小节不可随便--- 标点符号的运用 (苏教版选修) 教案教学设计

小节不可随便一标点符号的运用（苏教版选修）教案教学设计教学目标:1、知识与技能（1）、使学生掌握标点符号的常规用法，了解标点符号的非常规用法及其表情达意的修辞作用。（2）、以对标点符号的运用为一•个突破口，提高学生多视角分析鉴赏的能力。2、过程与方法（1）学生自读书本“易误标点的辨析"部分，通过自主学习、订正自己作文小运用不恰为的标点，巩固常用标点符号的正确用法。（2）学生通过朗读、感悟鲁迅文小的精彩段落，体会标点符号在表情达意上的修辞作用，强化学生的审美体验。3、情感态度与价值观提高学生的阅读和朗读能力，强化学生对文学作品的审美体验。教学重点：让学生学会辨析实际运用屮的标点符号的正误，规范使用标点符号。教学难点：让学生根据表达的意思及从修辞角度恰当使用标点符号。教学方法：品读探讨，主学习，活动体验教学时数：三课时第一课吋一、导入：由标点相关的故事导入，引起学生对标点的重视二、学生自主学习文中“易误标点的辨析”部分弄清常用标点符号（问号、顿号、冒号等）的正确用法。三、老师强调在作文屮学生易用错的标点。 1、引号引号与句号的位置：%1李梦华说：“球输了，但同志们还是尽了力的。”%1球输了李梦华说但同志们还是尽了力的%1球输了但同志们还是尽了力的李梦华说2、问号问号的使用与否不能以是否有疑问词为标准，应该看句子是否提出问题。(1)见鬼，他真不明白自己身上有什么惹人讨厌的地方。儿个问句表示连续追问时，每个问句后面都要用问号。(2)这场矿难什么原因造成的？多少人伤亡？多少人死亡？选择问句如果有统一全句的语气，只在句末用问号。(3)你是跟我走，还是跟他去？3、省略号省略号占两格，其后一般都不加标点，如其后有特殊感情的问号或叹号则需保留，如果省略的是一段文字或诗行，则用十二个原点，占一行的位置。四、学生处理课后积累与运用屮的相关练习，再次巩固常用标点符号的用法。老师选取易错的题冃讲解。五、老师要求学生找出自己以前的作文，订正自己用错的标点符号。第二课时一、导入请同学们有揣摩作者的情感，有感情朗读下而这段文字。但是，我还有要说的话。我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那吋是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。——《记念刘和珍君》老师范读这段文字。老师问:标点符号这样用规范吗？这里的标点符号仅仅是断句的作用吗？二、师生共同学习书木“标点表情达意的修辞作用"部分。 学生口主阅读文中内容。老师明确：对于标点符号，我们不仅要注意它的点断和标志作用，还要注意它在表情达意上的作用，也就是表示特殊感情和语气等修辞意义方面的作用。学生讨论并体会标点符号的七种表情达意的修辞作用。老师要求学生翻到《祝福》这一课，诵读体会文中4——16节，深入理解标点符号在表情达意上的作用。老师小结：恰当的标点符号的运用，能到位的表达你的情感，特别是那些细腻的、复杂的、稍瞬即逝的情感。在写作屮我们可以有意识的运用。第三课时一、复习旧知导入二、学生阅读课后资料链接中《正确使用标点》一文，然后回答问题。老师问：正确使用标点有哪两个方面的要求？学生冋答。老师引导学生在这两个方面多做努力。三、学生阅读《运用数字要规范》一文，弄清阿拉伯数字与表数字的汉字的使用语境。学生归纳：概数、约数、已定性的词语或短语屮、表示星期几这些情况下必须用汉字，而非阿拉伯数字。四、老师补充相关内容（学生写作屮易出现的其它类型的数字运用错误）1、《出版物上数字用法规定》中规定公元、世纪、年代、年、月、日、时刻等数字均需使用阿拉伯数字。如：20世纪90年代已近尾声，人类将进入21世纪。因奥运会在屮国举办的缘故，在2008年8月8日那天结婚的人很多。2、一般情况下，文章屮的计数均使用阿拉伯数字。如：春节期间共接待游客9100人。强调：分数与小数也应使用阿拉伯数字表示。如：恒丰公司今年的销售收入比去年下降了6%,但仍以162.2万元在同类企业屮稳坐头把交椅。 3、《规定》屮对于序数应该用汉语数字还是阿拉伯数字没有明文规定，但有一点是肯定的，即序数屮使用的数字必须前后一致，序数屮的数字不能体例混杂。