郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案第7讲扩展语句压缩语段一、考纲阐释最新《考试大纲》规定：扩展语句，压缩语段，属于语言的表达应用能力，能力层级为E级。“扩展语句”考查的是扩充语言成分、丰富语言信息的能力。扩展语句主要考查将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。原句常以短句的形式出现，一般比较简洁、凝练，信息量不足。扩展后的语句应含有较大的信息量，表意丰富，有血有肉；同时在句式或修辞等方面符合试题要求。题型有可能是①增添情节，补充细节；②突出场面，描绘景物；③写出人物心理；④延续论证得出结论。“压缩语段”考查的是提炼内容、概括语意的能力。就是对一段话或者一个长句进行提炼或概括，使原来的段落或句子的主旨更显露、更明朗，主要考查辨析筛选信息和概括归纳内容要点的能力。压缩语段部分是高考命题出新的一块阵地，除了常规题型外，会出现一些如摘要、宣传广告、主题短信、图文转换等新的题型。题目突出了语言运用的特点，开放性更强，为我们提供了广阔的思维空间，能更有效地考查创新意识和创新能力。二、考点透析(一)扩展语句扩展语句要求考生在读懂原句的基础上，适当增加必要的成分，或扩展句子的数量，目的是考查考生的联想、想像能力和运用语言的能力。扩展语句的形式，主要有以下三种：1．续写补写式扩展。指提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体语境补写或续写一段话或一句话。补写或续写的句子必须做到与原文中心一致，文意相通，语境和谐，句式相似，语言风格和修辞手法与题干要求与设置一致。如：照应给出文句的意思，续写一段话。听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，_____________本题要求照应给出的文句的意思，那么续写的内容必须是听三种高雅乐曲给人的感受：陶冶性情、激励斗志、抚慰心灵，用来印证前面的话，由抽象而具体。可扩展为如下形式：45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案听《春江花月夜》，使人沉浸在那优美的意境中，使人心灵得到了净化。听《十面埋伏》，又可使人热血沸腾，激起人们高昂的斗志。而听《二泉映月》，那如泣如诉的旋律，就像无限温柔的手指，轻轻地抚摩着你受伤的心。2．情景演绎式扩展。指提供一个具体情景，让考生根据这一情景通过合理的联想和想像使这些情景变得生动形象，丰富饱满；只要与情景相一致，且融进提供的词即可。如：以“斜风细雨”为表达重点，并辅以“小桥”“小草”“树木”等景物，至少运用一种修辞手法，按要求扩写一段话，不少于40字。要求：表现“忧郁”的心情。此题就是要求围绕“斜风细雨”来写，辅以“小桥”“小草”“树木”等景物，用一种冷色调或暗色调来描写，而且还必须有修辞手法，用以衬托“忧郁”的心情。可扩展为如下形式：恼人的小雨又在微风的吹拂下飘起来了，扑得行人的衣衫湿漉漉的，路边的小桥在斜风细雨中有些模糊，桥边的树好似裹上了灰暗的头巾。独自在长满小草的路上踯躅，任细雨打湿了衣裳，我的脸上流淌下来的仅仅是雨水吗?3．中心阐发式扩展。指提供一句话或一句诗作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一中心内容进行阐释、发挥，使之明确、丰富，形成一个完整的语句或语段。这类题目大多为古诗文佳句扩展，提供的大多是写景的句子，要学习依据意境，发挥联想和想像，用散文化的语言展开，使之更具体、形象、动人。如：将杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”一句诗扩展成一段话。解这类题，一要注意不可理解为字面上简单的解释或翻译；二要先确定中心，后扩展，这个中心要能准确反映原诗所表达的情感。如杜甫的《登高》写于诗人的晚年，反映了诗人对国事的忧思。鉴于此，这句诗的扩充要注意到写出诗人心中的那份忧思；三是选词造句时注意做到简明、连贯、得体。据此，这句诗可扩充成以下这段话：秋风凛冽地吹，吹得万木凋零，漫山遍野是衰败枯黄的树叶；江水急剧地翻滚，孤鸟在空中久久盘旋，远处不时传来几声猿的哀鸣。解答扩展语句题要做到以下几点45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案1．附加成分，修饰限制。扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充附加成分的方法。句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用，要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。2.根据要求，描写渲染。有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。3．讲求方法，突出重点。具体说来有以下几点：①读懂题目和提示语；②扣住情景和重点，合理推断想像；③确定写法和结构；④检查扩展内容，保持主旨一致。4．手法多变，增强意蕴。题干中有的明确要求使用某种表达方式或某种修辞方法。没有特殊要求的情况下在表达上也要充分使用多种表达方式和多种修辞方法，以收到加强表达效果的作用。5．精心设计，显示个性。有个性的文字总是受人青睐的，要使自己的作品与众不同，就要泛中求异、异中求新、新中求优。在内容上或发挥想像，合理创造；或进行联想，发散思维，或设身处地，感悟情境。有个性是我们做很多事情的追求与标准，扩展亦不例外。(二)压缩语段压缩语段最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。而不同表达方式构成的语段，其主要信息的特点不一样，测试的形式也不尽相同。主要有以下四种：1．给语段中的概念下定义下定义，既要对相关内容高度概括，又要符合格式上的要求。在内容上要抓住事物的本质特征，在形式上要注意把被定义的概念放在一个大的概念中，再加上对其本质特征进行描述的限制。如：下面的材料从四个方面对二胡作了介绍，请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过60个字。二胡是中国的一种很奇妙的乐器，是胡琴的一种，比京胡大，也叫南胡。二胡的构造很简单：由一根长约80厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下端的蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用马尾做的琴弓演奏，这与小提琴同样用马尾做琴弓是一样的。二胡声音低沉圆润，听起来略带忧伤，常用来表达比较深沉的情感。二胡产生的历史悠久，又比较容易学习，因此是深受中华民族喜爱的乐器，是中国民间普及率比较高的乐器。45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案二胡是_______________________________________________本段是一则说明性文字，没有中心句，因此，不能使用提取中心句的方式来压缩语段。那么，我们就需要运用自己的语言进行浓缩概括。首先，根据题目的提示“四个方面”，筛选出二胡的四个方面：性质、构造、音质、受欢迎的程度。其次，要求压缩成一段文字，而不是一句话，这样就使回答显得宽泛多了。形式如下：二胡是胡琴的一种，由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮(蛇皮)的琴筒构成，用马尾琴弓演奏，声音低沉圆润，是深受中华民族喜爱的乐器。2．根据语段不同类别的表达方式，采取相应的压缩形式根据表达方式，语段可分为叙述类语段、说明类语段、议论类语段、描写类语段等。表达方式不同，语段信息特点就不相同，压缩的形式也不相同。(1)叙述类语段①主要信息：a．叙述的主体；b．主体的经历及特征；c．叙述的意义及目的。次要信息包括详细情节、背景材料等。②压缩的形式：a．删减枝叶式。删除原文段中次要信息(枝叶)，保留最主要的信息。b．概括浓缩式。在限定的字数内概括浓缩原文段的信息。c．评价式。压缩的结果不是原文段内容本身，而是原文段的叙述反映了什么，说明了什么。(2)说明类语段①主要信息包括时．间、范围、对象、特征、作用、目的等。次要信息包括举例、描写、修辞等。②压缩的形式：a．提取归纳中心句式。原语段有一个中心句，在辨明句间关系的前提下，只要把它找出来就行了。b．概括浓缩式。没有明确的中心句，需要自己运用恰当的语言进行浓缩概括。(3)议论类语段①主要信息包括中心句、观点句、结论等。次要信息包括论据、论证等。②压缩的形式：a．提取归纳论点式。把原文段看成是用作论据的材料，从这些材料中提炼出来的论点就是压缩的结果。b．概括浓缩式。对原文段进行重新组织、概括浓缩，而不是通过原文的支撑材料提炼出观点来。(4)描写类语段①45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案主要信息：a．描写的景物，b．景与物的主要特征，c．描写的角度及目的、感情等。