Unit2ThereisaparknearmyhomeLesson10教学设计一、教学目标:1.通过这两节课的学习,使学生熟练掌握指路和问路的用语。2.能够清楚的描述地点方位。二、教学重点与难点: 1.重点词汇:neighborhood,bookshop,nextto,gostraight,turnleft,turnright, groceryshop 2.重要句型1)Whenyousee…,turnleft/turnright.Whereis…?Youwillseeagreenbuildingontheleft. 3.语法:whereisthebookshop?特殊疑问句 4.指路的语:Gostraightalongthisroad.Whenyougettothemainstreet,turnleft.gostraightalongthatstreet.youwillseeagreenbuildingontheleft.thebookshopisinit…三、课前准备: 1.准备若干张带有邮局,银行,便利店,书店,饭店,衣服店的卡片 2.模仿老人的衣物饰品。 3.教材相配套的教学磁带和课件。四、教学过程: 1.Warming-upandrevision. 老师和学生互相问好,然后老师引导学生热身复习前几课学的词汇bank,park,postoffice,Hairdresser等 2.Justreadandspeak 1).老师先放一遍录音带,然后自己领读。 2)鼓励两位同学自愿上台扮演Lily和Lisa进行对话,会话完后,纠正学生会话时的错误,但要做出鼓励性的评价,也可让学生进行自我发挥,不必拘泥于课本内容的句式和词汇,增强学生创新与灵活运用的能力。 3.Justpractice.
把学生分为两两一组进行会话练习,选表现好的上台表演会话,老师再向其他学生说出这些同学表现好的地方和不妥的地方,让学生能取长补短,共同提高进步。 4.Justwrite. 让学生根据自家周围情况,写出邮局,银行,饭店等的具体方位,然后让学生间自行讨论交流,老师最后做出点评。 5.Let’splay. 把学生分组,组内一人扮演老人问路,一人根据图上所示给老人指路。创造特设情景,让学生在轻松愉快的情况下灵活运用所学知识。老师最后根据学生运用句子的灵活和熟练情况,给予表现好的学生奖励。(对话可参照书上,也可让学生自行发挥) 6.Let’sreadandchant 老师先放磁带,让学生仔细聆听,然后再由老师领唱。五、家庭作业 写出学过的含有igh的词汇,下次带到课堂上,看哪位学生写的多。