如：年终综合评比，秀江街道办事处稳居第一，灵泉街道办事处升至第二，鼓楼街道办事处排在第三。五、老师总结板书设计：小标点小节不可随便大作用教学心得：标点不作为高考考查点，但很重要，所以有学好的必要。文章长短随君意教案扩展语句与压缩语段【三维ri标】知识与能力：1、了解各种文体语句扩展与压缩语段的基本知识。2、掌握语段压缩与扩展语句的类型。过程与方法：1、懂得根据表达的需要选择恰当的句式。2、了解变换句式的能力要求，并能够根据要求变换句式。3、掌握扩展语句与压缩语段的方法。情感、态度与价值观：理解并运用长句和短句所具有的不同表达效果，提高FI常口语交际能力。教学重点：1、掌握语段压缩与扩展语句的类型。2、了解变换句式的能力要求，并能够根据要求变换句式。教学难点:1、掌握扩展语句与压缩语段的方法。 2、学习并实践文章的详略表达方法，指导社会实践。教学时数：四课时教学过程：第一课时教学内容及步骤一、知识要点何谓“扩展语句”？师生阅读教材，明确概念。“扩展语句''是将结构简单、内容贫乏、达意欠明确，表达欠具体，描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。它或者是把一-组词语扩展成一•句话或者是一段话；或者是把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成儿句话。二、扩展语句的结构形式1、丰富充实型：%1单句扩展为单句例：煤烟钻进窗户(1)前扩式：师生讨论：明确：几根烟囱屮逃窜出來的张扬肆虐的煤烟钻进了窗户。(2)中扩式：师生讨论：明确：煤烟从几根烟囱屮逃窜岀来后，张扬肆虐地钻进了窗户。(3)后扩式：师生讨论：明确：煤烟钻进窗户后迅速肆虐地在室内弥漫开来。%1单句扩展为复句。 例：扩展“红旗招展”师生讨论：明确：运动场上树立着一根旗杆，每天清晨，五星红旗在全校师生的注F1礼屮,随着《国歌》的乐曲徐徐升起，在晨风的吹拂下猎猎招展。2.补充读写型：教师指导：这种类型的扩展，既要考虑语意、语气，又要考虑句式，情调综合性强。%1选句填充扩展。例如：请选择恰当的句子填充到句子屮的①、②处。雾屮的松树有风修剪的波浪形华盖；它们因风展开了飞翔的羽翼。从峰顶俯视。①；从山腰仰视，②O沿着岩壁折缝，一个个走将出來，薄纱轻绸，露出身段翩然起舞。A、①它们如天女，亭亭而玉立。%1它们如苔蘇，披覆住岩石。B、①它们如苔蘇，披覆住岩石。②它们如天女，亭亭血玉立。②自拟填空扩展。例如：请将下句扩展完整。看似从容的江水，一路上承接了多少人类随手弃置的污浊①路上负载了多少人类加Z于它的苦痛。看似无情的江②师生讨论，明确：①“看似平静（柔静、沉稳、淡漠）的湖水二横的要求，强行的抢拿、肆意的掠取）。三、课堂训练：第二课时：教学内容及步骤 一、语句扩展表达方式方面的要求：表达方式丄的要求，是指运用记叙、描写、议论、说明、抒情等五种表达方式来扩展语句。例如：将“燕子飞翔”扩展。1、用记叙的方式扩展。教师指导：其特点是，介绍事物的概况，无细节描写。师生讨论，明确：在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一•边欢叫着一•边在低空飞翔着。2、用描写的方式扩展。教师指导：其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等明确：天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。一只只燕子一・下子似流星掠过地而，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。3、用议论的方式扩展。教师指导：其特点是，语句屮有观点，有分析判断。师生讨论，明确：物竟天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热吋刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。4、用说明方式扩展。教师指导：其特点是，用平实的语言介绍情况。