宝玉挨打教案

.-?宝玉挨打?教案【教学目的】1.理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色。2.认识宝玉挨打的根本原因及其社会背景，理解宝玉挨打这一事件的实质，即两种思想观念的一次大冲撞3.学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，学习本文出色的塑造人物的手法，提高学生鉴赏文学作品的能力。【教学重点】学习本文出色的塑造人物的手法。【教学难点】理解宝玉挨打这一事件的实质。【教学设想】教学方法1.第一课时完成教学目的1和2。以讲读为主，结合预习，使学生理清文章段落层次，在此根底上把握宝玉挨打的根本原因及其社会背景。 2.第二课时完成教学目的3。以讨论为主，重点是通过对两组人物：贾母、王夫人和宝钗、黛玉的比照分析，深入把握人物的思想性格。第一课时一、导语设计上一次课，我们学习了?诉肺腑?，知道宝黛爱情通过这次的肺腑之言到达了成熟阶段。两个人也从相互猜忌、试探走向了彼此信任、彼此知心阶段。按理，两个人都应该十分快乐，可是他们还没有来得及快乐，就发生了一件意外的事——宝玉挨打。不过，这一事件不但没有影响他们的爱情，反而更加稳固了他们的爱情，也更加坚决了叛逆的决心。-.word.zl .-二、解题本文节选自?红楼梦?120回本中第33回和第34回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞〞，“情中情因情感妹妹，错里错以错劝哥哥〞。“宝玉挨打〞可以说是小说?红楼梦?上半部的一大高潮，写出了以宝玉为代表的叛逆思想和以他父亲贾政为代表的封建思想之间的矛盾日益激化，最终开展到暴力的冲突。那么，这场冲突是如何发生、开展和完毕的呢？请同学们略读课文，按照“挨打前〞、“挨打〞、“挨打后〞的过程划分层次，并概括层次大意。三、研习课文1、整体把握，理清思路全文分三局部：第一局部：挨打原因〔1-5〕：陪客无精打彩、忠顺王府告状、贾环进谗。第二局部：挨打经过〔6-7〕：小厮打，贾政盖、要勒死。第三局部：打后众人的态度〔8-15〕：王夫人、贾母、凤姐、袭人、宝钗、黛玉。2、局部设疑，引导学生讨论〔1〕宝玉挨打的原因是什么？一是“手足眈眈小动唇舌〞指的是贾环利用了金钏投井一事乘机陷害宝玉二是宝玉自己也有许多“不肖〞之事，所以最终被父亲贾政痛打了一顿。宝玉的“不肖〞大致有以下几条：结交、勾引〞王爷喜爱的戏子；不爱读书、不愿与官场之人交往；成天与女孩子混在一起……〔2〕请大家想想，宝玉挨打的根本原因是贾环的进谗还是宝玉的“不肖〞呢？明确：是宝玉的“不肖〞他的种种的不肖实际上就是对封建正统思想的一种叛-.word.zl .-逆。贾政信奉着封建主义的道德理念，严格维护着封建主义的社会秩序：君君，臣臣，父父，子子。他希望宝玉成材，光宗耀祖，走仕途经济之路。而宝玉恰恰与之相悖，由于他特殊的生活环境和具体境遇，使他鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会，他要的是情场，是知己，是得乐且乐的追求情感信仰的人生观。相对贾政之主流，他成了地地道道的叛逆者，即使不是这些事儿，换了其他的事儿，他也会挨打的。〔3〕以你的观点，你认为宝玉该不该打？明确：该打。我觉得……如果我和宝玉一样成天不读书还早恋，我爸爸一定也会打我的！〔4〕其实，不光你这么看，小说中的人也大多这么看。请同学结合课文找找哪些人认为宝玉是该打的？明确：①王夫人哭道：“宝玉虽然该打，老爷也要自重。〞②袭人咬着牙说道：“我的娘，怎么下这般的狠手！你但凡听我一句话。也不得到这步地位。〞③宝玉挨打后，宝钗说“早听人一句话,也不至今日…….据我想,到底宝兄弟素日不正,肯和那些人来往,老爷才生气〞，这几句话说明宝钗认为宝玉是该打的。四、课堂小结雪芹描写情节有一个可贵的经历——他叙写矛盾往往不是孤立地写一种原因，而是善于将多种因素或条件有机地交织在一起，造成矛盾之“源〞的厚度。