②压缩的形式：舍偏取正式。首先弄清楚描写的对象，然后从句法和语法两个角度对语段进行分析，保留一些关键性的句子或词语，舍弃一些修饰、限制或补充性的句子或词语。解题时，要注意把握不同文段的主要信息，运用不同的压缩形式。如：某电视台邀请几位专家就一些产业部门的垄断问题进行讨论。请根据专家的回答推断并概括主持人的提问语(不超过15字)。专家A：光引导消费者是不够的，只有以法律为武器，才能从根本上达到反垄断的目的。因此有关部门必须加快反垄断法律法规的制定。专家B：前一段时间，我在美国住了一年，对他们的反垄断法有了更多了解，反垄断法对维护美国市场经济秩序，起了至关重要的作用。在欧盟也是如此。我们需要借鉴他们的经验。本题属议论类语段压缩。要推断出主持人的提问语，必须要分析回答者答话的中心问题，专家A答话中心为“以法律为武器反垄断”，专家B答话中心为“国外反垄断法对本国市场秩序有至关重要的作用，我们可以借鉴”。由此可见，两者答话的中心是“以反垄断法反对垄断”，结合题干要求，即可概括出答案如下：怎样制止一些产业部门的垄断?(或：为什么要制定反垄断法?)3．提取关键信息压缩语段除了整体概括语段内容要点，还可以提出特定要求，对语段某一部分进行概括压缩。提取特定信息应注意：(1)特定信息散布在材料中，要能够根据要求从材料中辨别并筛选出有效的信息。(2)根据题目字数要求，用恰当的语言概括整合筛选出的信息。如：请根据下列文字概括我国自主研发的磁浮列车的优点。不超出20字。最近，我国自主研发的第一辆具有自主知识产权的磁浮列车成功通过—了室外实地运行联合试验。列车采用的是常导电磁吸引力控制悬浮原理，运行中列车悬浮8～10毫米，时速在80～160公里之间。由于磁浮列车是在路轨上悬浮行驶，没有轨轮的机械磨损，因此列车运行平稳而安静。据了解，与时速可达500公里45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案左右的高速磁浮列车相比，这种中低速磁浮列车成本低，适合城布内部和市郊卫星城之间的快速运输。本段是一则说明性文字，解答此题首先要审清题目要求，即概括磁浮列车的优点。其次，分清文段的主次。全文段共有四句话，第一句写磁浮列车实验成功，第二句写原理和时速，第三句写运行平稳安静，第四句写成本低、适合城镇间的快速运输。在分析的基础上，可筛选出第三、四句符合题目中要求的“优点”。筛选后形式如下：运行平稳安静，成本低，适合短途快速运输。4．新闻概写与新闻点评对于新闻语段的压缩，有“导语”(即放在新闻报道的开头，用来概括内容、背景等的简短文字)时，可以借助“导语”来“写一句话新闻”或“拟标题”。如果没有“导语”，可以借助所供材料的时间、地点、人物(包括各种各样的对象)、原因、经过和结果这六个记叙要素来进行压缩，在此基础上按照试题的要求写出“新闻标题”“导语”或“一句话新闻”。有时候，压缩时可以根据具体情况省略其中的部分内容，或把一些内容综合在一起来表述。如：阅读下列新闻，用一句话概括新闻的主要内容(不超过15字)。记者近日从深圳南山区教育局获悉，该区海湾小学在上学期期求韵学生评比中，用一系列的个性化评比取代了沿袭多年的“三好学生”评比制度，就连学生有良好习惯、身体健康和实践创新也能获奖。据介绍，新的评比制度分为思想品德、文化学习、体育健康、综合能力四大方面。在评比大会上，学生们都很高兴，都会用发现和欣赏的眼光不断发掘出同学身上的优点。获奖的学生不再是寥寥无几的三五个“三好学生”，而是一大批品行好、进步大、身体棒、综合能力强的学生。本则新闻由两段文字组成，第一段是导语，概括介绍新闻事件，第二段具体介绍新闻事件。在压缩时只要扣紧第一段的信息要点就行，第二段可以不予考虑。压缩形式如下：深圳一小学取消“三好”评比制度。(或：深圳某小学个性评比取代“三好”。)关于“新闻点评”45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案要注意以下几点：(1)要读懂新闻。对所提供的新闻要认真阅读，了解这个新闻的有关背景，熟悉其主要事件及相关细节，把握其精神实质，这样就为点评打下了基础。(2)要评在点子上。点评篇幅很小，但要选好角度，提炼观点，一语中的，目标集中、准确，而不可分散，什么都想评。(3)要评得有理。好的点评应做到以理阐释，导向鲜明，事理清晰，鞭辟人里，以理服人，发人深省，切不可凭空漫说而不着边际。(4)要评得生动。点评要讲究艺术性，言简意赅，干净利落，力求新颖、鲜明、生动，具有说服力和感染力。在语言上还要尽量做到生动形象有文采，给人以赏心悦目之感，避免死板、陈旧。如：新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下面的这则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过50字。北京海淀区红山小学二年级的小冬做作业用“自私”造句时，称同学小丽的妈妈很自私。原因是去年元旦班级晚会上玩游戏，奖品是橡皮之类的小文具，小丽妈妈故意不遵守规则，不让小冬的妈妈赢奖品。昨天，小丽的妈妈得知小冬造的句子后，怒不可遏，在早自习时冲进教室撕毁小冬的作业本，最终导致双方家长冲突。此题要注意有观点，有分析。要扣住材料的实质性内容，不要停留在概括复述材料层面上。点评形式如下：真遗憾，一道普通的作业题竞导致两个家庭的反目。童言无忌，家长们实在该多一点大度和自省。语段压缩解题方法指导语段压缩题型在不断地发生或大或小的变化，所以，在答题时要学会审时度势，认真审清题目的要求，准确无误地答好题目。下面简单介绍几种常见的解题方法：1．提取要素法。这种方法借鉴了“记叙的要素”知识，主要针对记叙类材料，记叙类材料包括消息在内。对这种文体形式的压缩，要把握记叙的要素：时间、地点、人物(包括对象、身份等)、事件。概括起来就是：什么时间什么地方什么人干了什么事情，怎么干的，有什么结果。然后根据字数要求，看看时间、地点、原因、过程是否重要，再对这些信息进行调整。当然，有时对象有几个，就要抓住主要对象，其余与主要对象无关的内容也要删去。如果眉毛胡子一把抓，是压缩不好句子的。2．摘取中心法。这种方法要求考生能够比较准确地把握一段语言材料的中心，打叶削枝，摘取中心句或关键句，根据要求把多余的枝叶去掉。一般说来，新闻材料往往要抓住第一句或第一段，即新闻的导语。议论类或说明类的材料要能够抓住中心论点或者要说明的中心意思。45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案3．分层提炼法。针对语意比较复杂的材料，我们可以采取各个击破的方法，先给原有的语段划分层次，提炼各层次的要点，然后总体概括，压缩成句。4．归纳合并法。归纳合并法就是根据文段内容和题目要求；充分调动自己的语言积累，把所给语段中相同的词语或相近的内容逐一合并，压缩成一句话或几句话。5．顺水推舟法。顺水推舟法就是根据文段内容，对需要加入的衔接性语句，或者结论性的语句的信息，瞻前顾后，仔细揣摩其要义和意向，顺水推舟，进行归纳、概括。三、命题规律从近年高考试题来看，本考点命题形式非常灵活，凡是生活中可能有的语言现象都可以变成命题材料的形式，而成为高考命题的热点之一。该考点试题特点主要有：试题一般置于第Ⅱ卷，采用简答题形式，分值一般为4-5分。近两年的高考试题中压缩语段的题目明显多于扩展语句，2010年、2011年仅极个别省份涉及。扩展语句的特点是题目新颖，与情景再现联系紧密，近年来有向衔接和仿写融合；压缩语段的考查没有太大变化，但涉及题材较广泛，多采用反映当前科学成就、环保、重大时政热点等方面的事例，材料的字数一般在200字左右。这类试题一般与写作实践和社会生活结合较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会生活对生动表达、形象阐述、信息准确、全面的提取与概括的要求都很高。在命题上，综合考查了理解、分析、阐发、引申、筛选、概括等语言表达能力，有较好的区分度。在未来的高考中，此考点会呈现以下变化趋势；1．题目类型趋向多样化、灵活化。一般考过的题目类型，不会再考，比如情景再现类。原因在于考查这个考点出题相当的方便。可能出现以下趋势，比如给出几个相同的物景，表达不同的情感。2．考查趋向深化理解和试卷的综合性。从材料性质看，所选题材包括对自然人文现象的理解，不限于新闻、议论语段、说明语段、记叙语段甚至寓言故事都有所涉及，甚至可能与前面的科技文、文艺评论的现代文联系起来，而且出现了多种多样的变式题，比如给出文艺评论观点，根据学过的课文文本进行阐释。45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案3．试题的综合性越来越强。从形式上看，开放程度越来越大，实用性、能力性越来越强，贴近生活，可能会与修辞运用、仿写句子综合起来考查，同时表达能力的综合化，如描写、议论、抒情的综合。四、技法点拨今后高考，命题形式将不断创新，更不断融合。“扩展语句”，备考时不但要注意训练常规题型，还要注意它与仿写、修辞题目结合在一起考的题型，在考查仿写、修辞手法的运用能力时，检测“扩展语句”能力，单独把“扩展语句”作为考题的情况不会很多。主要训练原则和对策：平时复习时要注意多积累同义词语、各种类型材料、各种话题材料，力争做到头脑充实；其次要把握好题意，推敲上下文要求，在题目的指向范围内用简明生动、优美流畅的语言作答。