师生讨论，明确：潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅H昆虫多在低空活动，这吋是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。5、用抒情方式扩展：教师指导：其特点是，语句屮包含有较强烈的感情。师生讨论明确：那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。二、解题指导：1、先要仔细审清题H的要求，认真揣摩原句的意思。弄清题H对句内容、 句式、表达方式、重点等方而的要求，紧扣要求去扩展句子。2、选择恰当的形容词、数量词、副词等词语來修饰屮心词，用比喻拟人、夸张等修辞手法，来描述事物。三、课堂训练1、将下而句子加以扩展，要求进一•步表现人物心胸的开阔。你坐在窗下，凝视着前方的原野。2、将下面句子加以扩展，要求扩展的部分与划线的部分形成排比，并且比喻词仍然是“一棵树有首歌叫《好大一棵树》，我想，老师是棵树，一棵青青的树，他在我们幼小的心灵里埋下了种子：O第三课时教学内容及步骤一、知识要点：师生阅读教材，明确概念。何谓“压缩语段”？“丿衣缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。床缩语段是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。主要是考查考生的提炼、概括、床缩的能力及表述能力。恰半的压缩语段，大致需要两种能力：一、筛选；二、概括。二、“斥缩语段"的命题范围。教帅指导，学生根据以前做过的练习再次明确。1.筛选中心句——筛选文中能够表明中心的语句；2.拟写一•句话新闻、新闻标题、导语或电报稿等。拟一句话新闻，耍把握文段语意，从屮筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出來。新闻标题和导语在新闻屮有着至关重要的地位，起着提挈全篇、浓缩文意的作用。因此必须简洁、确切、醒H,即要用简明的语言概括出所报道的主要内容，点明其意义并要求富有吸引力。 电报稿是简洁的信，也是电报内容的高度浓缩，其特点是言简意明，要言不烦。这两种应用文的局部写作，实际上就是“床缩语段"的具体体现。3、根据材料给某一概念下定义。下定义也属于压缩语段范围，它要求必须在整体理解基础之上加以概括。三、解题方法指导1、摘取法示例：用一句话表述下面语段的主要意思（不超过25个字）在轻轻荡荡着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织绵那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。学生练习，教师指导解题思路：加下划线的部分为重点师生共同明确：溪流的两岸满是高过马头的野花，缤纷华丽，绚烂耀眼。2、分层法示例：将下而这段文字压缩到25个字以下酝酿己久的个人存款账户实名制终于颁布实施，这标志着我国个人存款管理制度口趋向国际惯例靠拢。个人存款实名制是指居民个人到金融机构办理储蓄存款时，必须使用真名，并出示个人法定身份证件。此项制度的实施，是我国个人存款账户管理制度的一项重要变革，涉及千家万户的利益。从全省各地传来的信息看，个人存款账户实名制在我省受到普遍欢迎，绝大多数储户对这-•制度的实施表示支持和拥护。学生练习，岀示答案：教帅指导解题思路：（1）划分层次，概括层意。以句号为界，本段划分为四个层次。%1实名制颁布实施。②何谓实名制。③实施实名制的意义。④实名制引起的反响。（2）辨析主次，留主舍次。这四个层屮，重要内容应是①④两层，而次要方面是②③，为什么呢？因为①是屮心事件，必留；而这个事件是新生事物，人们接受与否至关重要，那么④则应留。②为解释性文字可删；③为意义，③④比较，③就只好割爱了。（3）压缩连缀，切合要求。 这一步可借用“摘取法"，压缩保留下来的①④两层。师生明确参考答案：个人存款实名制颁布实施，在我受到普遍欢迎。（说明「分层法叫咲于“留主舍次”的方法亦适合整段的保留和删除。）