2019年四年级英语下册 Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday教案3 外研版

2019年四年级英语下册Module6Unit1Wereyouathomeyesterday教案3外研版【教学目标】1.语言目标：（1）学生能听、说、认读词汇：yesterday,out,well,thanks,sun,lesson等。（2）学生能运用句型：Howareyou?Verywell,thanks./Fine,thanks.Wereyou…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasit…yesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.进行问答。2.技能目标：（1）学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。（2）学生能熟练运用句型：Wereyou…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasit…yesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.进行问答。3.情感目标：培养学生关爱家人的美好品德。【教学重点】1.学生能听、说、认读本单元的重点词汇。2.学生能运用核心句型：Wereyou…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasit…yesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.进行问答。【教学难点】学生能掌握一般过去时疑问句的用法。【教学准备】PPT、图片、卡片、人物头饰等。【教学流程】Step1WarmingupandRevision1.Greetings.（师生间进行简单的问候。）T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,Teacher!T:Howareyoutoday? S1:Iamfine.用同样的方式问候几个学生。2.Lookandsay.教师通过PPT出示帮助学生复习已学有关地点的词。Step2PresentationandPractice一、Listenandchant.1.教师出示该部分图片，提问Q1:Whatcanyouseeinthepicture?学生看图回答：Icansee...2.教师播放歌谣录音，让学生整体感知歌谣。3.教师呈现歌谣文本，讲解yesterday,Wereyou…yesterday?Yes,Iwas.的意思。4.教师再次播放歌谣视频，学生跟唱。（根据情况决定播放歌谣的次数。）5.学生集体齐唱一次，再分小组进行歌谣比赛。二、Listen,pointandfind“will”.1.教师呈现插图1，提问Q1:Whatcanyouseeinthepicture?Q2:Whataretheydoing?学生看图回答：Q1:Icansee...Q2:Theyaremakingaphonecall.2.（1）教师提问：Tom在电话中是如何打招呼和自我介绍的？然后播放动画。学生根据动画回答问题：打招呼：Hello.自我介绍：ThisisTom.（2）教师呈现文本，讲解Thisis…用法。（3）学生看动画跟读，并以pairwork（大组）的形式操练。3.（1）教师呈现图片2，提问：他们是如何问候对方的？然后播放动画。学生根据动画回答问题：Howareyou?Verywell,thankyou.Fine,thanks.（2）教师呈现文本，并结合录音，教学well和thanks，学生以小组的形式操练新词。（3）教师讲解Howareyou?Verywell,thanks.Fine,thanks.的用法。（4）学生看动画跟读，并以pairwork（男女生）的形式操练。4.（1）教师呈现图片3，提问问题，然后播放动画。Q1:IsitsunnyinLondon?A.Yes,itis.B.No,itisn’t.Q2:WhatistheweatherlikeinLondon? A.Itisrainy.B.Itiswindy.学生根据动画回答问题：Q1:No,itisn’t.Q2:Itiswindy.（2）教师呈现文本，讲解一般疑问句Isit…?的用法。（3）学生看动画跟读，并以pairwork（小组）的形式操练。5.（1）教师呈现图片4，提问问题，然后播放动画。Q1:WasitsunnyinLondonyesterday?A.Yes,itwas.B.No,itwasn’t.Q2:WhatdoesTomwanttodo?A.Toplayinthesun.B.TowatchTV.学生根据动画回答问题：Q1:No,itisn’t.Q2:Toplayinthesun.（2）教师呈现文本，并结合录音，教学sun，学生以开火车的形式操练新词。（3）教师讲解一般疑问句Wasit…?的用法及wanttodosth.。（4）学生看动画跟读，并以pairwork（大组）的形式操练。6.（1）教师呈现图片5，提问问题，然后播放动画。Q1:WereTom’sGrandmaathomeyesterday?A.Yes,shewas.B.No,shewasn’t.Q2:WhatdidTom’sGrandmado?A.ShewasoutwithGrandpaforaChineselesson.B.Shewasoutwithherfriendsforadancinglesson.学生根据动画回答问题：Q1:No,shewasn’t.Q2:ShewasoutwithGrandpaforaChineselesson.（2）教师呈现文本，并结合录音，教学out和lesson，学生全班的形式操练新词。（3）教师讲解一般疑问句Wereyou…?的用法。（4）学生看动画跟读，并以pairwork（大组）的形式操练。7.（1）教师呈现图片6，提问问题，然后播放动画。Q1:WhereisTom’sGrandma?A.Athome.B.Atschool.学生根据动画回答问题：Athome. （2）教师呈现文本，讲解一般疑问句Areyou…?的用法。（3）学生看动画跟读，并以男女生的形式操练。8.听录音，跟读。9.全班齐读对话。10.Groupwork.学生以小组形式，分角色操练对话，然后带上头饰分角色表演对话。教师抽查几组学生，检查学生的掌握情况。Step3ConsolidationandExtension一、Listenandsay.1.教师出示该部分图片，提问Q1:Whatcanyouseeinthepicture?学生看图回答：Icansee...2.教师呈现文本，播放录音，学生跟读。3.齐读文本一遍。二、Lookandsay.1.教师呈现practice的图片，学生说出图中的地点。2.教师结合图片1和图片二，和一名优生示范对话：T:Wereyouathomeyesterday?（图1）S1:Yes,Iwas.T:Wereyouatschoolyesterday?（图2）S1:No,Iwasn’t.3.学生四人小组，选择图片轮流进行问答。4.教师抽查几组学生汇报。三、巩固练习设计不同层次的训练题目，巩固本课时所学知识。Step4Summary总结今天所学的内容：单词：yesterday,out,well,thanks,sun,lesson等。句型：—Howareyou?—Verywell,thanks./Fine,thanks. —Wereyou…yesterday?—Yes,Iwas./No,Iwasn’t.—Wasit…yesterday?—Yes,itwas./No,itwasn’t.Step5Homework1.朗读本课时的内容2次。2.完成配套教辅相应的练习。板书设计：Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?—Howareyou?—Verywell,thanks./Fine,thanks.—Wereyou…yesterday?—Yes,Iwas./No,Iwasn’t.—Wasit…yesterday?—Yes,itwas./No,itwasn’t. 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页