Unit2DoesLinglinglikeoranges?教学过程：热身导入1、师生之间相互问好。2、请学生一边拍手一边说上一单元活动一的韵句。3、教师告诉学生：“今天，有一只熊猫来Daming家里做客。为了更好地招待熊猫，Daming正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。”4、播放SBUnit2活动1的动画，请学生看图并理解内容；再次播放动画，请学生完整地看一遍。最后播放动画，请学生跟读。鼓励学生模仿录音的语音语调；然后请学生分角色朗读对话。二、任务呈现教师告诉学生：“在上一单元中，我们了解了同伴对食物的喜好，今天我们将学习一些水果的名称，然后分组继续开展调查。”三、课文学习1、播放SBUnit2活动2的动画，请学生看图。教师向向学生说明课文情境。2、再次播放动画，请学生完整地听。第三遍播放录音，逐句停顿，请学生
边听边指着相应的图片，并模仿跟读1、第三幅图中的“DoesLinglinglikeoranges?DoesSamlikepears?”是本单元学习的内容，不过这一内容在本模块不要求学生完全掌握，可以只要求学生跟读，不要求他们能说。2、引导学生制作水果的挂图，贴在教室里.图上粘贴已经学过的水果图片,并在图片下写出相应的名称.也可以把水果和食物合在一起,制作一张大的以食物为主题的挂图.3、可以引导学生把水果名词和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。一、训练巩固1、完成SBUnit2活动3。教师先带领学生看活动3中的十幅小图，识别并描述图中的体育项目和食物名称；再请学生两人一组根据图片中的内容，仿照示例调查同伴中家庭成员的喜好；最后请几组学生上前展示。[来源:Z.Com]2、完成SBUnit2活动4。请学生看图并描述图中的内容：图1中，一个男孩很喜欢他正在吃的食物；图2中，该男孩很不喜欢他正在吃的食物。教师播放朗读韵句的录音，请学生跟读；然后播放韵句录音，请学生打着拍子跟读；最后请学生跟着伴奏说韵句。教师可以把全班分成两组，请每组说一段。教师向学生演示他们在说韵句时可以模仿的动作。例如：在读到第一段中的“Mm,mm,mm!”时，学生可以做揉肚子的动作；在读到第二段中的“No,no,no!”
时，学生可以在嘴边扇动作，表示很辣。1、完成SBUnit2活动5。引导学生观察图片并理解游戏规则：一个学生手里拿着自己喜欢的水果并把手藏在背后，不让其他人看到。其他人通过提问句猜测该学生手里拿的是什么水果，直到猜出正确的答案。请学生四人一组仿照书中的示例开展游戏，其后请几组学生上前展示。2、完成SBUnit2活动6。教师出示字母”Hh,Ii”的卡片，请学生认读。然后播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。教师可以把字母与单词相结合，编成歌谣：“Hisforhat.Iisforin.”请学生多练习几遍。3、完成ABUnit2练习1。请学生看练习1的图片并识别图中的动物和食物。然后播放录音，请学生认真听，并指向相应的动物；播放第二遍录音，在每组问答后停顿，请学生根据录音内容在圆圈内画钩或叉；播放第三遍录音，全班核对答案。4、完成ABUnit2练习2。学生完成练习1后，请学生两人一组根据练习2的示例，指图进行问答。几轮之后，交换角色练习。5、完成ABUnit2练习3。这是学生第一次做这种练习，教师要向学生讲解如何操作：请学生先读练习3方框里的单词，然后由教师读短文的句子，请学生看图，识别物品，并把方框里的单词抄到短文相应位置。最后请部分学生展示练习完成情况，以此在全班核对答案。
1、完成ABUnit2练习4。请学生两人一组，根据练习4的示例，就练习3中HePing对水果的喜好进行问答练习。二、任务完成三、完成SBUnit2活动7。教师告诉学生：“在上一单元中，我们了解了同伴对食物的喜好，现在我们要调查全班同学喜欢什么食物，调查结果将作为学校为大家提供午餐时的参考。”1、以小组为单位开展调查。组长询问，组员回答，统一记录结果。2、请部分小组向全班展示调查结果。3、各组在课后统计喜欢和不喜欢各种食物的人数，把结果汇总给老师，由教师上报学校。四、布置作业1、完成ABUnit2练习5。请学生边读字母边摹写。2、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。3、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。[来源:Z&xx&k.Com]4、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。5、询问同伴喜欢什么动物、颜色和体育项目。教学反思：
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