小学英语精通版_unit 1 i went sanya for my holidays lesson 2 教学设计2

Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson2教学设计一、教材内容分析Lesson2是本单元的第二课时。本课时Justreadandtalk通过GaoWei和Kate开学后第一天见面相互谈论假期生活的场景，引出要学习的目标语言Whatdidyoudoduringyourholidays?IwenttoSanyawithmyparents.通过师生之间、生生之间的对话，自主感知、模仿、理解和体验，学生能够运用Howdidyougetthere?Didyouhaveagoodtime?Whatdidyoudoduringyourholidays?等表示询问、描述等的功能句在真实语境中进行交际。Justpractise部分通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认、读的动词短语：gotothebeach/enjoythemoonandstars/atnight/enjoysunbathing/stayathome/haveaparty/enjoySpringFestival.通过学生的主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用Whatdidyoudoduringyourholidays?Iwentto.....等表示询问和介绍的语句在真实语境中进行交际。二、学生情况分析学生已经学过如何运用一般现在时来进行表达和交流日常生活活动。而本节课学生要重点接触的是一般过去时态。他们有了一定的输出基础，在本节课中需要学生通过时间的对比来理解掌握一般过去时态。能在真实的情境中运用，并能进行时态的转换。本节课注重发展学生自主学习能力和小组合作能力以及主动探究的能力。三、教学目标1.　知识与能力目标全体学生能够理解对话大意；能够听、说、认读gotothebeach/enjoythemoonandstars/atnight/enjoysunbathing/stayathome/haveaparty/enjoySpringFestival.大部分学生能用正确的语音语调朗读对话。大部分学生能在真实的情境中运用句型：Whatdidyoudoduringyourholidays?询问并回答；能够在情景中恰当运用句型：Howdidyougetthere?Didyouhaveagoodtime?2.　过程与方法目标 能通过看图，看视频等方式捕捉关键信息。培养学生运用听力技巧完成任务的能力。通过语音渗透培养学生正确认读单词的能力，并提高语感。通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，帮助学生养成良好的朗读习惯。通过PairworkandGroupwork培养学生语言交际能力与合作探究能力。通过看视频、听音回答问题、读一读、划一划等方法帮助学生理解文本，并培养初步的听力理解及阅读理解的能力。3.　情感态度价值观目标教育学生要合理安排自己的假期活动。四、教学重难点教学重点：听说、认读gotothebeach/enjoythemoonandstars/atnight/enjoysunbathing/stayathome/haveaparty/enjoySpringFestival.句型Howdidyougetthere?Didyouhaveagoodtime?Whatdidyoudoduringyourholidays?等表示询问、描述等的功能句在真实语境中进行交际。教学难点：现在时态和一般过去时态的转换。教学准备:PPT五、教学步骤1.　热身环节（1）freetalk复习以前学过的一般现在时态的Whatdoyouusuallydoonyourweekend?/Wheredoyougo?/Howdoyougothere?老师通过介绍自己的周末复习了以前与本节课相关的句型及词汇，同时也为本节课内容情境呈现做铺垫。设计意图：通过自由对话，来复习学生学习过的与本节内容相关的知识，同时为接下来的学习做好铺垫。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissWang.T:Thesearethepicturesaboutmyweekend.Theyaresobeautiful!Yes?EveryweekendIgotoQingdao.Igotherebycar.Ioftenstaywithmyfriend.Ialwayshaveagoodtime.Thisismyweekend.Whataboutyou?T:Whatdoyouusuallydoonyourweekend?S:…Wheredoyougo? S:…Howdoyougothere?S:…Doyouhaveagoodtimethere?S:Yes,Ido.2.　呈现（1）了解文本①Introducethebackground:PPT呈现Kate和GaoWei头像，并介绍背景。T:KateandGaoWeimeetingatschool.T:Whataretheytalkingabout?Nowlet’sreaditquicklyandcircletheanswer.S:Holiday.找多名学生试读。（2）单词、句型教学①通过文章找出关于Kate的假期，GaoWei想要知道些什么？引导学生细读文本划出GaoWei提出的几个问题。当学生找出句子时，读出句子时老师板书重点句。