《红楼梦》主题曲——《枉凝眉》音乐欣赏
名著导读《红楼梦》
1.通过学诗的经历认识香菱其人。2.结合整本书探究香菱学诗的意义学习目标：
文学文化常识积累【起承转合】：旧体诗文章法结构的术语。起:开端承:承接上文进一步加以申述(转转折,从另一方面论述主题。合:全文结语。宋代范德机《诗法》:“作诗有四法:起要平直,承要春容,转要变化,合要渊永。”【平虚实平】:汉字读音有四种声调,即平、上、去、人。平又分阴平、阳平,上、去、入三声属于仄声。格律诗每句每字的声调有规定的平仄格式,一般以平声对贝声。虚实:律诗共八句,中间四句规定为两副对子也称对仗),要按照词性的虚实相对,虚词对虚词,实词对实词。这里林黛玉说“虚的对实的,实的对虚的”,可能是作者或传抄中的笔误。
【一三五不论,二四六分明】：格律诗对平仄声有规定,每句第一三、字的要求较宽,平区皆可可以不论(第五字一般也是不宜违律的);第二、四、六字则要求较严,平仄必须依律故云。但这只是初学诗的一种入门歌诀,其实并非完全这样,第一、三、五字能否调换平声,也是有许多具体条件限制的。【十四寒]】：诗韵中上平声第十四部以“寒”字开头的韵目:称为十四寒。【十五删】则是上平声第十五部以“删”字开头的韵目。
速读课文，整体感知1.你能简要概括出香菱学诗的主要情节吗？
2.作者曹雪芹是怎样评价香菱学诗的？[请从第四十八回“滥情人情误思游艺，慕雅女雅集苦吟诗”中找出八个字来概括]。苦志学诗、精血诚聚。可见，曹雪芹对香菱学诗是给予了高度评价，那么香菱究竟是一个怎样的女子，她的身世和故事背景又如何呢？（再读原著，寻找答案。）
深层思考，挖掘学诗的意义。香菱为什么要学诗？提示：可以小组交流，相互启发。
宝玉、探春等人对香菱学诗的看法。（先快速浏览课文，然后从中找到相关语句，再分析他们的态度。）
宝、黛二人对香菱学诗的态度态度：不厌其烦、循循善诱、言简意赅原因：纯洁、脱俗的诗人气质，宽厚、坦荡的胸怀。同病相怜、志同道合。态度：越发弄成个呆子这个人定疯了可真是诗魔淡然冷漠讽刺挖苦原因：女子无才便是德装愚守拙谙于世故
香菱学诗的成功对我们有何现实的指导意义？首先，要多读。其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。第三，要大胆创作，要敢于想像。
诗艺：格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。不以寄情寓兴，词害意、新意。作者借香菱学诗，表达了自己对诗艺的一些看法，请归纳之。【不以词害意】：这是说作诗要以“意”(内容)为先,文辞格律次之,不要因过分注重辞采形式而损害了内容。
有人说“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”。香菱是一个下人，作者为什么要写她学诗呢，作者究竟对香菱有怎样的感情呢，寄托了作者这样的情怀？虽然同为下人，香菱不同于袭人、晴雯和平儿、鸳鸯等人，她憨厚隐忍之间，还有一份读书人的慧根，且有好学勤奋的精神。显然，曹雪芹对香菱有着特别的钟爱，尤其是学诗这一段，给香菱的美好涂抹了最亮丽的一笔。可以说她是作者较为理想的女性形象之一。深入挖掘，探究主旨
深入挖掘，探究主旨鲁迅说“悲剧是将美的事物毁灭了给人看”。在《红楼梦》中，对香菱命运的判词是：“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”可见，那是悲剧收场。在本文中，作者以饱蘸深情的笔墨，讴歌了香菱这个为精华灵秀所钟爱的薄命女子。香菱不但美丽，而且性格乖巧，有天赋才华。这样的人竟然和薛蟠这极端粗陋鄙俗之人生活在一起！而且受他的凌辱作践。香菱的境遇是值得同情和惋惜的。原来，美好的香菱正可以同苦难的香菱做个强烈的对比。这样的一个人竟落得“残花败叶付东流”，直让人唏嘘不已。所以“香菱学诗”是作者拈在手中的一朵奇葩，是自由理想投射在苦难现实中的一抹亮色。香菱身上承载着作者《红楼梦》的主题“千红同哭，万艳同悲“，是作者塑造的众多优雅女子中的一个。
学以致用，交流拓展：同学们，如果今天你被这个充满灵性、充满诗情、美丽执着的香菱感动了，那么老师相信你们一定会情不自禁地走进红楼，去感受大观园里那些以诗寄情的女子们，她们身上散发出来的“美丽”，香菱走了，“红楼”中诗一样的女子们最后也都以凄惨的方式走了，但是她们的“魅力”却铸成了我们心中永恒的红楼梦！在这些诗一样的红楼女子中，除了香菱之外，你最欣赏的是哪一位？请结合原著中的相关情节，说出你的理由。（课前准备，课堂上交流展示。）请各组选派代表，到讲台前来交流你的读书心得。
总结课堂，布置课后作业。根据本课所学内容，请以“由《香菱学诗》想到的”为题，写一篇文章。
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