宝玉挨打1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )①大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们违背了这个规律，就会催生出一些年纪轻轻的学究和老态龙钟的儿童。②仔细查看这些制度成果，发现不少其实都名不副实，有滥竽充数之嫌。③当时中国革命的洪流势不可挡，其间难免有泥沙俱下、鱼目混珠的现象。④李小明在这次学校举行的“诚信”讲演海选比赛中，台风稳重，夸夸其谈，成功进入复赛。⑤被撞伤的老人倒地不起，先后有十几个行人路过，却都漠然置之，后来才有人拨打了报警电话。⑥祖母继续以她那种弗吉尼亚式的彬彬有礼的态度同她说话，既不去理会她们那已到了极点的贫困，也不提她自己的疏忽。A．①②③ B．①④⑥C．③④⑥D．②⑤⑥【解析】 本题考查正确使用成语的能力。①老态龙钟：形容年老体衰，行动不灵便。用错对象，此处应用“老气横秋”。②滥竽充数：比喻无本领的人冒充有本领的人，或不好的东西混在好东西里充数，可作自谦之词。使用正确。③鱼目混珠：比喻用假的冒充真的。此处应该用“鱼龙混杂”。④夸夸其谈：形容说话、写文章时浮夸，不切实际。此处应该用“侃侃而谈”。⑤漠然置之：形容对人或对事不关心，听之任之。使用正确。⑥彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。使用正确。【答案】 D2．下列句子中，没有语病的一项是( )A．贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效，常常采集起来，加工成药材。B．此次《环境保护法》修订，历时两年，前后经过了多次审议，如今终于定稿，在环境优先于经济的原则上已达成一致并写入法律。C．一段时间以来，汉字书写大赛、非遗保护等文化现象引人注目，传统文化的重要性已越来越为国人所认知。D．马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美“文学爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。【解析】 本题考查对病句的辨析。A项，暗换主语，“常常采集起来，加工成药材”的主语是“人”，而不是“贝母”，应改为“常常被采集起来，加工成药材”。B项，结构混乱，“在环境优先于经济的原则上已达成一致”为一个完整的句子结构，“
并写入法律”的主语实际上是“环境优先于经济的原则”。且顺序应该是先“达成一致”，然后“定稿”，最后“写入法律”。D项，语序不当。“不仅……还”属于递进关系，前后内容倒置，应改为“他不仅是记者、作家以及电影工作者，还是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美‘文学爆炸’的先驱”。【答案】 C3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )从叙事的角度说，《红楼梦》特别令人赞叹的是其中真实而丰满的细节描写。________，________，________。________，________，________。①细节描写往往失之简陋、夸张②充分显示了曹雪芹对现实生活敏锐的观察力和表现力③因为中国古典小说从魏晋小说的“粗陈梗概”，到宋元说书的矜奇尚异④这些“家庭琐事、闺阁闲情”不但真实可信，而且内涵深刻⑤具有以小见大的艺术容量⑥而《红楼梦》则不然，它完全是以丰富的生活细节构成了小说叙事的主体A．②③①⑥⑤④ B．③①⑥④⑤②C．④③①⑥②⑤D．③⑤⑥②④①【解析】 ③与上句衔接得最紧密；①紧承上句解释中国古典小说的特点；⑥承前启后，进行比对，转入对《红楼梦》的分析；④⑤紧承上句对“生活细节”进行概说；②是文段的总结。【答案】 B4．南京市某班学生在讨论“说不尽的贾宝玉”时，从不同角度简要地阐述了他们对贾宝玉的认识。请你将其整合为一个长句，可以适当增删词语。【导学号：17140036】①贾宝玉是个贵族公子。②贾宝玉生活在充满矛盾的封建大家庭。③叛逆精神是贾宝玉的性格特征。④曹雪芹写《红楼梦》是为了揭示贾府的衰亡史和罪恶史。⑤贾宝玉是封建伦理的孤独的反抗者。 【解析】 短句变为长句，首先要确定其中的一个句子作为主干，再把其他的句子作为主干的修饰成分。【答案】