T:AboutKate‘sholiday,WhatdoesGaoWeiwanttoknow?Let’swatchthecartoonandfindtheanswer.S1:Whatdidyoudoduringyourholidays?S2:Howdidyougetthere?S3:Didyouhaveagoodtime?②通过观看视频找出Kate的答案。并将答案在课本中划线。T:HowdoesKateanswer?Nowlet’swatchthecartoonandfindtheanswer.③细读文章找出WhatdidKatedoduringherholiday?划出关键信息。T:WhatdidKatedoduringherholiday?Thistimelet’sreadandunderline.学生捕捉出正确答案后，PPT出图来教授新词组：enjoythemoonandstars/enjoysunbathing.Meanwhile,teacherwritethemontheblackboard.④我们了解了Kate的假期，那GaoWei的假期呢？你想知道他的假期吗？通过Pairwork的形式，讨论学习GaoWei的假期，之后通过全班交流新授短语stayathome/haveaparty/enjoySpringFestival.T:NowweknowKate‘sholiday.DoyouwanttoknowGaoWei'sholiday. Ss:Yes.T:Whatdoyouwanttoknow?S1:Whatdidhedoduringyourholidays?S2:Howdidhegetthere?S3:Didhehaveagoodtime?Pairwork：1.　同桌两人讨论，交流。2.一起读一读并用横线划出高伟的假期活动。预设：要加强SpringFestival的练读。设计意图：培养训练学生的自主学习的能力，及合作意识。（3）引导学生将对话默读并找出存在的疑问，小组讨论解决后，将意见不同以及无法解决问题由老师引导共同解决。T：Readitsilentlyandfindyourproblem.Discussinyourgroup.S:Howtoread“hotel”T:Wecanreaditinthreeparts.Likethis:设计意图：通过分角色朗读课文，培养学生的合作交流能力，通过展示朗读，其他学生对展示同学评价，给学生一个展示自我的平台，并学会发现别人的优点和提出自己的建议。3．呈现与操练Justpractice（练习新单词）同桌两人先交流讨论新单词的读法，让学生说出怎样读出这个短语。而后再一一呈现并教授练习新短语并板书顺势检查孩子们的对于对话中单词的理解与掌握。预设：学生会将现在时和过去式弄混，因此在此处加入同桌讨论交流转化时态的环节。设计意图：因为学生初次接触一般过去时态，牵扯到动词的变化，因此在此处加入动词变变变环节，让学生通过自己的观察，先感知、发现一般的变换形式，老师在讲解几个在本节课中不规则的变化，让学生有初步的感知。T:JustNowweknowKateandGaoWei’sholiday.Howabouttheothers?Let’sdiscusstheactivitiesinpairs.S:…T:Canyouchangethewordsintherightway?S:Gowent enjoyenjoyedT:Usethesentencestodescribetheholidays.S:Whatdidyoudoduringyourholidays?S:Iwentto...Let’sinterview.老师鼓励学生向自己提问，给予学生问答示范，然后学生根据模板操练本课句型，根据生活情境鼓励学生询问生活体验，利用真实情境操练句型和图片。T：Doyouwanttoknowmysummerholiday?Canyouaskme?S:Whatdidyoudoduringyourholidays?T:IwenttoShanghai.S:Howdidyougetthere?T:Iwenttherebyplane.S:Didyouhaveagoodtime?T:Sure.T:Thisismyholiday.Howaboutyourpartners?Trytoaskinyourgroup.组长带领组内成员，相互交流自己的假期。最后选出一条组内认为最美的路线展示交流。Justwrite鼓励学生进行书写练习,在书写之前要让学生说出书写时的注意事项，将听说读写能力全面发展。T:Trytowritethesentencesonyournotebook.Payattentiontothewritingtipsandstars.六、小结评价T:Great.TodayweknowmanyniceplacesinBeijing.Let'sseewhichgroupmakesmorefences.Sotoday'swinnerisGroupA.Boyandgirls,pleaselookattheblackboardandthink:Whathaveyoulearnedtoday?Ss:gotothebeach/enjoysunbathing...T:Doyoulikeholidays,pleaseplanyourholidaysreasonably.Andenjoyyourholidays.Hereareyourhomework.That'sallfortoday.Seeyou.Andtoday'shomework:1.Listentothetapetwice,trytoimitate. 2.Writethekeywordsandsentencesonnotebook.3.TrytointroduceyourholidaystoyourfriendinEnglishGoodbye!Children!S:Goodbye!MissWang.