林黛玉进贾府优秀教案林黛玉进贾府优秀教案36

林黛玉进贾府优秀教案【《林黛玉进贾府》优秀教案36】从容说课《林黛玉进贾府》是从我国伟大的现实主义作家曹雪芹创作的现实主义古典《》的第三回中节选的。节选内容是《》众多人物的第一次亮相，其间不仅有重要人物的首次亮相，就连故事展开的主要场所贾府也是首次亮相。如何让不同身份和地位的人物有次序地、适时地出场，如何展现贾府XX处的建筑、装饰，曹雪芹都作了精心的安排和布局。具体地说，首先不同人物的出场有不同的时机与场景。如贾母的出场，她是黛玉要投奔的主要人物，也是贾府的中心人物。她的出场自然是最先的，也是前呼后拥式的。惟其这样才能显示出她特殊的身份与地位。而王熙凤由于是贾府的特殊人物，是贾母身边的红人，也是实际上的权力拥有者，因此她必然要有与众不同的也是极为放肆的出场。把贾宝玉安排在最后出场是曹雪芹精心设计的杰作，一方面他是贾母的心肝宝贝，要显示他尤其重要的家庭地位；另一面也因为他与黛玉曾有过木石前盟，再加上他是整个《》故事的中心人物，因此他的出场就要专门设置一种环境，以显示其隆重性。其次，人物的性格特点主要是通过人物的言谈举止反映出来的，所以要分析其性格特点，一定要结合曹雪芹的语言艺术，通过对课文语言特点的分析，特别是对人物心理活动的分析来感知人物的性格。贾宝玉和林黛玉见面时XX自不同的心理活动的刻画就是作者对这两个主要人物性格的展示。再次，不同人物通过“哭”或“笑”的表演不仅让我们了解了他们在贾府中的身份和地位，也揭示出了黛玉将要置身的这个虚伪、冷漠的生活环境，为以后黛玉的不幸遭遇埋下了伏笔。如：贾母虚伪的“哭”与“笑”，王熙凤的巴结逢迎、装腔作势的“哭”与“笑”，邢"邢夫人为了交际的“笑”以及丫鬟们的陪笑等等，无不显示出贾府的冷酷。难怪黛玉要说出“一年三百六十日.风刀霜剑严相”这样的话。本课的突破点是对《》XX种情况的对比，使学生在对比中了解林黛玉将要置身的生活环境。教读本文的方法主要有比较法、赏析法及探究法。通过这些方法的运用，可以更好地展示课文的艺术魅力，可以帮助学生更好地理解内涵。教学重点分析中人物与众不同的出场艺术。教学难点培养学生分析人物形象的方法及能力，体会文学反映出的生活。教具准备 CAI课件、《》VCD光盘。课时安排3课时。三维目标知识与技能1.的有关知识，了解曹雪芹及《》。2.了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。3.学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。过程与方法1.带领学生仔细品读课文，仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏语言的言外之意，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力，品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。2.教师可以引导学生找出课文中典型的例句，理解选文中一些词语古今词义的不同，如便宜、态度、形容、可怜等。3.本文人物XX不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论强化认识，掌握作者构思的独具匠心。品读课文精彩选段的语言描写，体会其中调动多种形式与手法写人生百态的妙处。4.《》作为我国古典名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，借助多，教师为学生创设的问题情景，引导学生研究讨论，XX抒己见，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。培养学生的创造力和合作探究能力。5.探究活动，运用对比法比较人物不同的出场，不同的“哭”与“笑”，以及不同的身份和地位。口头语言组织训练。情感态度与价值观1.培养细心阅读的习惯，从等文学艺术形式中发现生活的真谛，求真求美，摒弃虚假的生活。2.认识我国封建的现实生活百态。教学过程第一课时导入新课师许多不朽的文学作品往往会以XX种形式出现在人们面前。像《》就曾被搬上舞台，搬上荧屏。而最受人们欢迎的，被演绎的形式最多的恐怕要数《》了，有京剧、越剧、、等。那 么，今天我们就一起来学习节选自《》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府形形色色的人物，走进那个时代的生活。【教师在多播放《》片头曲背景音乐中导入新课展示主要情节。】推进新课师在我们走进贾府前，先来了解写这一伟大作品的作者情况，谁来介绍呢？生我来介绍我收集的资料，请大家听后帮我补充。曹雪芹，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。