《蜜蜂》优秀教案设计_蜜蜂来了怎么办教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑《蜜蜂》优秀教案设计_蜜蜂来了怎么办教案　　学习目标　　1、默读课文。　　2、理解课文主要内容，弄清试验是怎么做的，结论是怎么得出的。　　3、学习观看、思索和试验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。　　教学重点　　试验过程中的观看和思索，理解课文叙述挨次。　　教学预备　　布置同学查阅有关蜜蜂的资料，有条件的同学可以法布尔的《昆虫记》。　　设计理念　　以读为主，充分挖掘文本的训练功能；充分发挥同学的主体、老师的主导作用。　　教时支配　　一教时　　教学过程　　一、导入新课，板书课题。　　1、同学们，经过观看以及课外，你们对有关蜜蜂的学问了解多少？　　2、今日，咱们就跟法国昆虫学家法布尔一起，看看他笔下的蜜蜂具有怎样的特点。　　板书课题蜜蜂提示二字的写法　　二、初读课文，整体感知。　　1、请同学们依据课文提示，自学课文。　　2、检查状况。　　（1）、指名几人分别朗读课文。第3页共3页 本文格式为Word版，下载可任意编辑　　（2）、这篇课文写了什么内容？　　（为了证明蜜蜂有无辨认方向的力量，亲自捉了20只蜜蜂，做了记号，装在袋里，带到两里之外放飞，检查蜂窝，结果有17只飞了回来。由此得出：蜜蜂有一种无法解释的本能。）　　（3）、课文按什么挨次记叙的。试验的目的试验的过程试验的结果　　板书：试验试验目的过程结果结论　　（4）理解：试验与试验的区分。　　三、细读课文，体会情感。　　1、细读第一段。　　（1）、找出试验的目的。板书：辨认方向　　（2）、文章怎样详细写试验目的的？板书：无论……总……　　（3）、用“无论……总……”说话。　　2、是如何做这个试验的呢？细读课文，看做了那些工作？在书中找找画画，同位沟通沟通。　　3、同学汇报。（捉蜜蜂做记号装纸袋找人等带离窝走两里打开袋走回来检查窝）老师相机板书：捉做装等带带打走查。　　4、请同学们看板书，依据课文内容说说的试验步骤。　　5、试验的结果是什么？　　相机板书；确的确实回来了。　　6、理解：用“确的确实”的好处，感受祖国语言的奥妙。（1）、不用；（2）用“的确”；（3）用“确的确实”。　　7、得出的结论是什么？（这不是一种超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。这种本能是我们人类所没有的）　　板书：不是……记忆力……而是……本能。　　8、理解：记忆力。（1）同学举例。（2）老师举例。狗记千，猫记万，老鼠还记二里半。第3页共3页 本文格式为Word版，下载可任意编辑　　9、理解：本能。（1）同学举例。（2）老师举例。做打同学状，同学情不自禁的躲闪。　　四、回读课文，悟理学法。　　1、从的试验获得胜利的过程看，要想试验取得胜利得做到那些？　　（1）对问题要考虑周密。　　（2）要有吃苦的精神。　　（3）要有探究的精神。　　2、从课文中找出有关的依据理解。　　五、请有爱好的同学们找法布而的《昆虫记》读一读。第3页共3页