“压缩语段”，突破了过去单纯考概括的方法，而是有意将“压缩语段”与“续写”结合起来，既考查考生归纳概括能力，又考查连贯、衔接能力。主要训练原则和对策：明辨各种文体，培养整体把握语段段意的能力和筛选信息的能力，积累大量概括性词汇，甚至是专有名词，具备语言表达简明、准确、完整的能力。这两类题目对人的思维要求总体方向恰好相反，所以必须在这些方面进行意识明确的分项训练。五、典型例题1.下面这段文字的结论是从那些方面推导出来的？请简要概况，不要超过15个字。我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水深大都在200米以内，相对较浅。从地质构造上看，只有营口——郯城——庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性较小。_____________________________________________解析：要看准要求进行指向性压缩。分清层次，概括要点，不要遗漏要点。本题为概括题，要先找出概括的区域——“我国大陆海区……10次地震海啸”，再根据所配分值划分层次，即这一区域从哪几方面陈述的，然后选择最为精当的概括词或短语作答。“我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，||近海水深大都在45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案200米以内，相对较浅。||从地质构造上看，只有营口——郯城——庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。||专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。||因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性较小。”（波浪线为结论）参考答案：海区平缓、地质构造、历史记载2.阅读下面的材料，回答问题。某翻译家在《文艺报》上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的感情。例如，“英国”为什么不译作“阴国”？“美国”不译作“紊国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”、、、、、、而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。
请用一句话概括该翻译家的观点。答：______________________________________________________________解析：本题主要考查压缩语段能力。对本题的解答要把握住该段文字的核心内容，即中文翻译较外文翻译更能表达美好的感情。答题时要强调中文翻译的感情色彩优势。另外，压缩语段时要注意句子结构的完整，不要把句子写成短语。答案：对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情，而外文不能。3.请从以下7个词语中任选4个，写一段话，要求语意完整合乎情理，不超过48字。给力雷人粉丝妙趣横生山重水复美不胜收怡然自得解析：要充分的展开联想，创设一种情景用上四个词语，语义要完整，句子通顺，意思表达清楚，有一定文采更好。答案：辣妈点点雷人模仿秀相当给力，嘉宾毕福剑的评点妙趣横生，搞笑功力有增无减，令众多现场粉丝捧腹连连。4.（2011·45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案四川卷T19）高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。康桥 边城 雨巷 蜀道例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗解析：这是带有仿写性质的意象特点扩展。形式上要注意拟人及反问两种修辞，内容要结合课文内容，紧扣意象的内涵展开，实际上考查了对教材内容的熟知程度。答案：（1）康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？（2）雨巷，你的悠长寂寥，你的哀怨与彷徨，你的凄清与惆怅，不正好氤氲出我内心的伤感吗？第8讲选用、仿用、变换句式一、考纲阐释“选用、仿用、变换句式”是最新《考试大纲》中要求的语言表达应用方面的一项能力，能力层级为E级。本考点的考查实际包含选用句式、仿用句式和变换句式三个要点。选用句式是指选择使用适合语境的句子。选用句式的目的就在于能在阅读耐辨识文章中句式的表达效果以及能在写作时使用最佳表达效果的句子。仿用句式是指按照要求，在造句形式上使用题目给出的句子，而改换原句的内容。仿用句式考查仿写的句式主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句、拟人句等。变换句式与仿用句式相反，它是指按照要求，在基本内容上保持题目给出的原意，而改换原句的形式，决不能改变句意，二、考点透析（一）了解句式特点句式，通常指的是句子的结构方式。现代汉语的句式十分丰富，常见的句式有：长句与短句、主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与反问句、单句与复句、口语句式与书面语句式、常式句与变式句、整句与散句。1．长句与短句45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案长句与短句仅就单句而言；二者是相对的，没有截然的界限。一般而言，用词较多、结构较复杂的句子就是长句；反之，就是短句。长句表意严密、精确细致、语意贯通、气势磅礴；短句短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏性强，能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物、事物的迅速变’化，表达作者（人物）紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气；。长短句兼用，方能各尽其妙，错落有致。2．主动句与被动句主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。主语是动作行为的受事者的句子叫被动句。用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词之前的特殊句式叫把字句。被动句中“被”所构成的介宾短语也作状语，有时“被”后对象省略；表示否定、时间等的副词以及助动词都要放在“把”“被”之前。如“他大概被朋友留下吃午饭了”。把字句是特殊的主动句。“把”字句就是用“把”或“将”把动词支配、关涉的对象放在动词之前的一种句式。它和被动句一样，否定词或助动词只能置于“把”字前，如：我没有把衣服洗干净。3．肯定句与否定句同一事物的意思可以用肯定判断表示，也可以用否定判断表示。对事物做出肯定判断的句子叫肯定句，对事物做出否定判断的句子叫否定句。这两种句式表达的意思基本相同，但在表达效果上有差别。一般说来，否定句语意比肯定句轻，语气也比肯定句弱。如：（1）这种新产品质量好，价格也便宜。（2）这种新产品质量不错，价格也不贵。否定句有两种类型：单重否定句和双重否定句。单重否定句中只有一个否定词，双重否定句最常见的是先后连用两个否定词，如“没有……不”“不……不“；也可以用一个否定词加上否定意义的动词或反问语气。双重否定表示肯定的意思。双重否定句比一般的肯定句语气更强，更加肯定。三重否定则还是表达否定的意思。4．常式句与变式句45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案我们把句子成分或分句居于正常的、一般的位置的句子叫常式句。有时为了突出强调某一方面的意思，可以改变句子的结构形式，可以改变词语在句子里的排列位置，这就形成了变式句。变式句常见的有两类：一类是单句成分的一般次序变成特殊次序，一类是偏正复句中的分句一般次序变成特殊次序。前者包括主谓倒置句、定语后置句、状语后置句等；后者主要包括因果倒置句；转折倒置句、条件倒置句、假设倒置句等。5．整句与散句结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句主要是排比句、对偶句等，散句主要是长句短句交错、非排比句、非对偶句等。整句和散句各有用处，各有修辞效果。①整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。这种句式在散文、诗歌、唱词中应用较广，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻、鲜明的印象。②散句比较灵活，富于变化，生动感人。整句和散句交错运用则兼二者之长，既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯。