小学英语精通版_unit 4 where do you work lesson 21 教学设计2

Unit1Wheredoyouwork?Lesson21教学设计课题Unit4Wheredoyouwork?Lesson21一、教学分析内容分析本部分设计的情景对话为：YangMing和Lisa在看电视，YangMing向Lisa讲述电视上面的人是他的妈妈。Lisa询问了YangMing父母的职业，YangMing进行了回答。学情分析学生在前文中接触了询问对方的工作以及工作场所的句型以及答语。在已有知识的基础之上，学生在理解询问第三人的工作以及工作场所的句型时，较容易。但是由于涉及到第三人称单数，学生对判断是否应该运用第三人称单数以及第三人称单数的变化存在一定问题。二、目标设置教学目标语言知识1.能够听、说、认读：CCTV,hospital,shoppingmall2.能够听、说、认读：Wheredoesyourfather/motherwork?3.能够听懂并说出：HeworksinBeijingHospital.SheworksatCCTV.语言技能1.能够运用What’shis/herjob?He/She’sa….讨论家人的工作。2.能够运用Whatdoesyourfather/motherdo?询问对方父母的工作地点，并运用He/Sheworks….回答对方的问题。情感态度1.能够对英语学习有更高的热情。2.能够对相关的职业有正确的认识，初步形成职业理想。学习策略1.能够了解本单元的学习目标。2.经常用英语与搭档或同班同学交流收集的有关职业的信息。文化意识教学教学重点：能够听、说并认读CCTV,hospital,shoppingmall 重难点Wheredoesyourfather/motherdo?教学难点：能够在真实场景中运用Wheredoes+第三人称单数+work？He/Sheworks+工作场所.教具教学卡片，挂图，教学课件，录音机，角色扮演头饰以及收集的学生家庭的图片等。三、教学过程教学过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间Step1Preparation/Warmup/Revision1)尽量准确的用表演的形式展示出表示职业的单词，其他同学积极思考，猜测单词。2)Revisethewordsandperformwithteacher.1)Playaguessinggame.每列请一名学生，教师展示给他们的有关职业的单词，请学生表演，全体学生猜测并回答。2)Revisethewordsandperformtogether.利用表演猜词游戏的形式，调动学生的积极性，并帮助学生复习巩固已学过的单词。Step2Presentation1)继续进行猜词游戏，并根据教师的引导学习新单词。1)Goonthegame.Teachershowsthenewwordsaboutjobstothestudentsandletthemperform.T:Payattentionto…’sperformance. 2)Answerthequestionsandlearnthenewwords.3)回答教师提出的问题。Andmakeaguess:What’sher/hisjob?Ss:Isshe/hea…?T:Yes/No…运用猜词的游戏引出工作词汇TVreporter和doctor2)展示TVreporter以及doctor的图片，并将CCTV以及hospital的图片相对应的展示给学生，请学生根据观察图片，回答问题。T：Lookatthepicture.What’sherjob?Ss:SheisaTVreporter.T:Good!Andnowmakeaguess.Wheredoesshework?Ss:Sheworks….利用简单的问答引出CCTV以及hospital的学习.用游戏贯穿旧识的复习以及新知的学习，过渡比较自然，学生能够在不经意间开始学习新的单词，对于学生来说，较容易接受。并且以对话的形式引出文章中的句型，为讲解文章做铺垫。 4)Takeanactivepartinthegroupwork.3)师生问答练习。根据已学单词做简单的问答练习，并逐渐加以引导，引出本课的对话的内容。T:What’shis/herjob?S:Heisadoctor.T:Wheredoeshe/shework?S:He/Sheworksinahospital.T:Isyourfatheradoctor,too?S:Yes/No.……4）生生问答练习。在练习过程中，教师应到学生当中去，即使给予指导。Step3Practice1)Listentothetapeandanswerthequestions.1)Showthepictureaboutthedialogueandplaytherecord.Showstudentsthetaskduringlistening.WhatareYangMing’sparents’jobs?WhereisCCTV/BeijingHospital?教师播放录音，学生熟悉课文的内容，并从课文内容中找出教师所提出的问题的答案，有助于学生更加深入的理解课文的内容。 2)Openthebookandreadafterthetape.3)Makeperformances.2)请学生打开书，听录音并跟读，纠正语音语调问题。3)戴上头饰，进行对话表演。教师播放录音，学生并读，教师能够及时发现学生理解以及语音语调方面的问题，并及时加以指导和纠正。Step4Production/LanguageuseTakeanactivepartintheteamwork.将学生分为四人一组。学生轮流做介绍，并回答同伴提出的问题。如：S1：What’syourmother’sjob?S:Sheisa….S2:Wheredoesyourmotherwork?S:Sheworks….S3:Isyourfathera…?S:Yes/No…通过你问我答的形式，让每一位学生对所学的句子进行练习，不仅使学生能够灵活运用所学的句型，同时每个学生轮流的运用句型回答问题，能够增加句子的复现的频率，帮学生进一步加深对句子的掌握程度。Step5Assessment倾听他人发言，积极参与自评和同伴互评。。1）课堂教学过程中的评价，如：学生对语言的运用情况；学生对课堂教学活动的参与情况等。可运用表示工作以及工作地点的卡片对学生进行奖励。2）指导学生完成活动手册的相关内容，并进行评价。通过及时的评价，对学生的情况进行较为全面的掌握，有利于及时发现问题，并解决问题。同时也通过及时的评价，对学生的课堂表现进行肯定与鼓励，激发学生的学习兴趣。 Step6Summary/Extendedactivities/Homework收集家人的工作信息，并进行简单记录，并与其他同学用英语进行交流。教师布置任务。对所学内容进行巩固与复习，并为下一节课做准备。四、教学反思本课以根据表演猜词的游戏进行旧知识的复习，并以游戏的形式贯穿始终，学习新的内容，教学过程间练习紧密，整个教学过程整体性较强。并且设置了小组活动，学生轮流回答组员提出的问题，不仅培养了学生的倾听能力，同时也使学生的口头表达得到锻炼。学生参加小组活动的积极性较高，并且能够获得比较明显的成效。因此在今后的教学过程中，应该合理的进行小组活动，增强学生之间的交流。