专题六压缩语段

专题六　压缩语段——删繁就简，概括提炼主备人：李群辅备人：张沛季虹张荣李华司磊张玉娟朱晓娟 教学目标：1、熟悉压缩语段的五种考查类型。2、掌握压缩语段的方法。3、学以致用，培养学生的阅读理解能力、概括综合能力和语言表达能力。教学重点：学习压缩语段的方法步骤。教学难点：学习概括语段要点，掌握“下定义”的方法步骤。教学时数：3第一课时教学目标：1.了解考纲要求和本省语段压缩题的命题特点；2.熟悉新闻类压缩语段题的四种命题角度和解题方法。教学方法：预习交流、讨论补充、方法归纳教学过程：一、《考纲》解读压缩语段主要考查辨析筛选信息和概括归纳内容要点的能力。这类题目往往要求把一段话中的主要内容和重要信息提取出来，再用简约的文字准确无误地概括出来。压缩的关键是分清主次，辨明轻重，既要全面概括，又不遗漏重要信息。这种题型能够在很大程度上考查阅读理解能力、概括综合能力和语言表达能力，具有较好的区分度。二、考情分析近几年安徽高考压缩语段题考查统计年份命题类型赋分2012年下定义(主观题)5分2011年语段要点概括(选择题)3分2010年语段要点概括(主观题)5分综上分析，安徽高考压缩语段题特点如下：1．时代性试题的选材新颖，往往与时代相关，体现时代特色。2．实用性题目来自于我们日常的生活和学习，更生活化。3．灵活性形式灵活多变，新颖别致。比如2010年安徽卷19题就将语段的压缩和图表结合起来进行考查，2011年更是与众不同采用选择题形式考查。压缩语段高考考查形式基本可以归纳为五类：1.新闻类；2.语段要点概括类；3.提取关键词类；4.下定义类；5.寓意提炼类。三、交流预习收获1.新闻是由哪几个部分组成的？明确：一则完整的新闻由标题、导语、主体、背景和结语构成。2.新闻的常见结构有哪几种？明确：新闻的常见结构有三种：“倒金字塔”结构、“金字塔”结构、“倒金字塔”和“金字塔”相结合的结构。“倒金字塔”6 结构把新闻的高潮或最主要的结构放在前面，然后依事实重要性递减的顺序来安排。“金字塔”结构的新闻按照事件发生发展的顺序来写，事情的开始即新闻的开头，依次叙述，事情结束，新闻随之结束。两者相结合的结构，是把最重要的新闻事实摆在开头，以收到开门见山、新闻感强的效果，然后再按事情发生发展的顺序依次写，目的是给读者具体、完整的感觉。三种结构中，以第一种最为常见。3.新闻类语段压缩题的常见的考查形式有哪几种？明确：常见的考查形式主要有：拟写一句话新闻，拟写新闻标题，补写导语，概括信息要点。四、结合高考真题研讨解题方略命题角度一：拟一句话新闻　[例1](2008·安徽高考)根据新闻材料，拟一条一句话新闻。(不超过15字)(4分)（见《学生用书》P54）解析：提取新闻中的主要信息，要先分析新闻的具体内容，找出新闻的时间、地点、人物、事件(开端、发展、结局)以及事件表现的意义等，组合成一句话，然后根据字数的要求，删除非有效信息。解题方略：拟写一句话新闻的3大步骤第一步：根据新闻要素，准确筛选答题信息点。新闻分导语、正文等几部分，分别承担着不同的任务。而关键信息主要集中在导语一段，所以应把主要精力放在导语部分。要对提供的材料做全面阅读，辨别一下主要信息和次要信息、即时信息和背景信息等，以便准确确定重点语句。第二步：选择句式，组合信息。首先应选择句式，安排层次。一句话新闻(标题新闻)通常采用陈述句式：人物＋事件＋时间＋地点＋原因，人物和事件构成主谓句。还要注意在表达形式上必须是“一句话”，尽可能是单句，必要情况下可以是复句，不能是句群。另外，还要注意控制字数，草拟答案。第三步：依据倾向，验证答案。验证草拟的答案能否准确涵盖所提供的新闻材料。命题角度二：拟写新闻标题[例2](2007·福建高考)给下面这则新闻拟写一个标题。(不超过12个字)(4分)（见《学生用书》P55）解析：本题要求给新闻拟写标题。题目是文眼，因此必须紧扣文本内容，抓住这则新闻的核心“撤销牙防组”。一般的新闻中主要信息在导语部分，所以，拟写标题时通常在导语中提炼。如本题第一段(导语部分)包含的主要信息：主要的人物(卫生部、全国牙防组)、主要的事件(含结果性词语：决定撤销)。