(示例)贾宝玉是曹雪芹为揭示贾府的衰亡史和罪恶史所写的《红楼梦》中生活在充满矛盾的封建大家庭里的具有叛逆精神的孤独地反抗着封建伦理的贵族公子。5．结合下面材料，给曹雪芹设计一个颁奖词。曹雪芹(1715－1763)是清代小说家。名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，先世本来是汉人，后来成为满洲正白旗“包衣”。曹雪芹一生恰值曹家由盛而衰的时期，晚年移居北京西郊，生活更加贫困。1762年他的小儿子夭亡，曹雪芹悲痛欲绝，一病不起。1763年2月12日终因贫病无医而去世。《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，原名《石头记》，基本定稿80回。曾以手抄本流传。 【解析】 要把所给材料中的生活状况、写作过程的辛苦等写进去。语言力求概括。【答案】 (示例)为了一个梦，他忍饥挨饿，孜孜不倦；为了一个梦，他呕心沥血，笔耕不辍。一部《红楼梦》，凝结了一个文人的辛酸血泪；一部《红楼梦》，映现了一个时代的风雨沧桑。“增删五次，披阅十载”，他创造了文学史上一个不可逾越的高峰。6．下面是某中学高一年级拟定的研究性学习流程图，请根据这个流程图拟写一则说明文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过45字。 【解析】 这则研究性学习流程图中的“教师”是指导者，学生是主体，从这个角度出发，按照箭头的指示归纳出整个过程。【答案】 在教师指导下，学生按计划完成定题、分组、调研工作，最后学生和教师一起进行合作评价。阅读下面的文字，完成7～10题。黛玉之死且说黛玉虽然服药，这病日重一日。紫鹃等在旁苦劝，说道：“事情到了这个分儿，不得不说了。姑娘的心事，我们也都知道。至于意外之事，是再没有的。姑娘不信，只拿宝玉的身子说起，这样大病，怎么做得亲呢？姑娘别听瞎话，自己安心保重才好。”
黛玉微笑一笑，也不答言，又咳嗽数声，吐出好些血来。紫鹃等看去，只有一息奄奄，明知劝不过来，唯有守着流泪。天天三四趟去告诉贾母，鸳鸯测度贾母近日比前疼黛玉的心差了些，所以不常去回。况贾母这几日的心都在宝钗宝玉身上，不见黛玉的信儿，也不大提起，只请太医调治罢了。黛玉向来病着，自贾母起直到姊妹们的下人，常来问候；今见贾府中上下人等都不过来，连一个问的人都没有，睁开眼，只有紫鹃一人，自料万无生理，因扎挣着向紫鹃说道：“妹妹，你是我最知心的，虽是老太太派你伏侍我，这几年，我拿你就当作我的亲妹妹……”说到这里，气又接不上来。紫鹃听了，一阵心酸，早哭得说不出话来。迟了半日，黛玉又一面喘，一面说道：“紫鹃妹妹！我躺着不受用，你扶起我来靠着坐坐才好。”紫鹃道：“姑娘的身上不大好，起来又要抖搂着了。”黛玉听了，闭上眼不言语了。一时又要起来，紫鹃没法，只得同雪雁把他扶起，两边用软枕靠住，自己却倚在旁边。黛玉那里坐得住，下身自觉硌的疼，狠命的撑着。叫过雪雁来道：“我的诗本子……”说着，又喘。雪雁料是要他前日所理的诗稿，因找来送到黛玉跟前。黛玉点点头儿，又抬眼看那箱子。雪雁不解，只是发怔。黛玉气的两眼直瞪，又咳嗽起来，又吐了一口血。雪雁连忙回身取了水来，黛玉漱了，吐在盒内。紫鹃用绢子给他拭了嘴。黛玉便拿绢子指着箱子，又喘成一处，说不上来，闭了眼。紫鹃道：“姑娘歪歪儿罢。”黛玉又摇摇头儿。紫鹃料是要绢子，便叫雪雁开箱，拿出一块白绫绢子来。