如：在斗争中、劳动中、生活中，时常会有东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你沉思，这不是诗又是什么呢?用整句或散句，或整句、散句并用，都要根据表达的需要来决定。6．单句与复句单句是只有一套主谓结构的句子，在几种特殊的单句中，除上述提到的被动句外，尤其需要关注的是“把”字句。由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件等类型。7．口语句式与书面语句式在日常语言交际中，经常出现在口语中的句式，叫做口语句式。其特点是：比较短小，结构简单，少用关联词语。其修辞效果主要是活泼、自然。经常出现在书面语里的句式，叫做书面语句式。其特点是：多用长句，结构较复杂，关联词语较多。其修辞效果主要是严谨、周密。口语句式和书面语句式在所运用的词语方面，也具有明显的风格色彩上的区别：口语句式大都由通俗的口语词组成，书面语句式大都由文雅的书面语词组成：8．语气不同的句式（1）陈述句：用来陈述一件事情的句子，一般用陈述语调，语气较为平缓，表陈述语气。45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案（2）疑问句：用来向别人提出问题的句子，包括有疑而问和无疑而问两个方面。有疑而问，语气带有商量、询问特点；无疑而问主要指设问和反问；设问引发人思考，反问加强了语气。（3）祈使句：用来要求别人做什么或不做什么的句子。祈使句是祈使语调，语气多数较为强硬，少数较为缓和（句末可用句号）。（4）感叹句：用来表示某种强烈感情的句子，感叹句用感叹语调，具有较强的抒情气氛，多用“多么”之类的感情色彩较浓的副词和语气词表达句子中蕴含的感情。（二）明确基本要求1．选用句式句式的选用是为了使表达更加规范、准确和生动，因此，就必须结合具体的语意环境，并尽力使选用的句式与原句保持一致。从汉语的表达上来说，不同的句式可以表达相同的内容，但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别，如上下文的连贯性，内容的准确性，表达的清晰性，文章的感染力等。句式的选用往往就是针对这些细微区别的。2．仿用句式（1）话题的规定性。仿写一般要求围绕某一个中心话题来进行。仿写话题分两类：指定性话题和提示性话题。（2）内容的限制性。仿写题虽然从内容上说有一定的自由思维空间，让考生有充分发挥自己才能的余地，但仔细揣摩试题提供的材料，它还是有一定限制性的。一是选择对象的限制性，二是阐发意旨的限制性，三是表达方式的限制性。（3）修辞的限制性。仿写题大都有修辞方面的要求，这一要求有的是在试题申明确指出的，有的则是隐含在参照的句子里面。综观近年来高考试卷和各地模拟试卷中的仿写题，我们可以发现，考查频率比较高的修辞方法有比喻、排比，对偶、比拟、对比等五种，但不管运用哪种修辞方法，都要遵循其语言特点和表达作用的要求。（4）句式的相似性。仿写句子的句式要求都隐含在参照的句子之中，这就要求我们在仿写之前，仔细分析参照句的特点，包括参照句的句式特点、结构特点，特别是分句间的关系。（5）事理的逻辑性。仿写的句子必须遵循生活的逻辑，否则，虽然能依葫芦画瓢，拟写出“形似”的句子，但从事理逻辑上却经不起推敲，这种毛病在历年的高考’中出现的频率较高。45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案3．变换句式（1）因为变换句式是在同义句中进行的，所以变换后的句子不能改变原意，不管题目本身是否有明确要求。为此,同考点（句式变换）无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动（增删调换），但变动不要太多。（2）各种句式都有相应的同义句式，如长句与短句相对应，主动句与被动句相对应，句式变换时要按照相对应的关系去变换句式，不能混淆句式分类的界限，避免张冠李戴。（3）要同语境协调。句式变换，有的是对一段文字的某一部分进行调整，这种条件下的变换，一定要注意上下文，使变换的部分在内容上、形式上都与上下文连贯，并协调一致。（三）掌握具体方法1.选用句式（1）审清题目要求，要弄清题目要求是保持上下文时连贯，还是为了突出强调某个意思，以便思考时更有针对性。（2）认真阅读分析所给材料，体味语意，把握材料主旨，明确语境表述的角度和表达的需要。（3）根据语境的需要选用适当的句式。①语意表达的需要。如为使表述角度一致，就要选用陈述主体一致的句子；要用对偶或排比的修辞手法，就要选用结构一致的句子。②情感表达的需要。如要抒发强烈的感情，就要选用感叹句、排比句等；要委婉地表达情感，可用双重否定句。③语意连贯的需要。如为使语意连贯，常选用话题一致、句式一致、前后呼应的句子。（4）把选中的答案代人原文检验效果。2．仿用句式仿用句式题主要，考查考生灵活运用语言的能力。具体来说，考查的知识主要包括修辞知识、语法知识等，考查的能力主要包括对语体和语境的体味、把握能力、遣词造句能力等。（1）审清题干，明确仿写的要求。①弄清仿写的话题。一般有三种话题模式：与例句一致，给出确定的话题，自由选择话题。②弄清写几个句子，如果要求我们仿写几个句子或一个语段，则要考虑仿写句内容间的联系。③45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案弄清题干对仿写句或段在句式或修辞上提出了哪些明确的或暗示的要求，特别是其隐含（暗示）的要求，保证仿写句的意义和感情基调与原句保持一致。④弄清题干中对仿写句或段在数量、字数、格式等方面的要求。（2）剖析例句，明确仿写的内容要求和句子内部结构的要求。例句是仿写最主要的参照。剖析例句在句式、修辞、意蕴（内容）等方面的特点，能使我们的仿写有理有据，在剖析例句时，应认真仔细地对其特点逐个剖析，细致全面地了解其各部分的构造特点。例如：下面都是春联的上联。请选择其中一题对出下联。第一题扫千年旧习祖国江山好第二题冬去春来千条杨柳迎风绿第一题，“扫千年旧习”属动宾结构，其中“千年旧习”又属于偏正短语。就其小类而言，“扫”属动作，“千年”为时间，“旧习”为习俗类。根据词性相对、小类相对、韵脚平仄相对的要求，可对“树一代新风”等。“祖国江山好”属主谓句，可对“神州日月新”等。第二题，根据其结构和春联的特点，可对“民安国泰万里河山映日红”等。形式如下：第一题：树一代新风，神州日月新第二题：民安国泰万里河山映日红（3）着眼特征，把握修辞。最新《考试大纲》指出了考生应掌握的比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等九种修辞手法，仿用句式题常常要涉及到修辞格。例如：在下面横线处填入适当的语句，组成一段内容和谐的排比句。生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；①________________，________________________；它可能是一首交响乐，让你感受激越；②________________________，_________________；它甚至就是一个人，让你理解平凡而伟大。仿写时句式结构要与“它可能是……，让你感受……”的句式结构保持一致，其特征是“暗喻+感受”。文段中要求所用修辞是暗喻与排比。围绕“崇高”这一中心来写，上下意思要连贯。形式如下：45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案①它可能是一片海让你感受澎湃②它可能是一幅山水画让你感受深邃（4）品味语言，把握风格不同的语境往往体现出语言风格的差异性。考生只有认真品味已知内容的语言，分析其风格特征，才能仿写出与例句风格一致的句子。例如：依照示例，改写下面两条提示语，使之生动形象，不失原意，让人容易接受。提示语：（学习）勤奋学习，珍惜时光。改写为：学习如逆水行舟，不进则退，光阴如花上露水，稍纵即逝。①提示语：（待人）严于律己，宽以待人。②提示语：（写作）要从大自然中汲取营养。这道题考查学生对语言风格的把握能力。例句中，原句比较抽象，比较严肃，修改后的提示语带有一种亲切友善的语气，体现了一种人文关怀，更容易使人接受，通过品味语言，把握其语言风格，可以拟出体现人文性的答案。形式如下：①对别人要像春风一样温暖和煦，对自己要像秋风一样勇于无情地扫除缺点。②看到灿烂的云霞，感悟到它的明丽可爱；看到轻盈的白云，感悟到它的卷舒自如；看到辽阔的江河湖海，感悟到它的浩瀚博大，那么天地之间的万事万物都可以写进你的文章。（5）分析比较，把握精髓仿用句式题往往考查学生的立意、谋篇布局能力和运用语言的能力。因此，仿写一节诗，一段中心意思明确的文字或一个有特色的句子，应该在立意上求新，写出对青春、对生活、对理想、对时代的理解，使答案富于时代气息。老生常谈，比葫芦画瓢，不是考查的目的。3．变换句式（1）长句变短旬长句变短句，就是把一个修饰限制成分繁多、结构复杂的句子，变成几个修饰限制成分少，结构简单的句子。例如：把下面的长句改写为三个语意连贯的短句。不得改变原意，可添加必要的词语。曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论，说都是“痛苦使然”的尼采的这个家常而生动的比喻恰恰符合中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案①②③这个句子的主语和宾语都有较长的定语，变换时把这两个定语变为与原句主干相并列的独立的短句，然后调整句序，使之语意贯通即可。