蜜蜂经典课件

蜜蜂 法布尔：（1823—1915）法国著名科学家、科普作家。从小生活贫困，15岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现垒筑峰和蜂窝，从此“虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成10册之巨的《昆虫记》。 1、准确地默读课文，体会作者对蜜蜂的喜爱之情。2、学习作者是怎样得出蜜蜂有辨别方向的能力这一结论的。教学目标 学习第一自然段：a．默读第一自然段，想一想：我想做个什么试验呢？b．如果是你，你会怎样做这个试验？ 1、自由读第二自然段，画出能体现作者试验做法的词语和句子。2、当小小讲解员，说说“我”的试验是怎么做的。3、讨论：在这个试验中，哪些做法是不可少的，要说出理由。4、朗读“这时候……触到地面”这句话，转换角色想一想，假如你当时看到这种情景会怎么想？ 1、开始我是怎么想的？为什么我会这样推测呢？2、说说这两段告诉我们回来几只蜜蜂？这么长的路途，他们用了多长时间？在回来的路上，还干了什么？3、假如你当时看到这两只归来的蜜蜂，你是什么心情？你会对它们说些什么？你觉得爸爸的心情会是怎样的呢？ 1、齐读第五自然段，思考：又飞回来几只蜜蜂？大概用了多长时间？3、自由读三四五自然段，深入理解两次飞回来的蜜蜂有什么不同？2、当作者介绍到“十七只……回到了家”时，他的口气怎么样？心情怎样呢？从中可以看出“我”对蜜蜂怎样呢？4、想一想：如果你是第一或第二次回来的蜜蜂，途中会遇到什么情况，你会怎么想、怎么做？ 人类也能懂得蜜蜂的语言吗？　　生物学家卡尔·冯·弗里施对蜜蜂的语言进行了研究。他要求自己的助手把一个蜂蜜盘放在附近的某个地方，自己则守在蜂窝的旁边。很快，有一只蜜蜂发现了蜂蜜盘，飞回蜂窝，开始用它的舞蹈语言向同伴描述自己的发现。科学家认真仔细地观察着，并做了大量的记录。经过一次又一次的试验，科学家终于懂得了蜜蜂各种舞蹈形式的意义，将蜜蜂的舞蹈语言解码了。研究证明，蜜蜂的舞蹈语言对食物距离的描述，甚至能够准确到米呢。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 课堂作业说出“我”做试验的过程。“我”先（），放在（），在它们身上（），叫（），自己带着它们（），然后把它们（），观察（），最后得出（）的结论。