小学英语精通版_unit 1 i went sanya for my holidays lesson 4 教学设计2

Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson4同步练习一、教学目标 1.听、说、认读动词短语：listen to English, speak English, read English, write English, talk in English, play in English.引导学生运用We are very interested in English. We have learned a lot of English words.能够听、说、读、写四会单词learn, a lot of, word, blackboard, say 2.让学生在一般过去时态的语境中强化需要听、说、认读的短语。通过师生之间、生生之间的问答或猜谜等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验。 二、教学重难点让学生在一般过去时态的语境中强化需要听、说、认读的短语：listen to English, speak English, read English, write English, talk in English, play in English.激励学生主动感知、模仿、学习和体验learn, a lot of, word, blackboard, say，能把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中三、教学用具PPT,cards,视频，课本四、教学过程Step1.Lead-in师生共同欣赏《丑小鸭》的视频，然后选取几组学生理解起来较为容易的画面进行小组介绍，如：She was an ugly duckling. She began to learn to swim. She learned to fly. She learned to lay eggs. she learned a lot. She was interested in learning. At last, she became a beautiful swan. She said I had never dreamt that I could be so happy wen I was an ugly duckling. learning made her perfect.设计意图：从视觉、听觉多方位感受语言，激发学生学习英语的兴趣，感受丑小鸭的蜕变经历。故事导入，激发兴趣，营造氛围Step2.Presentation 1.请学生说一说他们能用英语做什么 T: Everybody, it’s time for our English. What can you do in English?  2.T: You can read English, write English, listen to English, and speak English. I think you have learned a lot English words. But do you know these words? And can you match the words?(出示动词的过去式：listen, played talked, sang, spoke, read, wrote,带领学生常是读出这些单词，然后将动词原形与动词过去式搭配在一起。特别要注意呈现的先后顺序，将过去式变成)设计意图：头脑风暴，组词游戏  总结学生答案，导入语言Step3.Practice1.小组利用动词原形及过去式的纸牌，玩配对游戏，纸牌最先出手为获胜方。 2.带学生玩“吹牛”游戏。游戏规则为：一位同学如果说I have learned English 3 years ago.另一个同学要快速做出反应：I have learned English 5 years ago.学生每说出一个句子活动一分。3.小组利用动词原形及过去式的纸牌，玩配对游戏，纸牌最先出手为获胜方。 一位同学如果说I have learned English 3 years ago.另一个同学要快速做出反应：I have learned English 5 years ago.学生每说出一个句子活动一分。Step4.Presentation 1.请学生说一说他们能用英语做什么 ：T: Everybody, it’s time for our English. What can you do in English? 2.T: You can read English, write English, listen to English, and speak English. I think you have learned a lot English words. But do you know these words? And can you match the words?(出示动词的过去式：listen, played talked, sang, spoke, read, wrote,带领学生常是读出这些单词，然后将动词原形与动词过去式搭配在一起。特别要注意呈现的先后顺序，将过去式变成) S1: Write English S2: Talk in English S3: Read English S4: Speak English  设计意图：头脑风暴，组词游戏，总结学生答案，导入语言    Step5.Language use1.创设英语学习经验分享会的情景，每组学生先在小组内分享各自的学习经历和学习经验，然后每组推举一位同学代表本组在全班面前进行经验分享。在介绍经验的过程中，学生可以利用本节课所获得的评价卡片上的短语，丰富自己的演说。 2.在学生分享经验后，可以设置答记者问的流程。设计意图： 这样做，一方面能够促使学生运用语言进行真实的对话交流，另一方面学生也能够获得更多自己感兴趣的英语学习的方法，获得更多自己感兴趣的英语学习的方法。Step6.Production 教师让学生分组制作学习经历手抄报，每个小组分别负责整理一个学年的学习经历。可以参考教材Let’s chant部分。学生分组制作学习经历手抄报，每个小组分别负责整理一个学年的学习经历。Step7.Assessment 1.课堂教学中的评价 （1）在“吹牛”游戏比赛中，小组为争取胜利必须协同作战，尽量多说英语句子，多说别人没有想到过的学习方法。 （2）在纸牌游戏中，最先出手方为获胜方。 （3）本节课教师在为优秀同学发放评价卡片式，可以在评价卡片的一面上写一些区别与教材的词汇或短语，拓展学生的思维，丰富学生的语言。 2.教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容进行评价。五、Homework 1.听录音，指读本课单词。 2.默写本课四会。 3.本课练习册