形式如下：①尼采曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论，说都是“痛苦使然”；②中国传统里有一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见；③尼采的这个家常而生动的比喻恰恰符合这个意见。（2）短句变长句短句变长句与长句变短句正好相反。需要特别说明的是，变换后的长句必须是一个单句。例如：把下面三个短句组成语意明确表达连贯的长单句。①很多人发誓要捍卫和平与正义，决心要升华道德与情操。②人们会面对着无数生命的消亡和心灵的损毁的人间惨象。③人们应该课谋远虑地思索和奋不顾身地行动。①②③句的主语分别是“很多人”和“人们”，实际是同一对象，因而把①句和②句的主谓句式变为偏正式短语，然后组合到③句中，就成了一个长句，形式如下：面对着无数生命的消亡和心灵的损毁的人间惨象，发誓要捍卫和平与正义，决心要升华道德与情操的人们，应该深谋远虑地思索和奋不顾身地行动。（3）整散句的变换整句与散句互换的思考点主要是重复性用词。整句变散句，则将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分，散句变整句，则须加上重复使用的词语，使之与相关内容构成整齐句式，或者从参差错落的散句中寻找可以并列的若干点，以此调整成结构相同或相似的若干句子。例如：将下面句子加横线的部分变换成四个“是”字句。（可适当增减词语，保留全部信息，语意连贯）书斋外面是阳台，阳台外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。书斋外面是阳台，阳台外面_____________________________________________“有碧湛湛的海和青郁郁的山”45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案是两个偏正短语。先拿出中心语，再将定语成句，调整顺序即可。形式如下：是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。（4）重组句子重组句子是根据题目要求，—在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。分析原句层次关系是做此类试题的第一步，变换句式的原则是变换后的句子要保留原意。因此，只有分清原句层次之间的关系，才能保证变换后句间的关系不变，从而保证原意不变。重组句子的第二步是考虑表达的思路问题，也就是注意“文脉”，“文脉”清晰了，“序”就清楚了。梳理文段的文脉，有“时间空间”“逻辑事理”情感心境”“场景结合”等。重组句子还要求在不改变原意的基础上，可以适当增删词语，调整句序，从而保证变换后句子通顺、流畅。例如：以“地上的狮。虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息。）天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造大平世界的所有荚德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。地上的狮、虎，___________________________________________________________________________________________________________________________该题属变换句式里的重组式变换，所谓“重组’是指在不改变句子原意的前提下，改变陈述对象而对句子进行重新组合。解答时须分析原句的意义层次关系，从而理出合理的表达思路。形式如下：空中的鹰、鹫，都只以善战称皋，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水中为王，足凭着一切足以蜂造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。三、命题规律从近几年高考试题来看，“选用、仿用、变换句式”这一考点中“仿用句式”考查的几率最大，其次是“变换句式”，“选用句式”出现得很少。1．题型固定。本考点近几年均采用“简答”这一主观题型，放在第Ⅱ45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案卷，重在考查考生的动态表达能力和实际操作能力。2．形式多样。考点、题型的相对稳定与角度、设计的推陈出新相映生辉。仿写题中出现了诗意仿写、对联仿写；有时在中间，有时在结尾；有时抒情感，有时释哲理，如2011年浙江卷；有时规定话题，如2011年四川、全国新课标卷；有时规定开头，如2011年安徽卷。有时规定修辞，如2011全国大纲卷。变换句式，有的是长短句变换，如2011年新课标卷，广东卷，有的是整散句变换，有的整合定义，有的调整开头……这些特点充分展示出高考命题在传统中求发展的良好走势。3．重点突出。本考点涉及内容较多，但综观近几年高考题，单纯考查选用句式和修辞的题目基本消失了，而仿写、变换句式出题的几率较大，其中尤以仿写为最，几乎年年设题，估计今后仍会以仿写为考查重点，变换句式次之，短期内这种格局不会改变。4．综合性强。选用、仿用、变换句式题中，都不是对句子和句式的单一考查，而是具有很强的综合性，它涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面，甚至涉及对信息的筛选、整合和根据已有信息进行合理推断。5．贴近生活。从新课程强调引导学生关注生活的指向来看，题干所选材料会力求更加贴近学生的生活，考查学生的实际运用语言的能力，也考查学生在日常生活中随机应变能力，估计命题形式会每年都有变化，如访谈、社区宣传语、大型活动宣传片解说词、串台词、颁奖词等。四、技法点拨（一）选用句式1.选用句式要和句意的理解结合起来。在现代汉语中，同一句式可以表达多种语意，不同的句式也可以表达同一语意，高考命题者正是由此出发来设计一种试题。它用两种不同的句式来表达一个意思，有的完全相同或基本相同，而有的则存在较大差别。命题者要求考生做出判断。这就要求我们认真审读不同句式所表达的意思；把句式的理解和句意的理解有机地结合起来。2．选用句式要和具体语境结合起来。句式的选用总是为了使表达规范、语意明确为目的的，这就必须考虑语意的需要和表达的需要，因而要特别注意试题所提供的语境。（二）仿用句式45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案仿写题在具体创作时还应特别注意以下几个要点：1．联想相称仿写题，尤其是另立话题型仿写题在考查学生语言运用能力的同时，更侧重考查学生创新思维，需要学生运用相同或相似联想、相对或相反联想以及相关联想等几种联想方式。2.句式相近仿写与改写的最大不同在于，改写是在内容一致的前提下强调形式的变化，而仿写则是在形式一致的前提下强调内容的变化。仿写句的结构应与“示例”句的结构相近，即复句的意义关系应一致，单句的内容结构也应相近。这种相近，并不是要求完全相同，大致相同即可。3．内容相符仿写主要是从形式上而言的，但不可以忽视句子本身的内容。如果是补足型仿写，仿写时要关注上下文的衔接，做到上下勾连，浑然一体；如果是另立话题型仿写，仿写时则要注意内容界定，揭示新话题的内涵。4．修辞相同最新《考试大纲》中要求掌握的九种修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问），在近年来的全国高考仿写题中几乎都有涉及。在仿写时应特别关注，要做到与“示例”完全一致。无论仿写试题的考查形式怎样变化，只要抓住以上四点就能仿写出既合乎题目要求又富有个性的佳句来。（三）变换句式解决变换句式要注意以下几点：1．不管句式怎么变换，语意不能改变。如果句式变换以后语意改变了，那么这种变换肯定不对。2．掌握几种常见句式变换的注意点。（1）长句变换为短句，一般是找出句子的主干组成一个中心的句子，将修饰成分分层次独立成句；短句变换为长句，则拢出或组成一个中心句，将其他句子的内容变成修饰成分归到中心句里去。（2）肯定句与否定句变换，要特别注意弄清否定的次数，一重否定表达否定的意思，双重否定表达的是肯定的意思。（3）散句变换为整句，变换后要形成排比或对偶。（4）陈述句与疑问句的变化，要注意反问句的特点：肯定的形式表达的是否定的意思；否定的形式表达的是肯定的意思。3．要特别注意“重组句子”45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案这种变换句内结构的试题。解答这类问题，首先要弄清作为重组句子开头的词语在原句中的地位和作用，其次要弄清原句内部的逻辑关系。重组后各个成分结构关系及句子叙述角度发生变化，但原句逻辑关系及语意不能改变。五、典型例题1.把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。（5分）巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。