2、复取法示例：阅读下面文字，概括成30字以内的一句话塞内加尔近四十年来经济增长达到了百分之五点六，通货膨胀率下降到了百分之三以下。反对派指责说，这些数字掩盖了九百万塞内加尔人生活困难的现实。现在经济上的好转还没有给老百姓带来好处，所以在社会生活方面出现了紧张气氛。总统说塞内加尔的生活质量“有了明显的改善”，并说已成功地给塞内加尔的经济结构“重新注入了活力"，反对派指责国家经济后退到了世界排名第一百五十六位，人民的生活水平在贫困线以下，特别是在农村地区以及大城市郊区的人更是贫困，人民普遍反对政府。学生答题，出示答案：教帅明确解题思路：细读这两段文字，可以发现它们之间结构基本和同，内容基本一致。第一段内容为：①塞内加尔经济增长。（第一句话）②反对派与政府观点对立。（第二句话）%1社会生活方面气氛紧张。（第三句话）第二段内容为：①塞内加尔经济好转。（开头——“重新注入活力T②反对派与政府观点对立。（“反对派"——“一百五十六位',）③人民普遍反对政府。（“人民生活”——结尾）根据丄述内容，把两段的三层内容相合复制（类似数学丄的合并同类项）。参考答案：赛内加尔经济虽然好转，但反对派与政府依然对立，社会关系紧张。这里将“摘取法”、“分层法”、“复取法”分开讲述，只是为解题提供可操作性，其实三者是密不可分的，在压缩过程屮常常是交叉并用的。四、能力训练：下而是发掘杭州雷锋塔地宫的一段报道。请将关于地宫开启过程的文字进行压 缩，不出现具体时间，不超过35个字。上午9吋整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易，直到9吋45分，考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开，露出93厘米长宽、13厘米厚的大理石盖板。盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土屮发现了10枚唐开元通宝铜钱。10时5分盖板基本清理完毕。10时30分盖板绘图完毕。11时整盖板还没有打开，发掘现场发现越來越多的钱币。11时11分，最激动人心的吋候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。11吋18分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了！六、教学反思教师指导固然主要，但更重要的是学生的学习，消化和吸收。所以应围绕学生进行教学。第四课时教学内容及步骤：一、要注意把握不同文体文段的主要信息。师生讨论不同表达方式的要求:以说明方式表达的语段，其主要信息是①被说明的事物；③被说明事物的主要特征；③说明的H的等。以议论方式为主的语段，其主要信息是①议论的话题、屮心看法;②证明屮心看法的证据③结论是什么等。以描写方式为主的语段，其主要信息是：①描写的景物②景与物的主要特征；③描写的角度及H的、感情等。以叙述方式为主的语段，其主要信息是：①叙述的主体；②主体的经历及特征;③叙述意义及H的。抓住了以上信息，再概括压缩是较易的了。二、在压缩文段时要注意儿条原则。师生阅读教材，明确①整体性原则。读解这类题H时，首先要有整体意识。阅读时，应立足于全文（或全段），视幅应而对整体，改变平时一字一字移读的习惯，能够运用跳读、浏览的方法，迅速把握阅读材料的整体结构，找出整体的重点和要点。概括出来的内容要涵盖整体，避免过窄或过宽的错误。②倾向性原则。不少阅读材料（尤其是记叙描写类材料）体现着作者褒贬的感情色彩，如果没有看准作者感情倾向，就难以把握概括的角度。三、要养成良好的解题思路。 教师指导答题思路：%1要仔细分析语段的层次，分几层，层意是什么。%1概括层意，抓住要点。%1注意设题角度，有时是概括要点，有时是拟定题H,有时的缩减内容。要根据题H的不同要求去压缩。要点概括：主要涉及观点、态度，侧重在思想认识的概要上。拟定题主要侧重于中心内容，主题把握程度。缩减内容：主要侧重内容的概要，应多注意对象、时间、事项、程度等。%1根据字数要求去概括。四、能力训练教学心得：这种题型平时训练不足，学生学习有难度，所以，一方而要加强指导，另一方而要学生多练习。