大约生于1715年，卒于1763年。历康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于贵族世家，曾祖曹玺，祖父曹寅，父辈曹颙、曹NF125祖孙三代四人，相继连任江宁织造达六十年之久。康熙年代是曹家的鼎盛时期。康熙六次南巡，以江宁织造署为行宫，其中四次是在曹寅任内。雍正继位后开展了一场的斗争，排除，其父曹NF125因牵连，被抄家，从此，曹雪芹正值由盛而衰的过程，由贵公子降为“寒士”。这种变化，促使他对过去的经历作一番的回顾。他对黑暗抱有不满和批判的态度，使他写出了揭示封建阶级、封建制度没落衰败的《》。生我来补充《》的知识。《》以宝黛爱情悲剧为中心，描写了贾府由盛到衰的变化，多方面地揭露了封建阶级的腐朽和丑恶，显示出封建必然崩溃的历史趋势。生《》还被誉为“封建的百科全书”。生《》是古典的最高峰。有人这样评价：“开谈不说《》，谈尽诗书也枉然。”师看来同学们的预习做得很充分，对《》了解得非常多，下面我想就大家是否阅读过《》全书的情况作个调查。师请大家按学习小组为单位，选择一名同学介绍与课文有关的内容，其他同学倾听并给予补充或者纠正讲述的错误。多课件显示：《》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又XX有侧重。第一回“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀”是开篇；第二回“贾"贾夫人仙逝XX城，冷子兴演说荣国府”交代贾府人物；第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了更广阔的背景；第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演”是全书的总纲，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《》众多人物的和结局交代出来。师请同学们在预习课文基础上快速浏览课文理清思路。大家按学习小组组成交流单位，提出自己对课文层次划分，集体讨论给出划分结果和理由。师下面请我们的代表说说自己划分层次及理由。多课件显示： 1.初进荣府开端2.拜见贾母及众人3.初见凤姐(重点)4.拜见两位舅父(未见)继续5.陪贾母晚餐继续6.宝黛会面(重点)最7.安排起居结局师按照的写作内容，节选部分的情节在哪里呢？生（齐答）宝玉、黛玉相见。师对于宝玉来说，这一节正是“天上掉下个林妹妹”，而这也是二人第一次见面，类似的第一次还有很多，让我们一起来数数文中有哪些“第一次”。师林黛玉进贾府是——（师生齐说）第一次，也就是说在这里第一次向读者展现中众多人物活动的典型环境——贾府。生还有林黛玉见到的贾府人物，也是第一次描写中的一批主要人物。生第一次描写主人公宝黛初次相见时的似曾相识相通的微妙关系。师当我们通读全文后思考——林黛玉的说外祖母家“与别家不同”。她是从哪些方面看到、感受到与别家的不同呢?生在贾府门前黛玉看到了宁、荣二府都是三间兽头大门，两边蹲着两个大XX子，门上悬着“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的仆役。师这里黛玉的发现表明了——生（抢答）这既表现了贾府建筑的宏伟气派，也显示了贾府与众不同的威严与显赫。生黛玉还看到了“雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着XX色鹦鹉、画眉等鸟雀”的贾母住房以及仆役、婆子、丫鬟一大群的人物。生她还看到了“荣禧堂”中的名贵家具，珍贵字画、古玩。生“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的对联以及等级分明的礼仪。师这又表明了——生（抢答）这些显示了贾府与别家不同的气派。师从黛玉角度你还能感受到——生（抢答）黛玉还看到了贾府众多的、身份地位XX异的人物，既有养尊处优的主子，也有受、被奴役的仆役。师能不能把刚才讨论的文字综述一下？ 生这里借助黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设、皇帝御书的匾额、乌木錾银的对联、等级分明的礼仪、豪门贵族的气派。由此看来，着实与别家不同。从中我们也看到了封建阶级骄奢逸的生活和阶级对立、阶级的现实，看到了浮华背后的堕落，看到了人世百态。师表述得很全面，也比较深刻。我们需要在讨论发现之后能够借助与这样的语言训练来锻炼语言表达的能力。师读到这里，我们对这篇课文有了初步的认识，不过我们在阅读过程中也发现古代白话中有些词的词义现代汉语已不用了，或发生了变化，让我们试着写出下列词语的古今义。（偏僻便宜态度媳妇形容可怜夸张）多课件显示：