Unit2ThereisaparknearmyhomeLesson9教学设计一、教材内容分析Justreadandtalk本部分以Lisa搬到一个新小区居住，由于不熟悉路况向Kate问路为主题情境，引出要学习的目标语言Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights.Thenyoucanseethebookshopontheleft.通过师生、生生之间的对话，学生自主感知、模仿、理解和体验，学会运用表示问路、指路等功能的语句在真实语境中进行交际。二、学生情况分析本节课是在学生已经学习了第七课、第八课的基础上，学生能介绍自己居住小区场景的创设，并能使用Therebe句型对建筑物的方位进行交流，在此基础上，本节课进行问路、指路等功能语句的学习与运用，对于大多数同学来说，难度不是很大，因此本节课的教学方法主要采用任务型教学方法，学生提出问题，解决问题。三、教学目标1. 大部分同学能够使用句型：Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights.Thenyoucanseethebookshopontheleft.对路线进行表达。2. 大部分同学能够通过关于如何问路、指路的讨论和学校，注意到汉语与英语表达方位、方向的不同语序和习惯，从而更深刻地感悟英语的学习。3. 大部分同学能够通过本话题的学习，培养学生热爱家乡和自己居住的社区的积极情感，以及热情、礼貌待人、乐于助人的态度。四、教学重难点教学重点：使学生能够在真实的语境中，灵活运用句型：Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights.Thenyoucanseethebookshopontheleft.来对路线进行表达。教学难点：句型Howlongdoesittaketogothere?的理解、模仿和表达。五、教学步骤
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）看图，复习词汇及句型。（Sharpeyes）利用课件出示第八课中的重点单词以及短语，学生复习有关的建筑物名称，并对建筑物方位使用句型“Thereis…”进行交流。设计意图：通过看图游戏复习已学单词与句型，为本节课的教学进行铺垫。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissDeng.T:Beforetheclass,letmeseewhohassharpeyes?Look!课件出示建筑物名称及位置。Step2新课呈现（Presentation）视听展示，初步感知文本课件出示本课主要人物，通过师生对展示内容的讨论与猜测引发学生求知的兴趣。看听动画，通过回答问题：Whataretheytalkingabout?让学生对文本的内容有一个整体的了解。预设：学生有可能不会表达整体文本的内容，教师可以以选择的方式给学生两个选项，降低学生的理解难度。Usethepicturesinspeaking.Lookatthepicture.What’sinthepicture?Whoarethegirls?Whataretheytalkingabout?Guess.Aretheytalkingabouttheirschool?Aretheytalkingabouttheircommunity?再次看听动画，深入了解对话。首先让学生对Lisa提出自己想要了解的问题，教师整理学生的问题后，让学生通过观看本课动画，尝试自己解决这些问题。在解决这些问题的同时，教师板书展示书店的路线图，并引导学生对去书店的路线进行表达。Q1:WhendidLisamovehere?Q2:WhereisLisagoing?Q3:DoesKateknowtheway?Q4:HowwillLisagothere?路线表达：Whereisthebookshop?Look.Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights.Thenyoucanseethebookshopontheleft.
突破难点语言通过对去书店路线的表达与交流，教师自然过渡到对交通工具的选择以及所需时间的预测，从而引出难点句型：Howlongdoesittaketogothere?的理解、模仿和表达。T：Lisawillgothereonfoot.Howlongdoesittaketogothereonfoot?Ittakesabouttenminutes.Howlongdoesittaketogotherebybike?S:About…minutes.…设计意图：首先通过交流图片内容，引出Lisa和Kate之间对话的背景，即Lisa刚搬到Kate居住的小区，由于不熟悉小区的情况，所以向Kate打听去书店的路，从而对本课对话有更深一步的了解。因此，教师根据学生的实际生活经验，引导学生自己提出自己可能遇到的问题，并自己解决，锻炼了学生自主学习的能力，充分调动了学生的学习积极性。Step3趣味操练（Practice）利用挂图，操练语言。利用第七课挂图，操练本课目标语言：Whereis…?Godown…Thenyoucansee…学生在熟悉的场景个操练目标语言，便于理解和掌握。可以利用人物图片置于图片中的某一个位置，便于学生更加清晰地进行表达。模仿录音，配音表演。利用课件再次整体听、跟读模仿本课课文，形式可以采用模仿录音语音、语调跟读，分组朗读课文或者给人物配音等。小组内操练，小组间课堂展示并相互进行评价，选出最佳小组，并利用手机录音或录像，以此增加学生对英语朗读的兴趣。Step4拓展（Production）教师利用实物投影展示自己本小区的照片，带领同学参观，为同学们指路。让学生根据教师的示范，结合学生自己小区所画的简图或照片，小组内自创小对话，并全班展示交流。引导学生对其评价。Step5小结（Summary）引导学生对本节课的知识目标进行小结，并交流重点目标语言的表达方式，综合运用所学内容。作业设计：a．Listenandreaddialoguefortwotimes．b.Trytorecitethedialogue．
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