黛玉瞧了，撂在一边，使劲说道：“有字的。”紫鹃这才明白过来要那块题诗的旧帕，只得叫雪雁拿出来，递给黛玉。紫鹃劝道：“姑娘歇歇儿罢，何苦又劳神？等好了再瞧罢。”只见黛玉接到手里也不瞧诗，扎挣着伸出那只手来，狠命的撕那绢子，却是只有打颤的分儿，那里撕得动。紫鹃早已知他是恨宝玉，却也不敢说破，只说：“姑娘，何苦自己又生气！”黛玉点点头儿，掖在袖里。便叫：“雪雁点灯。”雪雁答应，连忙点上灯来。黛玉瞧瞧，又闭了眼坐着，喘了一会子，又道：“笼上火盆。”紫鹃打谅他冷，因说道：“姑娘躺下，多盖一件罢。那炭气只怕耽不住。”黛玉又摇头儿。雪雁只得笼上，搁在地下火盆架上。黛玉点头，意思叫挪到炕上来。雪雁只得端上来，出去拿那张火盆炕桌。那黛玉却又把身子欠起，紫鹃只得两只手来扶着他。黛玉这才将方才的绢子拿在手中，瞅着那火，点点头儿，往上一撂。紫鹃唬了一跳，欲要抢时，两只手却不敢动。雪雁又出去拿火盆桌子，此时那绢子已经烧着了。紫鹃劝道：“姑娘，这是怎么说呢。”黛玉只作不闻，回手又把那诗稿拿起来，瞧了瞧，又撂下了。紫鹃怕他也要烧，连忙将身倚住黛玉，腾出手来拿时，黛玉又早拾起，撂在火上。此时紫鹃却够不着，干急。雪雁正拿进桌子来，看见黛玉一撂，不知何物，赶忙抢时，那纸沾火就着，如何能够少待，早已烘烘的着了。雪雁也顾不得烧手，从火里抓起来，撂在地下乱踩，却已烧得所余无几了。那黛玉把眼一闭，往后一仰，几乎不曾把紫鹃压倒。紫鹃连忙叫雪雁上来，将黛玉扶着放倒，心里突突的乱跳。欲要叫人时，天又晚了；欲不叫人时，自己同着雪雁和鹦哥等几个小丫头，
又怕一时有什么原故。好容易熬了一夜。却说宝玉成家的那一日，黛玉白日已经昏晕过去，却心头口中一丝微气不断，把个李纨和紫鹃哭的死去活来。到了晚间，黛玉却又缓过来了，微微睁开眼，似有要水要汤的光景。此时雪雁已去，只有紫鹃和李纨在旁。紫鹃便端了一盏桂圆汤和的梨汁，用小银匙灌了两三匙。黛玉闭着眼，静养了一会子，觉得心里似明似暗的。此时李纨见黛玉略缓，明知是回光返照的光景，却料着还有一半天耐头，自己回到稻香村，料理了一回事情。这里黛玉睁开眼一看，只有紫鹃和奶妈并几个小丫头在那里，便一手攥了紫鹃的手，使着劲说道：“我是不中用的人了！你伏侍我几年，我原指望咱们两个总在一处，不想我……”说着，又喘了一会子，闭了眼歇着。紫鹃见他攥着不肯松手，自己也不敢挪动。看他的光景，比早半天好些，只当还可以回转，听了这话，又寒了半截。半天，黛玉又说道：“妹妹，我这里并没亲人。我的身子是干净的，你好歹叫他们送我回去。”说到这里，又闭了眼不言语了。那手却渐渐紧了，喘成一处，只是出气大，入气小，已经促疾的狠了。紫鹃忙了，连忙叫人请李纨，可巧探春来了。紫鹃见了，忙悄悄的说道：“三姑娘，瞧瞧林姑娘罢！”说着，泪如雨下。探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都散了。探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，李纨赶忙进来了。三个人才见了，不及说话。刚擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉！宝玉！你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。紫鹃等急忙扶住，那汗愈出，身子便渐渐的冷了。探春李纨叫人乱着拢头穿衣，只见黛玉两眼一翻，呜呼！香魂一缕随风散，愁绪三更入梦遥！当时黛玉气绝，正是宝玉娶宝钗的这个时辰，紫鹃等都大哭起来。李纨探春想他素日的可疼，今日更加可怜，便也伤心痛哭。因潇湘馆离新房子甚远，所以那边并没听见。一时，大家痛哭了一阵，只听得远远一阵音乐之声，侧耳一听，却又没有了。探春李纨走出院外再听时，惟有竹梢风动，月影移墙，好不凄凉冷淡。7．下列对小说的分析不恰当的两项是( )A．紫鹃是黛玉的侍女，也是黛玉的知心人，她处处照顾、安慰黛玉，是一个善良聪慧而又细心的姑娘。