小学英语精通版_unit 4 what's wrong with you lesson 21 教案

Unit4What’swrongwithyou?Lesson21教案【教学重点】1.能够正确地听、说、读一下单词和短语：wrong,feel,doctor,fever,headache,medicine,haveacold,stayinbed2.掌握重点单词和句型如：What’swrongwithyou?Ihaveaverybadheadache.Youhaveabadcold.【教学难点】1.运用所学的句子熟练对话。以日常交流为基础，让学生掌握英语语言，并在听说读写的训练中学到主动的语言，启发学生的英语思维能力。2.会使用haveafever,haveaheadache,haveabadcold等短语描述本人及他人的身体状况【教具准备】1.准备本课的学生卡片、教师卡片2.配套的教学课件3.游戏用的录音音乐4.扮演医生的医生帽【教学方法】游戏教学法动作教学法 情境教学法交际法等呈现新课（Presentation）1．导入 热身之后，教师接着说Weallfeelwelltoday.ButourfriendKatedoesn’tfeelwell.What’swrong?出示单词卡片学习新单词“wrong”.教师要反复口型示范发音，强调发音要领与口型，让学生准确读出该单词。再板书句子“What’swrong?”学生猜意跟读。2.教学步骤教师与学生一起讨论大家都曾经生过哪些病，这些病怎样才能更快的好，生病了之后能做什么，不能做什么，哪些病需要吃药，哪些病可以自己好。教师模拟不同生病状态，让同学们猜，然后将对应的单词写在黑板上，如haveafever,haveaheadache,haveabadcold等，然后让大家跟读，并采用不同的读法，如升降调读，男女读，开火车读等。教师放出PPT，让同学们根据图片中学生的身体状态来猜测他们的病症，如图片中有人头疼，有人感冒，有人发烧，然后与黑板中对应的英文短语搭配起来，连成一个句子，比如老师提问：What’swrongwiththeboyontheleft?学生答：Hehasaheadache.教师放出PPT的后一部分，即医生为Kate诊断的那张图，划出医生诊断和建议的句子“Youhaveabadcold.”、“Takesomemedicine.”，教师板书句子，告诉学生“cold”除了“寒的，冷的”外还有另一种含义“感冒，伤风”，教学新单词“medicine”。播放录音，让同学们对着课本跟读，录音播放状态应该为一句一句断开来放。学完一遍之后，将整个录音完整放一遍，让学生学习语音语调的变化。找出对话中的生单词和词组，如mouth,badcold,medicine,takeagoodrest等，反复带读，加深印象。Readthedialoguebythemselves.让他们自己朗读，大声有感情朗读。老师指着图中学生的不同身体状态，让同学们认读，加深对于基本疾病的印象。3.互动式练习由教师带领学生进行互动式学习。主要是通过互动，让学生更好的掌握重点句子的用法，同事对于重点单词的记忆。教师可以通过游戏的形式与学生互动。比如教师可以将教学卡片反贴在黑板上，让学生分组进行猜卡片比赛。全部都参与，每组学生只许猜一张图片，巩固复习先前学过的语言知识。建议个别卡片可重复使用，增强游戏的趣味性。4.自由互动环节学生之间也可以通过游戏进行学习的巩固。 Playagame“医生当班”：老师戴着医生帽扮演当班医生，另三名学生扮演病人，用所学语言了解诊断病情并给出建议，反复练习文章中所涉及的重点单词和句型。趣味操练（Practise）(1)Pairwork:两个学生一组，分别拿着同样的卡片，指图进行对话练习。（以卡片“haveabadcold”为例）A:What’swrongwithyou?B:Ihaveabadcold.A:Oh,I’msorrytohearthat.Youshouldn’twatchTV,youshouldstayinbedanddrinkmorewater.B:Oh,Isee.Thankyou.扩展性活动（Add-activities）让学生讨论在自己的生活中都生活哪些病，并并通过查字典等方式了解这些规则的英文表达，这些病怎样才能更快的好，生病了之后能做什么，不能做什么，哪些病需要吃药，哪些病可以自己好，并时刻注意自己的健康，再将自己整理的资料与其他小伙伴分享。Homework1、听课文录音跟读模仿。2、试着用所学语言表述各种病症并与同学进行交流。