2019人教精通版英语五上Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson 33）教学设计

【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计Lesson33教学设计一、教学内容与分析Justtalk本部分通过魔术师为小朋友们变魔术的真实场景,引出要学习的目标语言Isthatacherry?Yes,itis./No,itisn’t.通过师生之间、生生之间看魔术猜水果等活动,激励学生主动感知、模仿、学习和体验,引导学生能够运用That’sa...等句型介绍水果的名称,在真实语境中进行交际.主要目标语言：Isthatacherry?Yes,itis./No,itisn’t.二、课前准备1.准备cherry,strawberry的生词卡片和教学挂图,创设情景,引导学生学习.2.准备一些水果玩具或实物,为开展变魔术等教学活动作道具.3.准备拆装的水果拼图,奖励给表现出色的学生(力求每位学生人手一张),既作为评价依据(最先将拼图拼装成功的小组获胜),又为学生提供了语言交流的道具.4.准备教学音频、教学课件,用于给学生创设情景,为趣味操练等活动提供依据.三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生演唱英文歌曲What’sthis?引领学生迅速进入愉悦的英语学习氛围,并有意识地引导学生初步感知教师在组织活动时使用的句型,为新授教学打基础. 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Class:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr...T:Look!What’sthis?Guess!S:A/An...?教师向学生提供小猫剪影,请同学们猜一猜.T:Isthisa/an…?教师适时地渗透本课的句型Isthis/thata/an...?T:Look!What’sthis?S:It’sacat.T:Listen!Thecatissinging.T:Shallwesingwiththecat?Class:OK.师生借助Lesson31-32中的水果词卡,一起演唱What’sthis?这首歌.2)教师取出若干水果卡片,依次为学生呈现,同时快速将图卡反过来,考查学生的记忆力,进一步巩固Lesson32的目标语言,同时渗透本课的目标语言.T:Look,everybody!What’sthis?S:...T:Lookatthemcarefullyandtrytorememberthem.S:OK!T:What’sthis?S:It’sa/an...T:Isthisa/an...?Class:Yes./No./Yes,itis./No,itisn’t. 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计3)教师将一些水果小图片展示给学生,告诉学生如果积极参加学习活动,发音准确,表演真实,将获得一张作为奖励.T:Dearchildren,lookatthefruitcards.They’resonice.Wouldyouliketohaveone?Ifyoudoagoodjobinclass,youcangetone.Ready?Go!2.新课呈现(Presentation)1)注意分散难点,渗透学习新知识.教师将一个可爱的魔术帽张贴在小猫的头上,通过介绍小小魔术师的名子MissBerry,引导学生与Berry进行问答的活动,为下一环节单词的教学打下巧妙的伏笔.Cat:Goodmorning,ladiesandgentlemen.I’mMissBerry.B-E-R-R-Y,Berry.S1:Hello,Berry.S2:Goodmorning,Berry.S3:Nicetomeetyou,Berry...2)运用发散性思维,指导学生习得新知识.教师以魔术师身份和大家一同游戏为主线展开教学.通过cli,cli,Berry,change等不同环节的设置,生成新知strawberry,cherry,starfruit,强化目标语言Isthis/thata/an…?Berry:Shallwedomagic?Class:Great!Berry:Guess!What’sthis?S:Isthis/thata/an...?3)运用视听配音的方法,学习对话.教师描述在一个魔术表演中,一位魔术师为孩子们变魔术的场景, 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计并呈现去掉文字的教学课件(图片),引导学生开动脑筋,认真观察画面内容,为图画中的人物配音.随后教师播放对话录音,让学生先判断自己的配音是否正确,再通过跟读、分组读等方式模仿对话内容,并进行对话表演.T:Myfriendsarewatchingamagicshow.Themagicianisdoingmagicforthechildren.Listenandshowmewhatyoucanhear.S1:Isthatacherry?S2:Strawberry.S3:Andwhat’sthat?S4:That’sacherry.学生根据自己的听力水平说出自己捕捉到的信息,可以是一个单词、一个词组,也可以是一句话、一段话.4)注意此呼彼应,运用新知识.