Unit2一、教学目标：1.会说会写新单词stomachache,had,chocolate,cold,headache,fever；2.能够掌握病痛的表达方式。二、教学重点：1.单词短语的认读；2.掌握如何描述事情的起因和结果。三、教学难点：1.病痛的表达方式的运用；2.对描述事情的起因和结果的句型的掌握。四、教学工具：1.多媒体课件；2.课文、单词录音；3.单词卡片、课文相关图片、用于奖励的小贴画若干。五、教学过程：Step1:Warmingup(热身)活动一：唱一唱建议用时：2—3分钟教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。Step2:Presentation（呈现新课）1.新课导入
建议用时：2—3分钟活动二：口语练习教师以口头交流方式带学生进入课堂。教师可先问学生”Howareyoutoday?”待学生回答完，教师可以表演出身体不舒服的样子（例如用手捂着肚子）说”ButIamnotveryfinetoday.BecauseI’vegotastomach.”然后再讲自己之所以胃疼，是因为昨天吃了……。以此引出本课话题。2.教授新知建议用时：2—3分钟教师播放课文第一部分Listenandchant的录音，让学生自己翻译出句子的意思，并且跟读录音。并说一说图中小男孩为什么胃疼。3.学习新单词建议用时：2—3分钟教师播放单词录音，让学生跟读单词。并给学生讲述一般动词的一般过去时变位规则。活动三：大小声游戏建议用时：4—5分钟教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍，学生大声读三遍，然后反过来。重复练习。4.课文学习建议用时：3—4分钟教师播放课文第二部分Listenandsay的课文录音，学生先跟读后由教师领读并讲解，着重讲解描述事情起因和结果的句型。最后播放一遍录音让学生完成PPT上面的两组练习，即：一、填完整所给表格，写出相应人物昨天和今天的状况。二、连出所给人物名字及其相应症状。以此来让学生牢固对课文的掌握，熟练病痛表达方式和描述事情起因和结果的句型。Step3:Let’splay（趣味操练）活动四：说一说，练一练建议用时：3—4分钟教师播放PPT中关于第三部分的课件内容，让学生观察图片，了解每一幅图的内容，将每幅图串起来，将它们讲成一个小故事，描述一下Tom怎么了。活动五：听一听，唱一唱
建议用时：3—4分钟教师引领学生开始学习课文第四部分内容，播放课文第四部分Listenandsay,thenchant的录音，让学生注意文中出现的病痛表达法。接着，教师再次播放录音，让学生跟唱。活动六：练一练建议用时：3—4分钟1、教师播放课文第五部分Guessandsay的课件内容。学生先读课文句子，然后，教师用PPT播放相关图片，让学生五人一组，一人表演，其余人猜一猜表演者表演的是什么病症。2、带领学生看第六部分内容，让学生按照文中示例，自己动脑筋编写句子并画出相应内容。Tep4:Consolidation巩固新知建议用时：4—5分钟(1)教师将学生分为五个组，每组成员之间相互调查组员了解他们今年以来的健康情况，如果曾经犯有其中一种病痛，请在相应的格内画悲伤的表情。(2)教师带领学生回顾一遍PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。最后，给学生留家庭作业。板书设计：Unit2Samhadlotsofchocolate.单词：stomachache,had,chocolate,cold,headache,fever短语：lotsof,haveacold,have/hasgotastomachache/headache；
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