将这些信息提取后，再按照字数的要求进行压缩和整合即可得出答案。解题方略：拟写新闻标题的5大注意点1．题文一致；2．一语破的；3．旗帜鲜明；4．生动活泼；5．注意字数的限制。命题角度三：拟写导语[例3](2005·福建高考)请为所给消息拟一条导语。(不超过40个字)(4分)（见《学生用书》P55）解析：陈述对象：欧洲科学家。事件：迄今为止第一次拍摄到另一个“太阳系”行星的照片。时间：最近。解题方略：新闻导语拟写技巧新闻导语在写法上要做到简明扼要，开门见山，要把通篇新闻所报道的中心思想加以突出。标准的新闻导语一般包括：①新闻单位名称＋②消息发出地名称＋③发出时间＋④主体和事件＋⑤(主体事件发生的必要的)条件或原因＋⑥主体事件的简约过程＋⑦状态、结果、影响或发展趋势。6 说明：如果试题材料不包括前三项相关材料，前三项内容可舍去；④⑤两条可互换位置；⑥中的过程要用句子完成，如果字数要求极严格，可以用主体事件名称带出过程。命题角度四：概括消息要点[例4](2007·北京高考)所给新闻报道向北京市民披露了两条重要信息。请概括出这两条信息。(每条不超过25字)(4分)（见《学生用书》P56）解析：此题说明对象是“南水北调工程的进展情况”，这一段文字隐含的信息可从时间上来划分：中线工程2010年竣工，竣工后长江水才可进京；为保证北京用水，北京段将在2008年4月具备通水条件，届时将从河北省的岗南等水库引水，每年约向北京供水4亿立方米。解题方略：概括消息要点的方法1．要把消息中最基本、最核心的内容用最简明的语言表达出来。2．它一般是由时间、人物事件的经过和结果组成的主谓句。3．一般来说，它比一句话新闻要详细些，包含的信息要点要多些。五、迁移训练1、(2012·浙江高考)阅读新闻材料，用一句话概括这则新闻的主要内容。(2分)（见《学生用书》P55）解析：本段文字有三句话，由新闻材料的组成可知，第一句是次要信息，可选取第二、三句作为中心关键句，然后加以提炼概括。提炼时要抓住几个关键词思考：“有代沟”“很远”“除了学习再无别的话题”。2、(2012·陕西交大附中三测)为所给材料拟一个标题，不超过20字。(6分)（见《学生用书》P55）解析：本题考查压缩语段的能力。这是一则会议消息，但拟标题不会简单到让你答成“××会议在××召开”。命题者的思路是让你筛选出核心内容或关键词，然后按要求组织答案。比较明显的关键词有“成都”“中小学生”“幸福指数评价体系”等，其实抓关键内容，这里还有一个提示词“获悉”，根据它也很容易找出材料的主要内容。3、概括所给材料，写出新闻导语。(4分)（见《学生用书》P56）4、阅读所给文字，概括这则消息的内容要点。(不超过38字)(4分)（见《学生用书》P56）六、布置作业预习语段要点概括的方法。第二课时教学目标：掌握议论类、说明类语段要点概括的解题方法。教学方法：预习交流、总结迁移教学过程：一、导入：语段要点概括是压缩语段题中较为常见的一种，主要是指提取所给材料的主要信息，对材料进行概括。高考主要考查对议论类、说明类文段的压缩。二、交流预习收获1.议论类语段的信息包括哪些？明确：以议论方式为主的语段，其主要信息包括：议论的中心话题，证明中心论点的论据、结论等。2.说明类语段的信息主要有哪些？明确：以说明方式为主的语段，其主要信息是“被说明的事物，被说明事物的主要特征，说明的目的”等。三、结合高考真题研讨解题方略6 命题角度一：议论类语段要点概括[例1](2012·四川高考)下面是朱光潜《诗论》中的一段文字。请用一句话概括朱光潜对陶渊明的评价，不超过15字。(4分)（见《学生用书》P57）解析：该文段列举了一般人对陶渊明的评价，朱光潜同意陶渊明“是隐士”“是忠臣”，又用“却”点明了自己认识的与众不同，“还有……的一方面”即“处处都最近人情”，然后根据字数限制删掉非重要词语，把三个方面概括到一句话中即可。解题方略：议论类压缩题的3大方法1．找中心句：中心句一般安排在语段开头，起领起作用；或在结尾，起概括、总结的作用；2．抓主要信息：有些语段，包含的信息量大，在阅读时一定要通过辨别和筛选，抓住主要信息，在此基础上组织好语句，进行概括；3．