同时一个矛盾涉及的后果也是多向发散的，因而也为下一个波澜的创设打下了埋伏。五、布置作业思考并简要分析作者是如何通过对宝玉挨打后，人们不同态度的描述来提醒众多人物的心世界的。1、找出王夫人、贾母的不同表现，从中可以看出她们怎样的心世界？2、宝钗、黛玉先后去探伤，她们到场后的言行颇不一样。试分析她们各自的心活动。?宝玉挨打?第二课时开课人：杜春英   时间：2007年9月20上午第一节  地点：多媒体三楼【教学设想】-.word.zl .-完成教学目的3。以讨论为主，重点是通过对两组人物：贾母、王夫人和宝钗、黛玉的比照分析，深入把握人物的思想性格。一、导入新课有人说?红楼梦?有一种非常“经济〞的写法，就是经常借一个事件，把很多人卷进来，再“逼迫〞每个人出来一一表态，通过不同人物的行为言语及人物间的相互衬托与比照，使得每个人物都显得立体而饱满。这节课就请同学们认真研读课文，体会宝玉挨打后，不同人物所显露的不同心态。二、学习课文1、对宝玉挨打这件事，许多人都做出了不同的反响。首先我们看看同处在封建家长位置的王夫人、贾母的表现，比较两人在保护宝玉上有何不同？从中可以看出她们怎样的心世界？〔请结合课文举例说明〕王夫人的表现：四哭宝玉，深刻提醒出这位封建时代嫡室夫人的典型心态。一哭时抱住板子，以“老爷〞、“老太太〞身体为重相劝。二哭时便以夫妻情份相求，自己“如今已将五十岁的人，只有这个孽障〞。三哭已是失声大哭，把早逝的珠儿拿来作最后的盾牌，并以此来暗怨贾政。四哭宝玉“这不争气的儿〞，“你倘有个好歹，叫我靠那一个〞。可以说在这个封建大家庭中，宝玉是她的护身符。她一方面依从宝玉以稳固自己在贾府的地位，一方面因痛失一子，对宝玉过分溺爱。她的哭既有真纯的母爱疼子天性，又有对宝玉的恨铁不成钢的凄楚和悲哀，但更多的是她竭力维护自己嫡室夫人的情感意念。贾母：语言：先打死我，再打死他，岂不干净！   行动：喘吁吁 啐了贾政一口 冷笑两次 心疼生气，抱着哭个不停贾母是这个封建家族的最高统治者，是太上权威，拥有至高无上的裁夺权。她宠爱宝玉，以“孝道〞的武器让贾政叩头认罪，也使宝玉在叛逆的路上走得更远。通过比较发现两人的不同：-.word.zl .-王夫人爱儿子，但有私心。她虽不满宝玉的行为，但为了自身的利益又不得不保护这唯一的儿子。贾母爱子，对宝玉是一味地纵容溺爱，成为宝玉最强硬的保护伞。2、思考：宝玉挨打后，宝钗、黛玉先后去探伤，她们到场后的言行颇不一样。试分析她们各自的心活动。宝钗“圆〞，理智多于情感动作：“宝钗手里托着一丸药走出进来〞，“低下头只管弄衣带〞。语言：仔细照顾伤药的用法，“早听人一句，也不至今日，……我们也心疼〞。临走又提醒“好生静养，别胡思乱想的就好了〞。神态：红了脸，娇羞怯怯。心理：暗想假设宝玉在外头大事上“做工夫〞，讨人喜欢了，也不会吃亏。宝玉心理：可玩可观，可怜可敬，死也无足叹惜。   宝钗沉稳大方将对宝玉的痛惜之情表现得情深意长，却含而不露。但尽管含情脉脉，宝钗也没有忘记“仕途经济〞。因此她的探伤是半奉劝半用情，表达了宝钗工于心计、欲露又掩的个性特征。黛玉“直〞，情感胜于其他。动作：无声之泣，气噎喉堵。神态：悲戚，两个眼睛肿得桃儿一般，满面泪光。语言：劝宝玉“你从此可都改了罢!〞宝玉语言：哄骗黛玉，并发誓为这些人死也情愿。黛玉看到宝玉被打得如此沉重，她心极度痛苦说出劝宝玉“你从此可都改了罢〞，并非真的要宝玉悔过。因此她的探伤是真情流露，表达了黛玉感情纯真，能抛弃世俗功利的个性特征。三、课文小结-.word.zl .-雪芹在人物安排上，一是常常把越是关系亲近、地位一样或活动常常在一起的人，性格越写得迥异，比方同为封建家长的贾母、王夫人等；二是把越是性格迥异的人越放在一处去写，这样便可以把人物性格衬托得更加鲜明，比方黛玉、宝钗在宝玉挨打后的表现。正是通过这种塑造人物的方法，将复杂的人物关系具体而清晰地展现出来，使?红楼梦?给我们提供了一幅丰富多彩的人情画、世俗画。四、布置作业1.结合课文，搜集有关资料，以“宝玉、黛玉、宝钗三人爱情悲剧之我见〞为题写一篇文章。2、课外阅读?红楼梦?。-.word.zl