解析：抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。注意使用“润滑剂”——介词、副词和关联词。长句变短句要抓住最难于理解的成分，使变后的文段语序合理，意思明了，前后通顺。答案：巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。2.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。解析：要内容合理，比喻贴切，句式相同。具体做法：①看清题干列出的几点要求，化仿写为填空。②分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。展开联想和想象，搜索仿写材料。③按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。修辞手法要符合事理和情理。总之，句式仿写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案答案：平凡是山石，孕育着宝藏，只要你肯锤炼；平凡是大地，孕育着生机，只要你肯创造；平凡是种子，孕育着生命，只要你肯播种。3.假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。不得改变原意。不超过80个字。（5分）蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髥老者，面容清瘦，双面炯炯有神。解析：本题除了连贯得体的基本要求以外，注意口语与书面语的转换。转换时要把握儿童语言的基本特点，既要口语化，浅显易懂，又要生动有趣。答案：一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。4.将下面的3句话整合为一个单句（含标点符号不超过35个字）。（3分）①真的东西总是同假的东西相比较而存在的。②善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。③美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。解析：此题为短句变长句的考查。首先根据语段的中心确定主要陈述时象，进而确定句子的主干。分析题干，三个短句的句式完全相同，都是判断句，且构成了并列关系。无主次之分，因此我们可以把“……总是同……相比较而存在的”作为句子的主干。其次，合并表意相同的词语，提取各次要语句的主要信息。我们可将三个短句的主语合并为“真、善、美的东西”，将三个短句的介词宾语合并为“假、恶、五的东西”。最后我们再作逻辑与语法上的检验。还要注意变换后的句子应做到前后词语的对应，力求语句表意明确、自然流畅。答案：真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。（含标点符号31个字）真善美的东西总是同假恶丑的东西相比较而存在的。（含标点符号23个字）45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案第9讲修辞方法一、考纲阐释最新《考试大纲》规定：正确运用常见的修辞方法，属于语言的表达应用能力，能力层级为E级。“正确运用常见的修辞方法”的表述包含两点重要的信息：1．“常见的修辞方法”，重在“常见”。《考试大纲》明确规定了九种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。而对其他的修辞方法，如反语、双关、通感、顶针、移用等，则不作要求。因此复习时要紧扣《考试大纲》，不要超出范围，浪费精力。2．“正确运用”表明高考对考生的要求是“正确运用”的能力即用修辞方法进行表达的能力，而不是辨识修辞方法，解释其作用。二、考点透析修辞是从表达效果的角度研究语言的，要做到“正确运用常见的修辞方法”，首先应了解《考试大纲》规定掌握的九种修辞格的概念和种类，能区分不同的修辞方法，能领会它们在具体语言环境中的表达作用。1．比喻比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来比喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。暗喻不用比喻词，借喻不出现本体和比喻词，直接以喻体当本体。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成为比喻。比喻的作用：主要是：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。例如：下列句子修辞运用恰当的一项是()A.等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻地然而分外清晰地在记忆中摇响。B．村前的小路紧贴着蜿蜒的小溪，路的两旁长着鲜嫩的小草，点缀着星星点点的野花。这美丽的小路，就像铺展在原野上的一条白练。C.这篇散文层层推进，环环相扣，首尾呼应，结构像神经节和神经网那样结合得非常严密。D．重庆之夜，微波荡漾的江面倒映着万家灯火，那好像是江上的渔火。45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案剖析：该题四个选项中都运用了比喻的修辞方法。B项中以“白练”来比喻“两旁长着鲜嫩的小草，点缀着星星点点的野花”的“路”不妥，两者缺乏相似点；C项中以繁喻简，以读者不熟悉的科学知识来比喻读者熟悉的浅近的散文结构，有违比喻的原则；D项中“万家灯火”言其多，而“江上的渔火”则是零星的，本体与喻体的相似点没抓住。答案为A。比喻的注意点：使用比喻要注意：(1)喻体要常见易懂；(2)比喻要贴切，不能信手拈来；(3)要注意思想感情。2．比拟比拟是把物当做人来写，或把人当做物来写，或把此物当做彼物来写。其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。比拟分两种：①拟人(把物当做人来写)。例如：坚强的汶川虽然遍体鳞伤，但她并没有哭泣。②拟物(把人当做物写或把甲物当做乙物写)。例如：说到《功夫熊猫》，几个小朋友都竖起耳朵听着。比拟的作用：使语言形象、生动．使读者时事物产生鲜明深刻的印象，引起情感的共鸣。比拟的注意点：使用比拟要注意与比喻的区别：比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现；比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体始终不出现。3.借代借代的特点：不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。借代的种类：①特征代本体。例如：几年来的文治武功，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。(用“子曰诗云”代四书五经之类)②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。(用“一针一线”代群众的财物)③专有名词代泛称。例如：三个臭皮匠，抵个诸葛亮。(用“诸葛亮”代具有聪明才智的人)④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。(用“鲁迅”代鲁迅的作品)⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。(用“眉”代人的头)⑥个别代一般。例如：45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是，他们的大轿或汽车不经过的地方便永远没见过扫帚与水桶。(用“扫帚”“水桶”代清扫街道的工具)⑦原料代成品。例如：阿Q走近柜台，从腰间伸出乎来，满把是银的和铜的。(用“银的”“铜的”代银币和铜钱)⑧地名代本体。例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。(用“华尔街”代美国垄断资产阶级)借代的作用：运用借代可以以简代繁，以实代虚，以事代情，从而引发读者联想，收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。借代的注意点：使用借代必须抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本体借体不能同时出现；借代与借喻不同，前者注重相关性，后者注重相似性，借喻可改为明喻，借代则不能。4．夸张夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程序等方面着意扩大或缩小的修辞方式。夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。①扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。②缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。