提炼观点：对一些议论性语段，要根据语段论证的层次结构、句间关系等，逐层分析，把握作者的观点、态度，然后按题目要求提炼观点。命题角度二：说明类语段要点概括　　[例2](2012·辽宁高考)根据下列句子提供的信息，写一段介绍“飞行板”的文字，不超过70个字(含标点符号)。(5分)（见《学生用书》P57）解析：本题考查归纳要点，压缩语段。首先要通读几个句子，归纳每句话的要点，如第①句，要点是“水上运动”，第②句主要是其功能，第③、⑤两句介绍使用方法，第④句说明原理。然后筛选出主要信息，用下定义的语言形式进行整合。注意字数要求。解题方略：说明类压缩题的4大步骤此类试题一般要求根据材料概括其主要信息(内容)，或对一事物作解释。一般采用以下方法进行概括压缩：第1步，通读全部(语段)材料，弄清材料(语段)的说明对象。第2步，抓住被说明事物(人物)的特征，即事物(人物)的性质、特点、成因、作用、功能。第3步，分析材料(语段)共涉及哪些方面，并准确、简要地概括归纳。有时需要弄清材料(语段)说明方法的作用，以便更好地概括归纳。第4步，推敲表述，通顺、连贯、清晰、不改变原意是基本要求。四、迁移训练1．(2012·大纲全国卷)请在画线处补写一句恰当的话，使它与后面部分构成一个完整的文段。不得超过20个字。(3分)（见《学生用书》P57）解析：本题考查补写句子，需要对提供的语段内容进行分析概括。统观全段，“音乐作品的‘深度’有不同的表现形态”当为中心句，段首应为一句引导句，以便引出话题，因此引导语必须涉及“音乐作品”和“深度”两个词语。2．(2011·江苏高考)所给这段文字的结论是从哪些方面推导出来的？请简要概括，不超过15个字。(4分)（见《学生用书》P57）解析：作答时首先要找出结论，即最后一句话；其次要结合材料内容，分角度进行概括；最后要注意不能超过15个字。3．(2010·全国卷Ⅰ)根据所给文字，补写后面总括性的句子，每处补写部分不超过15个字。(5分)（见《学生用书》P57）解析：这是一段说明性文字，在问题设计上要求补写的内容是对前文的总结、概括。注意分析前面的提示，比如第一处横线前有“具有广泛社会性的前沿经济理念”，从“前沿”“理念”的角度分析，这一横线处需要补写的内容是关于低碳经济还没有被大家认可的定义；第二处横线，从“涉及”一词分析，补写的内容应该是“低碳经济”包含的内容。答题时还要注意字数要求。五、布置作业6 预习提取关键词、下定义以及提炼寓意的方法。第三课时教学目标：掌握提取关键词、下定义以及提炼寓意的方法教学方法：预习交流、总结迁移教学过程：一、导入：关键词这一概念在撰写正规论文时经常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。二、交流预习收获怎样提取语段中的关键词？明确：第1步，仔细研读原文提供的信息，弄清其内在关系，明确材料所陈述的对象或议论的中心观点，然后尽可能简练地概括文段的主要内容。第2步，对原文内容有了初步认识后，将相同或相近的信息进行归类总结，提取概括原文最主要的信息，可用一句话将材料的内容概括出来。第3步，在概括出来的主要信息中做进一步的筛选，从中提炼出最能反映材料内容的关键词。第4步，对所选关键词来一个回头看。先看一下关键词中内容有无重复之处，再看一下信息要点全不全(高考评分标准往往按信息点给分)，最后将关键词连缀起来看意思是否连贯，是否准确地反映了原语段的中心内容。三、结合高考真题研讨解题方略[例1](2010·江苏高考)阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。(4分)（见《学生用书》P58）[解析]　答题时首先要注意语段中这样几个词，“当……”“接着”“此时”“最终”，由此不难看出所给语段重在介绍该反应的过程，这样在每个阶段寻找重点词语即可，可从“吸碳”“分泌”“催化剂”“略施魔法”“光合作用”等词语中进行排查。[例2](2012·浙江高考)从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。