因此黛玉在临死前嘱托紫鹃一定要让她亲自把自己送回家乡。B．小说最后一段写黛玉死后“只听得远远一阵音乐之声，侧耳一听，却又没有了”，以乐写悲，虽然人们对这音乐来自何处的理解不同，但客观上，这音乐之声更加渲染了黛玉死时的悲凉的气氛。C．在黛玉病重期间，贾母从来没有到潇湘馆来看望黛玉，贾府上下也没有一个人来过问，使黛玉得不到关怀和及时的治疗，这直接导致了黛玉的死亡。D．这一部分以描写最为突出，这些描写非常切合人物的身份和心理，每一个细节都在平静中动人心魄，尤其临终前那一句“宝玉！宝玉！你好……”在无尽的语言中倾泻了黛玉的满腹幽怨。令人为之低徊，为之流泪。
E．黛玉是在宝玉和宝钗结婚之日死去的，因此她的死也就更具悲剧意义。她既是封建礼教的受害者，也是抗争者。正如她在《葬花词》中所写的“质本洁来还洁去”，她以自己的死表现了人格的纯洁和对爱情的忠贞。【解析】 A项，“黛玉在临死前嘱托紫鹃一定要让她亲自把自己送回家乡”错，原文中说“你好歹叫他们送我回去”。C项，“贾母从来没有到潇湘馆来看黛玉”错，原文说“黛玉向来病着，自贾母起直到姊妹们的下人，常来问候”。【答案】 AC8．黛玉所焚之稿，一是她在从前病中寂寞时读《秋闺怨》有所思念而写在帕子上的《秋窗风雨夕》，一是大观园结社时所写之诗，试根据文中焚稿的描写，具体分析黛玉焚稿的心情。【导学号：17140037】①黛玉焚帕：“只见黛玉接到手里也不瞧诗，扎挣着伸出那只手来，狠命的撕那绢子，却是只有打颤的分儿，那里撕得动”；“黛玉这才将方才的绢子拿在手中，瞅着那火，点点头儿，往上一撂”。②黛玉焚诗稿：“黛玉只作不闻，回手又把那诗稿拿起来，瞧了瞧，又撂下了”；“黛玉又早拾起，撂在火上”。 【解析】 本题考查对细节描写的鉴赏能力。黛玉焚帕、焚诗这些细节，正是她内心痛苦的自然流露，但两者不完全相同。答题时，要结合所焚之物和林黛玉的回忆来分析。【答案】 ①黛玉焚帕：帕子上的诗是黛玉心曲的自然流露，表达的是她孤独寂寞的情怀和对爱情的向往。她的狠命撕帕、焚帕，表达了她内心极端的痛苦、对宝玉的深深的埋怨和对爱情的彻底绝望。②黛玉焚诗稿：和焚帕不同，黛玉在焚稿时犹豫了一下，因为诗稿是她在大观园曾经的快乐生活的见证和记录，她不忍心把那美好的记忆也付之一炬，表达了她对美好生活的留恋。但最后她还是毅然把诗稿撂在火上，表达了她对往事的决绝之心。9．林黛玉临死前，直叫道：“宝玉！宝玉！你好……”这句话中包含了几层意思？ 【解析】 本题考查对重点语句的理解能力。林黛玉临死前的这句话深刻地表达了她当时的内心世界，这里面既有爱，同时也有恨，爱恨交加而又无以言表，其痛苦之情可见一斑。
【答案】 首先是表达了黛玉对宝玉的深深的爱，也表达了对宝玉背叛爱情的怨愤。这句话言有尽而意无穷，发人深思，感人至深。10．有人认为高鹗续写《红楼梦》有狗尾续貂之嫌，你怎么看？请结合本节选文字谈谈你的看法。 【解析】 本题意在根据所选文本对内容进行探究。对上述问题既可肯定，也可以否定，但要言之成理。答题时，要紧扣所选文段的内容进行分析。【答案】 (示例)我不这样认为。本文写黛玉在听说宝玉结婚的消息后，病情日重一日，自料万无生理，就决绝地将自己珍藏的见证自己和宝玉爱情的诗稿付之一炬……最后，在孤独凄凉中魂归离恨天。黛玉之死，是对扼杀自由爱情的封建社会的控诉，是对吃人的封建礼教的抗争，是对自己纯洁爱情的固守，也是宝黛爱情的升华。正如林黛玉在《葬花吟》中所写“质本洁来还洁去”，她以自己的死表现了人格的纯洁和对爱情的忠贞。本段文字，成功地运用了细节描写。黛玉的一言一行，全是心理的写照。撕帕、焚帕、焚稿……每一个细节都在平静中动人心魄，尤其临终前那一句“宝玉！宝玉！你好……”饱含了黛玉满腹的幽怨。令人为之哀伤，为之流泪。如以本文而论，确实令人叹为观止，即使是曹雪芹也无非如此吧。
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