以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些水果类单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以用Isthis/thata/an...?提问,并使用Yes,itis./No,itisn’t.That’sa/an...等进行回答.5)使用猜谜语的游戏巩固新知识.教师先请每组推选一位学生上前来,背过脸去.然后请全班同学用英语解释图片内容.请站在前面的同学运用句型Isthis/thata/an...?抢猜,全班学生给予肯定或否定回答.T:Eachgroup,chooseastudenttocometothefront.Let’splayaguessinggame.T:What’sthis?Youcan’tsaytheword.Butyoucanexplainittothem. 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计S1:It’syellow.S2:Isthisalemon?Class:No,itisn’t.S3:It’ssoft./Itlookslikeasmallboat.S3:Isthisabanana?Class:Yes,itis.3.趣味操练(Practice)1)仔细观察表格,寻找对应单词.教师将趣味字母表格发给学生,引导学生圈出表示水果的单词,并与水果图片相连线.2)完成项目制作,练习谈论水果.教师组织学生运用绘画、拼图、剪纸等自己喜爱的方式进行制作,并与同伴展开结对问答活动.如：在一个学生画苹果,另一个学生在捏starfruit的过程中可以进行如下对话：S1:Isthataball?S2:No,itisn’t. 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计S1:Isthatastar?S2:No,itisn’t.What’sthat?S1:It’shalfanapple.S2:Isthisalemon?S1:No,itisn’t.S2:Isthisastarfruit?S1:Yes,itis.Lookatraystarfruit.S2:1likeit.4.语言运用(Languageuse)1)利用制作绘本的活动,巩固所学语言.教师将学生项目制作中的作品集合在一起,为它们拍上一张水果全家福照片.T:Whereisthepictureoffruits?T:Look!It’shere.教师取出水果家族的绘本,将折叠好的带图小书发给学生,引导学生在空白处为绘本增添精彩的对话.场景设置：绘本中有水果家族的全家福,但照片上布满尘土.请学生帮忙逐个擦除照片上的尘土,呈现出一个水果.在绘本的首页配以英语旁白Isthisa/an…?请学生仿照句子,将绘本编制完整.将全家福的最后一个成员留白,请学生动手绘制补充完整.2)仿照绘本,编演故事.教师向学生呈现水果家族的故事绘本,根据其内容引导学生构思故事情节学习讲故事.Step1:请学生四人一组,推选出一本最佳的故事绘本.Step2:教师提出活动要求,给出活动提示语, 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计要求学生按小组一同构思故事情节.Step3:交流展示.语言支持：询问：What’sthis/that?Isthis/that...?回答：It’sa/an...Yes,itis./No,itisn’t.达成效果：(1)以小剧形式展示故事.(2)每组选派一名代表讲故事,评选最佳故事大王.5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价.(1)教师可以将发散学生思维的教学活动,如：故事大王讲故事、完成水果家族故事绘本等文字成果进行评选,将优秀作品展览.(2)教师可以组织学生把自己的绘画作品或手工作品布置成不同的场景.教师组织小小评审团评选出最佳设计奖.(3)教师可以在下课前,通过计算每组得到的水果小卡片数量对学生表现度进行评价.(4)有效地将评价活动与各环节的实际教学活动相结合,对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等方面进行鼓励与评价.(5)课堂表现自我评价表范例：评价目标★★★★★★积极参与歌曲演唱、试听配音、猜谜游戏、寻找单词、项目制作等学习活动.主动参与小组活动,积极和伙伴合作制作绘本、编演对话.积极思考,在整个教学实践过程中敢于创新.灵活运用以旧引新、奇思妙想等策略掌握更多知识.演唱歌曲、说唱歌谣,声音洪亮,动作形象. 【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计阅读、表演时抑扬顿挫,节奏感强,表情自然.教师可根据自己课堂教学实际设计适合自己课堂的评价表.2)指导学生完成活动手册相关内容并进行评价.(1)观察图片听录音,然后选出相应的水果.考查学生听力理解和规范书写的能力.(2)观察阅读图文,并将相应的内容连接起来.考查学生阅读辨析能力.(3)阅读文段,从右边词库中选出正确的单词完成对话,然后进行会话练习.考查学生阅读和规范书写的能力.6.拓展活动(Extendedactivities)1)制作环保单词卡片,培养动手动脑能力.倡导环保理念,请学生搜集超市的海报,剪下水果类的图片,配以英文单词,扩大学生的词汇量.利用制成的单词卡,玩找对子游戏.2)创作谜语,巩固新知.教师要求学生根据不同水果的颜色、外形特征、口感等,以小组为单位合作创编英文谜语,请其他小组同学猜谜语.