③超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”夸张的作用：①揭示本质，给人以启示；②烘托气氛，增强感染力；③增加联想，创造气氛。夸张的注意点：使用夸张既要注意显豁，又要注意以事实为基础，不能超过限度，还要注意文体特征。如：张老汉的瓜田里一片丰收景象，西瓜大得像地球。(超过限度，则不正确)5．对偶对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶有正对、反对、串对等。对偶的作用：使用对偶可使表意凝练、抒情酣畅；语言整齐，富于美感；也便于记忆。45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案对偶的注意点：使用对偶要注意与对比的不同，前者指形式而言，后者指内容而言；对偶中的反对则是两种修辞的兼用。对偶有严式和宽式两种，严式的对偶通称对仗，要求上下句字数相等、词性相同、结构相同、平仄相对、不重复用字。对对联往往就要达到这样的要求。6．排比排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用同一词语反复出现在各个短语或句子的同一位置上。排比有两种：①成分排比。例如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的博大和宽广。排比的作用：①内容集中，增强气势；②叙事透辟，条分缕析；③节奏鲜明，长于抒情。排比的注意点：使用排比要注意与对偶的区别，对偶是两个语言单位，排比是三个或三个以上的语言单位；排比常用同一词语作为提示语，对偶一般不重字。7．反复为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫反复。反复可分为连续反复和间隔反复两种。反复的作用：反复具有突出思想、强调感情、分清层次、加强节奏感的修辞效果。因此，它被运用于各种文体中。在说理文、记叙文中运用反复，能起到加强论点、分清条理的作用；在文艺作品特别是诗歌中运用反复，能表现强烈的、深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用。反复的注意点：运用反复应注意：反复不是某些语句的简单的重复，要根据内容和感情的需要，抓住关键性词语，做出妥善安排。8．设问设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后说出自己的看法的一种修辞方式。分自问自答和问而不答两种。设问的作用：使用设问，可起到吸引读者，启发读者思考的作用；有时用在文章中间，也可起到承上启下的作用。例如：45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案大灾大难面前，我们能够迅速恢复生产、重建家园，靠的是什么?靠的是党和政府的英明领导，靠的是全体中华儿女团结一心。9．反问反问也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞方式。包括用肯定句表达否定的内容和用否定句表达肯定的内容两种形式。反问的作用：使用反问能加强语气，更好地表达自己的思想感情。例如：就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么?(用肯定的形式表示否定的意思)我呢，我难道没有应该责备的地方吗?(用否定的形式表示肯定的意思)设问与反问的比较：设问和反问都是无疑而问，但也有区别。设问多是自问自答，反问则是问而不答，人们可从问句本身体会出答案；设问本身不表示肯定或否定什么，答案在后面说出，反问则本身就包含着作者的意思，设问是为了提请注意引发思考，反问则是为了加强语气，抒发强烈的感情，增强文章的说服力和感染力。我们学习和研究修辞方法是为了更好地阅读和表达，高考的命题也是基于这样的共识。因此，我们平时的练习和复习都要从理解运用着手，在辨析这九种修辞手法的基础上，能分析其作用并能灵活运用。三、命题规律《考试大纲》将“正确运用常见的修辞方法”单列为一个考点，足见对修辞运用的重视。从近年高考情况看，高考的选择题中，已没有单纯的辨析题，而是放在下列题型中去考：①诗歌鉴赏中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法；②现代文阅读试题中．结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用；③语言运用题中，根据表达需要，运用修辞方法进行仿写。这也应是今后几年的命题趋势。并且，在一道题中，一般不是单纯的运用某一种修辞格，而是比喻、比拟、借代等侧重内容的修辞格与对偶、排比等侧重形式的修辞格的套用．四、技法点拨1．熟悉常见的修辞方法的运用。首先，要正确理解和掌握《考试大纲》提出的九种修辞方法的基本概念及其特征，注意几种易混修辞的辨析。45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案其次，要理解和明确九种修辞方法的表达效果。理解和明确其表达效果，是判断其运用正误、优劣和正确运用修辞方法表达的前提。再次，要注意培养正确运用修辞方法的能力。这里包括审题能力，捕捉有效信息的能力，特别是分析语境的能力，语境中往往隐含的信息较多，如果捕捉不准，把握不住，拟写的语句是不会符合要求的，当然还有具体的操作能力，驾驭语言文字的能力，等等。2．树立大修辞观，破除片面性。首先在运用常见修辞方法的时候，要注意除修辞方法外，还存在着范围的广阔性、内容的全面性，还要注意修辞在语音、词语、句法、篇章等方面的运用。3．提高联想、想像等思维能力。语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来高考对修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能力；要写得出，写得对，首先要想得出，想得对。有些考生写不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力不强。所以，做好此类题目的关键是要提高思维能力，尤其是联想、想像能力。4．关注生活中的修辞，重视积累。“处处留心皆学问。”生活是语文学习的大课堂，有人说：“生活的外延有多大，语文学习的外延就有多大。”这话很有道理。比如与人交流，需要说和听；看电视、看广告、看产品说明书，需要听和看。在其中不时可以发现一些很准确的语言、很形象的比喻、很深刻的道理．这些都可以提高修饰语言、运用语言的能力。修辞的目的是提高语言表达效果，而语言的锤炼是个硬功，需要不断地从生活中汲取营养；另外，高考中修辞部分的考查从内容到形式也越来越靠拢生活。五、典型例题1.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。解析：要内容合理，比喻贴切，句式相同。具体做法：①看清题干列出的几点要求，化仿写为填空。②45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。展开联想和想象，搜索仿写材料。③按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。修辞手法要符合事理和情理。总之，句式仿写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。答案：平凡是山石，孕育着宝藏，只要你肯锤炼；平凡是大地，孕育着生机，只要你肯创造；平凡是种子，孕育着生命，只要你肯播种。2.高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。康桥 边城 雨巷 蜀道例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗解析：这是带有仿写性质的意象特点扩展。形式上要注意拟人及反问两种修辞，内容要结合课文内容，紧扣意象的内涵展开，实际上考查了对教材内容的熟知程度。答案：（1）康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？（2）雨巷，你的悠长寂寥，你的哀怨与彷徨，你的凄清与惆怅，不正好氤氲出我内心的伤感吗？3.阅读下面这首诗按要求回答问题。（8分）清明黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。（1）这首诗首联写抒情有什么特点？（4分）答：___________________________________________45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案解析：这是诗人触景生情之作，通篇运用对比手法，抒发了人生无常的慨叹。首联以清明节时桃李欢笑与荒冢生愁构成对比，流露出对世事无情的叹息。二联笔锋一转，展现了自然界万物复苏的景象，正与后面两联的满眼蓬蒿荒丘，构成了强烈的对比。由清明扫墓想到齐人乞食，由寒食禁烟想到介子推焚死，不论贤愚，到头来都是一抔黄土。诗人看到大自然的一片生机，想到的却是人世间不可逃脱的死亡的命运，表达了一种消极虚无的思想，悲凉的情绪缠绕于诗行间。