3b module 4 unit 1 do you like meat教学案

3BModule4Unit1Doyoulikemeat教学案实验小学三年级年级英语学科教案、学案一体化设计型新授题dule4Unit1Dulie 3BModule4Unit1Doyoulikemeat教学案实验小学三年级年级英语学科教案、学案一体化设计型新授题dule4Unit1Dulie eat时第一时设计教师教学目标设计1能听，说，读并正确运用单词：rie，eat，ndles，fish，il，pass2能口头表达并熟练运用本重点句型：1）Passethe…,please向别人表达自己想要的物品2）Hereuare3）能通过所学的知识与实际生活联系，用Dulie…?询问他人喜欢的食物或东西，并用es,Id/N,Idn’t回答。教学方法设计主要采用情境教学法、 游戏教学法、交际法、合作学习法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、检查预习，复习巩固1、Dandsa2Listenandsa,thenhant通过复习、检查学生以前学过的内容，为新知做好铺垫。1、Teaher:Isa,udThenId,u sa2T:N，let’ssaahant?pentheb,page13IlieffeeIlieteaIlieatsandthelieeIlieffeeIlieteaIdn’tlielinsandthedn’tliee”通过热身活动集中学生的注意力，并且通过歌谣让学生巩固Ilie…/Idn’tlie…句型，学生整体参与，师生交流中学生要用这两个句型表达自己喜欢或不喜欢的运动，为下的新做铺垫。二、NeteahingStep1、导入Step2:Presentatin(呈现活动)学习“Dulie…?”并回答es,Id学习用N,Idn’ t回答。Step1T:Lastlessn,etaledabutsprts,right?hatarethe?师示卡片：ftballbasetballtabletennis并说：IlietabletennisandIliebasetball,butIdn’tliesippinghatabutu?然后问一生：Duliebasetball引导学生回答es，Id（板书）然后用其他词问：Dulieftball/siing?并回答。T：示动物卡片Dulietigers?生：N引导学生回答N,Idn’ t（板书）通过hant巩固Dulieftball?Dulieftball?es,Ides,Id(稍快)es,Id（稍慢）ringrups师生hant。Dulietigers?Dulietigers?NIdn’tNIdn’t(稍快)NIdn’t（稍慢）rin grups教学程序设计 教材处理设计师生互动设计Step3、学习个单词：eat,ndles,rie,fishandilStep4、用新学的单词练习“Dulie…”并回答。T：IahungrIantteatsefdhatfddulie?在这个问题中学生可以用中说自己喜欢的食物，吸引学生对食物这一话题的兴趣。T：GreatIhavesefdhere,guess,hatisthis?(出示单词图片)①单词rie，（板书）其他eat,fish,ndles,il教法学法同上。练习：示卡片，看谁读得快有准。游戏：在游戏中渗透句型Dulierie/…?并回答 小组一起讨论Unit1Pinttthedr互相交流。采用自然拼的方法学，并hant如：aiaiairie,rie,riehatisissing出示一大转盘，转动，猜猜遮住的是什么。三、Learnthetext1presentingthenetext2Listenandpint3Listenand repeat4Rlepla三、阅读前活动1T:Latthepituresinurtextbharethe?hataretheding?ringrups学生通过对话交流,有助于学生理解的同时认读。2听录音，跟读3Rlepla教师示范表演，然后分组表演，让学生在表演中学会运用语言。1、rin grups2、找学生分角色表演。3、四人小组，分组表演练习。四、Pratie五、Suingup四、选择正确的答语1、Dulieeat?(　)es,hedes()N,Idn’t　　五、总结本知识重点。预习：试读Unit2，有不会的单词用铅笔标出。2、Tliesil(　)es,hedes()N,Idn’ t板书设计dule4FdUnit1Dulieeat？Dulieeates,IdrieN,Idn’tfish？ndlesil 后反思本模块的主要学习的是Ilie句型的一般疑问句的形式以及它的第三人称单数句型，我通过对食物的提问进行句型的练习。并通过自然拼的方法让学生掌握个食物单词，掌握很快，但rie读音还要多练习。对重点句型：Dulie…？es,Id/N,Idn’t因为我首先讲的重点句，并能把所学的单词应用到句子中，贯穿始终，然后我采用游戏和自然情景创设的方法突破重、难点，效果不错。上的活动之间衔接的要再紧凑写。