(3分)（见《学生用书》P59）[解析]下定义，一般用“……是……”或“……叫……”的句式。解答此题可分两步：第一步提取信息，第二步进行整合。题干中要求为“食品添加剂”下定义，那么就按照下定义的三个步骤筛选相关信息：第一，找出被定义项的邻近属概念：“化学合成物质”和“天然物质”。第二，找出“种差”，找准“种差”是准确下定义的前提。这就要对提供的几句进行信息提取。题中①②④分别从食品添加剂的使用、作用和目的三个方面揭示种差。第三，找出联结词，见③句的“是”。按照下定义的步骤提取信息后，下一步就要对筛选的信息进行整合，要求用一个单句来表达“食品添加剂”的内涵。通过比较发现①句符合下定义的形式，整合时不妨以这句为框架，其他三句作为它的修饰限制成分。为了简洁还要把重复的内容、次要的内容删去。解题方略：运用“定义”公式，遵循3大步骤下定义的基本“公式”是“被定义概念＝被定义概念的本质特点＋邻近大概念”。“被定义概念”是小概念，暂且用“小”来代替，“邻近大概念”是“被定义概念”的上一级概念，暂且用“大”来代替；“被定义概念的本质特点”，也用一个字“特”来代替。那么，下定义的公式也可以简化为“小＝特＋大”。运用“公式”下定义一般按以下三个步骤进行：第一步：找“大”，即找到被定义概念的邻近大概念。如要给“笔”下定义，要先找到“笔”的“邻近大概念”——“文具”。以“东西”“物质”为“大”6 不行。前者太俗，后者太“宽”，也就是说，“笔是东西”与“笔是物质”都不贴切。以“工具”为“大”，说“笔是工具”，也还不太贴切，只有说“笔是文具”才贴切、准确。第二步：找“特”，即找到被下定义概念的本质特点。“笔”的本质特点为“用来写字画图”；而“细长的”“可以握在手中”等，是次要特点，可以略去。第三步：连接“小”与“‘特’加‘大’”，以“被下定义概念＝被下定义概念的特点＋邻近大概念”这一“公式”来表述。根据上面例子，“笔”的定义应为“笔是用来写字画图的文具”。“笔”的定义，还可以灵活表述。或表述为“用来写字画图的文具叫做笔”，或表述为“笔这种文具是用来写字画图的”。前者“公式”为“特＋大＝小”；后者“公式”为“小＋大＝特＋的”。无论怎样表述，都应有“被定义概念”“被定义概念的特点”“邻近的大概念”这三个要点。[例3](2007·浙江高考)阅读下面一则寓言，写出寓意。[解析]此题考查阅读理解与语言表达的能力，要求解读语言文本的寓意。寓言是借助生动形象的故事，阐明某种道理的文体。理解寓言寓意的一般方法：第一步，借助形象，理解其具体含意。该则寓言的具体形象是庄周、蝴蝶。庄周向往蝴蝶的自由而最终变为蝴蝶，但变成蝴蝶后的庄周因劳累和防备天敌侵袭，又怀念曾是庄周时的日子。第二步，从具体上升到一般。寓言中的形象都是具有代表性的，往往是用某个人代表某类人，用某个物代表某类人，用某个人的思想行为代表某类人的思想行为。该则寓言中的庄周就已不是个体的庄周，他代表的是从古到今具有庄周那种追求的所有人；蝴蝶也不再是蝴蝶，而是具有蝴蝶生活环境和生活遭遇的人类。第三步，综合归纳寓意。归纳寓意时，应抓住主要形象思考，从主要形象角度归纳出寓言所表现的与人或者与社会有关的寓意。庄周不是蝴蝶，但他追求蝴蝶的生活；他变成蝴蝶后，却又怀念曾是庄周的生活。从庄周的角度，就可归纳出：人们总觉得，没有得到的或者不属于自己的东西，总比已得到的或者自己的好，因而费尽心机去追求；一旦追求到手后，又觉得现有的不如过去的，因而怀念过去的。解题方略：做这类题要先整体把握材料内容，再透过现象看本质，从具体材料中提炼出具有一般意义的道理来。作答时要把握由物及人、由事及理的思路，源于文本，准确概括。或者，把握材料内容，对之作出针对性的评价。四、迁移训练1、(2013·宿迁调研)提取所给新闻的主要信息，在横线上写出四个关键词。(4分)（见《学生用书》P59）2、(2009·福建高考)从所给材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。(3分)（见《学生用书》P59）3、阅读所给材料，写出寓意。（见《学生用书》P60）五、布置作业完成《三维设计》中P61-P62题组训练。【教后记】6