图,播放对话录音,请学生认真听一听：YangMing的父母分别做什么工作？CCTV和BeijingHospital在哪个城市.可以根据需要反复播放几遍录音.学生通过小组讨论得出答案并展示.2)打开学生用书,再次听录音并跟读,然后戴上头饰进行对话演示,验证答案是否正确,教师和学生共同给予评价.3)对话表演竞赛.教师引领学生模仿Justtalk,结合自己家长的职业编演对话.教师可给出wordbank为学生提供更多词汇,扩大学生的词汇量,增强学生英语表达的兴趣.各组先利用教师提供的词汇交流每位学生的父母职业情况,然后以本组一个学生的真实家庭情况为背景,戴上头饰,编演对话.4)小组展示对话.教师和学生共同给予评价是,评出优胜者.4.语言运用(Languageuse)场景设置：教师创设一个“邀请小伙伴游戏”的小任务,引导学生四人一组使用分配的卡片或自己的肢体语言进行对话交流.教师也可拓展谈论话题,交流爸爸妈妈的职业.语言支持：S1:Wheredoesyourmotherwork?S2:SheworksatCCTV.S1:IsyourfatheraTVreporter,too?S2:No,he’sadoctor.S1:Wheredoeshework?S2:HeworksinBeijingHospital.活动实施过程中,教师可向学生介绍一些提示语,丰富学生的语言表达. 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价.(1)注意教学中对学生学习的语言知识和语言技能进行评价.(2)注意对学生的学习兴趣、意志力、合作能力等要素的表现给予评价.可引导学生对自我学习行为进行评价,训练学生有效使用评价用语,引导他们有效确认自己的具体学习行为,例如：A.在情景条件下立刻想到相关用语.B.在参照课本的情况下才想到相关用语.C.在别人做出反应时才能跟随别人的模式想到相关用语.D.总是跟随别人重复相关用语.评价时注意将教师评价、学生自评、小组互评,和家长评价等不同形式与学习内容结合起来.2)指导学生完成活动手册相关内容并进行评价.(1)听录音,根据录音内容标序号.考查学生听力理解和观察辨析能力.(2)读一读看一看,然后将文字与人物及相关工作场合的图片相连接.考查学生阅读观察能力.(3)认真阅读,然后从右边词库中选出相应单词完成对话并进行练习.6.拓展活动(Extendedactivities)猜猜看游戏：教师将学生分为两组,分别发给各组一定数量的职业图片,一名学生根据自己手中的图片做出相关的动作,本组学生问Wheredoeshe/shework?Whatdoeshe/shedo?What’shis/herjob?请另一组同学猜出该职业的单词He/Sheworks…He/Sheis...猜中的同学得到一张图片,最后根据各组所得图片的数量判断胜利的一方.游戏规则：持图方首先询问猜图方图片中人物的职业, 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计猜图方最多猜三次,最后一次猜图方可以要求持图方帮助做相关职业动作,猜中者赢得对方手中的图片,未猜中者则得不到对方手中的图片.获得图片多的一组为胜.