.......Lesson22教学设计一、教学内容与分析1.Justpractise1)本部分结合形象的图片，拓展表示职业的词汇，强化本单元围绕职业进行交流的重点语句。旨在使学生在实践练习中，强化本单元重点学习内容提高相关话题背景下的交际技能。2)要求能够听、说、认读以下单词CCTV,hospital,shoppingmall和涉及职业的句子：Wheredoesyourfatherwork?HeworksinBeijingHospital.Wheredoesyourmotherwork?SheworksatCCTV.2.Justwrite能够规范书写单词in,on,at,CCTV,hospital,shop和句子HeworksinBeijingHospital.SheworksatCCTV.3.Let’stalk本部分活动中小朋友在谈论相关人物职业，引导学生通过真实生活情况场景进行对话语言实践，提升语言运用能力。重点句子为：Wheredoesyourfatherwork?Heworksinahotel.Wheredoesyourauntwork?Sheworksinabank.Wheredoesyourunclework?Heworksinaschool.4.Let’schant本部分设计了关于字母g的歌谣，让学生通过歌谣感知、学习和操练g字母的发音/ɡ/。同时让学生在欢快的节奏中感受学习的情趣，体验学习的快乐。二、课前准备1.准备学生卡片、教师卡片、教学音频。2.教师和学生准备相册。3.教师准备教学挂图和图片。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warming-up/Revision)1)教师为学生出示工作地点的图片，学生根据自己的理解说出与这一工作地点相关的职业单词，并与同桌进行对话练习。如：S1:Hospital,doctor.Wheredoesyourfatherwork?.......
.......S2:Heworksinahospital.Heisadoctor.2)将学生分为若干小组，以小组为单位用自己喜欢的旋律，将对话填入其中进行演唱，或者有节奏地说唱。教师要注意加强指导。2.新课导入(Presentation)1)教师出示TVreporter,doctor,salesperson人物卡片，与学生展开对话：T:Look,thisismyfriend,Mary.Doyoulikeher?S:Yes.T.Doyouwanttoknowsomethingabouther?S:Yes.T:Thenyoucanaskanyquestionsyoulike.S1:Whatdoesshedo?T:She’saTVreporter.(建议加入动作、麦克风实物或图片帮助学生理解)Oh，whosemotherisaTVreporter?S2:Mymotherisa...教师可以变换句子主语，反复练习。如：Whosefather/sisterisadoctor?2)教师为学生发放一张学习卡(标有Tom家庭成员名称和职业空白的表格)，然后请学生听对话填表格，确定Tom一家人的职业。出示教学挂图，演练对话：A:Lookatthiscard.B:Wheredoeshisfatherwork?A:HeworksinBeijingHospital.B:Wheredoeshismotherwork?A:SheworksatCCTV.B:Ithinkthisgirlishissister.Wheredoesshework?A:Sheworksinashoppingmall.分组讨论Tom“家人的职业，确定正确答案并展示，教师和学生共同评价。3)教师出示自己的相册给学生，与学生讨论相册中的人物及职业，涉及核心词汇：cinema,hospital,shop,library和重点句子：Wheredoesyourfatherwork?Wheredoesyourauntwork?Wheredoesyourunclework?适时做示范板书。4)教师把几张照片从相册上取下来，贴在黑板上并标号，询问学生Wheredoes.......
.......myfatherwork?Wheredoesmyauntwork?Wheredoesmyunclework?等等，并请学生根据自己的记忆，运用所学句型回答，在练习本上写出答语，看谁写的正确、规范、漂亮。5)小组讨论，核对结果。6)教师请几位学生到黑板上板书。教师和学生共同评价。3.趣味操练(Practice)采访活动：通过此活动增强同学间的了解，巩固所学。1)学生拿出自己的小相册，同桌对话，运用Who’she/she?Wheredoesyour…work?What’s...job?等交流相册中人物的职业及人物之间、人物与自己的关系等相关信息。为了增加学生的表达兴趣，教师也可以为学生提供更多的相关职业单词供学生表达使用。2)小组采访活动，统计出小组成员的家人及朋友的职业及工作场所，注意要涉及本节课的核心词汇CCTV,hospital,shoppingmall及对应的职业名称doctor,teacher,TVreporter。3)交流归纳采访结果。4)汇报采访结果，教师和学生共同评价。5)教师边播放chant录音，边辅以相关动作或图片，使学生能理解chant的含义，反复几次后，引导学生跟着学习和操练/ɡ/的发音。4.语言运用(Languageuse)场景设置：教师创设几个不同的场景，如：电影院，医院，商场，图书馆，引导学生四人一组自主选择场景，使用所学语言进行对话交流。教师也可以拓展谈论话题。语言支持：S1:XXX,it’swarmtoday.Shallwegotothepark?S2:OK!S3:It’swarmhere.S4:Yes,itis.Ioftencomeherewithmyfather.S1:Wheredoesyourfatherwork?S4:Heworksin-BeijingHospital.Wheredoesyourmotherwork,XXX?S2:SheworksatCCTV........
.......5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。(1)教学中注意激发学生回答问题的热情，为教学内容服务的同时培养为团队争光的优良品质。注意结合教学过程，对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面的发展进行评价。(2)注意将有关评价活动自然地与各环节教学活动相结合，教师可在对学生进行评价的同时，采取学生自评、小组互评等发挥学生评价主体地位的方式进行，教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记录在评价表格内。评价项目ABC我对自己今天在英语课上的表现很满意。今天我和同学合作很好。我能积极参与今天的学习。我能用英语介绍相册上的人物及职业。我能用英语询问他人相册上的人物及职业。各组学生根据每人的综合表现，评出本组的英语之星。2)指导学生完成活动手册中相关内容，然后进行评价。(4)观察示例和表盘，听录音，根据内容做判断。考查学生的听力理解和观察能力。(5)听录音，按听到的内容完成对话并进行朗读或对话练习。检测学生听力理解和规范书写能力。6.拓展活动(Extendedactivities)学生利用自己的小相册，运用本课重点语句，寻找新伙伴，谈论相册中的人物及职业。遇到不会的单词可以向老师或同学请教，也可以自己查字典。.......
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