2019年(春)三年级英语下册 Module 9 Unit 1 I’ve got a new book教学设计 外研版

2019年(春)三年级英语下册Module9Unit1I’vegotanewbook教学设计外研版教学目标知识目标：1.掌握本课中的词汇：havegot,sweater,bed,line,about,animal,sport,haven’t(got)=havenot(got),dress,coat,T-shirt2.掌握句型：I’vegota…Haveyougota…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.技能目标：会用I’vegota…谈论自己拥有的物品。会用Haveyougota…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.问答对方的物品。情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作教学重点:havegot,sweater,bed,line,about,animal,sport,dress,coat,T-shirt以及句型Haveyougota…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.教学难点:能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话教学过程:Step1导入1.出示课件(图片：猫，书包，床，椅子和chantWhere,where,where’sthecat?In,in,inthebag.On,on,onthebed.Under,under,underthechair.On,on,ontheline. 课件中通过小猫的位置变化体现这首chant）2.看着课件，教师领说：Where,where,where’sthecat?引导学生齐说：In,in,inthebag.On,on,onthebed.Under,under,underthechair.On,on,ontheline.3.句型操练。4.教师出示实物毛衣：I’vegotasweater.学习单词sweater。Daminghasgotanewsweater.Buthecan’tfindit.Let’shelphimtofind.看光盘视频一遍，老师提问题“Isitinthebag?”学生回答。老师提问题“Isitonthebed?”出示单词卡片，学习单词：bed.老师继续提问题“Isitunderthechair?”“Where’sthesweater?”出示单词卡片，学习单词：line。5.跟读。In,in;inthebag,itisn’tinthebag.on,onthebed;itisn’tonthebed.under,under,underthechair;itisn’tchair.Ontheline.6.教师出示几种物品，例如毛衣、铅笔、钢笔、书等，说I’vegota…出示单词卡片：havegot。学生用自己的物品练习句型：I’vegota…7.出示课件5个人物及6种物品，教师说：“他们五个小伙伴分别有什么？我们一起听录音连线。”听一遍录音，找学生连线。对照课件中的物品，学习新单词：about,animal,sport,dress,coat,T-shirt。板书设计；Module 9  Unit 1 I’ve got a new book.   I’ve got a „.     He/she has got „.   Have you got a „?  Yes, I have. /No, I haven’t. 教学反思 ； 我所教授的这一课，学生将要学习八个新单词，同时学生第一次接触到的新语言有：I’ve got a new book. Have you got a book? 肯定回答：Yes, I have.否定回答：No, I haven’t. Has Sam got a sweat-er? Yes, he has./No, he hasn’t.这么多的单词，这么多的语言点，要求学生全部在一节课内掌握，显然太难，孩子学不会，就可能对英语学习失去信心。我这样来处理：动物和运动两个单词我当作语境词简单教过，不作为重点，把has got 的用法放到了下一节课来学习，本课只是让学生在语境中初步感知has got 和have got 的区别，重点操练I’ve got a new book.和 Have you got a dress? Yes, I have. / No, I haven’t.此类语句，这样的设计是从学生的实际出发，重点突出，最大限度地降低了学习的难度，照顾了学困生。  小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页