这与诗人一生政治上的坎坷以及他所受的禅宗思想的浓厚影响是分不开的。但作品体现了作者的人生价值取向，鞭挞了人生丑恶，看似消极，实则愤激。答案：运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写哀情。阅读下面的文字，完成后面的题目。针挑土芳菲从湘西回来，和朋友们说起黑妮；说起在凤凰的偶遇，说起跟她去苗寨跑了一天，看她做的种种事，感慨的很；说想起一句记不全的俗语，“什么什么像针挑土，什么什么像水推沙“，黑妮就是在针挑土；黑妮！黑妮……一说起黑妮，脑子里一边浮现她朴素清瘦的样子，不知为什么有隐隐的心疼。凤凰是她的故乡，但和我们这些外人在一起，倒是她有几分害羞腼腆。黑妮如今工作、居住在意大利，做湘西扶贫工作的时间不短了。最初是一帮一地助学，先后帮了几十个孩子。前些年申请到一笔经费，设计了“湘援游”这个项目。如今每年都会回来几趟，带来游人，带来捐款；关键是，耐心地、口苦婆心地，教苗族妇女如何保存她们优美的刺绣艺术。“负责任的旅游，听黑妮说，这一旅游概念正在欧洲兴起，它强调旅行者对目的地生存和文化的责任，在旅游资费中，捐出一部分作为扶持当地可持续发展的基金。黑妮就在其中做穿针引线的工作。她在大山里找出苗族传统文化仍保持良好的村寨，从房屋构造、村寨形态、人伦礼仪……最后落实到妇女们的苗绣——这是可以直接带来经济效益的活计。传统苗绣缤纷五彩，灵动有情，但如今在慢慢地退化、消失，机器绣品在泛滥。黑妮，就要跟她们一遍遍地讲，什么事好，什么是不好，不要跟着外面转，要相信你们的祖母和母亲，看着眼前的山水，怀着美好的心愿，做自己创造性的苗绣。那天，我们上午去的是老家寨，一路颠簸，开了一个多小时，我已经在揪着心开始晕车了。最后步行20分钟进寨。在山间步行其实是美好的，暖暖的冬阳，弯弯曲曲镶嵌在田野中的蛮石路，清新的空气，收割干净的田野……45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案老家寨的妇女已得黑妮要来，身着节日服装的她们已经聚集等候，先用快乐的迎客歌在院子里欢迎，然后进屋拿出各自的绣品，等黑妮来评判。看样子情况不乐观。黑妮没有面露喜色，也没有愠色。她还是那么一字一句、认真地批评她们：“这个不好，一看就是跟机器学的。”“这个线不好，要用棉线。我们这次带了些来。”……黑妮，你这是在做什么？我站在院子里看着这一幕情景，有点发懵。她从那么远跑来,又跑了这么久的山路,就是想通过几句温和的话塑造她们对美和丑的观念吗?堂屋壁板上贴满各种画片,是这个家的装饰墙,也好似所有外来影响的象征:正中一张有些陈旧的毛主席像,把一个更陈旧的大红双喜字贴去了一大半,左边是海南风光照,右边是明星李小龙的赤身拳照,两个胖娃娃图片,一幅小小的西洋画《泉》。下午去另一个苗寨，又是近两小时车程。“这一个绣得比较好，就是村寨的形态不如老家寨，建了些新房。”黑妮对一个个目的地都很了解。等到回程，太阳已经有倦容了。晚上我们在沱江边吉夫开的咖啡馆休息聊天。吉夫是湘援游志愿者，今天一路一直是他提着大包的棉线。黑妮的湘援游，就是靠这些当地的志愿者，不取一毫地付出，才运作起来。今天开车的“李万通”，也有自己的公司。咖啡馆的壁挂上有一个插页，取下一看，是凤凰手绘地图，封面图案取自传统苗绣，那五彩灵动的喜鹊，我看得呆了一下，原来这样好。地图10元一份，买下可算对湘援游的支持，还可得一枚徽章作奖励。我想了想，红着脸买了四份，说回去送朋友。素静的黑妮眼睛亮了。老天！这有什么用！我心里说。有没有用，真不知道，但我忘不掉他们。我查了针挑土的俗语，原来是这样说的：“成家好似针挑土，败家好似水推沙”，“赚钱好似针挑土，花钱好似水推沙”，一下把我的心挑亮了！既然世世代代，要成就一件事都这样难，从来就这样难，那么，以难易成败来衡量黑妮们的行为，有什么意义呢？且写下这一短文，送上对她的祝福吧。（有删改）解释下列两句话在文中的含义。（4分）（1）等到回程，太阳已经有倦容了。45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案答：______________________________________________________________________解析：太阳有倦容明显是拟人，表面上写天色渐晚，实际上写太阳都疲倦了，人的工作更加辛苦，也反衬了黑妮等志愿者不知疲倦的奉献精神。答案：（1）一语双关，既以拟人手法交代回程时天色已晚，又点出当天行程紧张，工作辛劳。（2分，意思对即可）（2）素静的黑妮眼睛亮了。答：______________________________________________________________________解析：这句话描写了黑妮的淳朴，“我”不好意思的一点点支持就让黑妮眼前一亮，一天的工作终于有了一点点成效，表现了黑妮的湘援事业的乐观，也暗示了“湘援游”工作如针挑土般艰难。答案：①低调、单纯的黑妮为“我”对“湘援游”的支持，高兴得眼睛对亮了。②按时“湘援游”进展得并不顺利，而黑妮能沉静、乐观地面对。③黑妮从“我”的支持中，看到了“湘援游”逐步向前推进的曙光。（答对一点给1分，给满2分为止，意思对即可）第10讲语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动一、考纲阐释最新《考试大纲》对本考点的要求是：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动屑于语言的表达应用能力，能力层级为E级。高考着重加强对语言文字规范掌握及实际应用能力的考查，“准确、鲜明、生动”是2007年新增的语言表达的要求。“简明”即表达语言要简洁、清晰，能够用尽可能少的语言表达尽可能多的信息。具体而言，简，即用语不重复哕嗦；明，即语言表达清楚明白，不含混，不模糊，让听者或读者能迅速准确地领会。因此，语言表达力求简洁清晰，实际上就是要求用最经济的语言材料传递最丰富的信息，达到最高的准确性和可理解性，收到最好的表达效果。“连贯”45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案是指表达语言时，句子与句子间排列组合符合语言习惯，并且前后衔接通畅，文从字顺，辞意畅达。句子与句子应当是逻辑的、有机的联系，就跟人体的血脉一样是贯通的。古人在评价文章时要求“文气畅达”“语言贯通”，就是强调语言的连贯。所以连缀好句子，将思想表达清楚，不乱不涩，考虑好前后的贯通和衔接的紧密，这是句子连贯的基本要求。当然，句子的连贯与简明是紧密统一的，不连贯的语句表达也就不清楚，表达效果差。“得体”就是要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的语体，即根据语境条件使用语言，分清不问场合、不同时间，不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。“准确”是语言表达最基本也是最重要的要求，它涉及词语运用、句式选择、语气确定等方面。“鲜明”是语言运用的原则之一，具体指的是遣词造句语意明确，条理清晰，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清楚地告诉读者，给人以清晰的印象。它是就表达观点、态度而言的。表达的观点要明确而不含糊．色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。“生动”是就语言表达的效果而言的。“言之无文，行而不远”，只有生动的语言才能说服和感染读者，那种词汇干瘪．语言无味的文章，即使观点正确，也是不会有读者的。这首先要求我们掌握丰富的词汇，还要学会变换句式、把握语体，运用修辞等。二、考点透析1．简明例如：《林教头风雪山神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》分别刻画了林冲和杜十娘两个人物形象。请各用一个单句对这两个形象作简要概括。要求对形象的理解正确，表述简明通顺，每句不超过25字。(1)林冲是一位__________________________________形象。(2)杜十娘是一位_________________________________形象。45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案这是一道比较新颖的试题，本题看似简单，却考查了语言表达、文学知识等。解答此题首先要熟悉这两篇文章，对林冲和杜十娘有一个大致的了解；其次，要注意题目对句式的要求是单句；再次，要注意理解正确，表达简明，不超过25字。(1)林冲是一位由委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄形象。(2)杜十娘是一位沦落风尘，但向往美好爱情、善良而刚烈的妇女形象。又如：下面是一则新闻报道，请指出画线处哪些地方需要修改。科学院举行超对称性和超引力学术讨论会为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议，中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力的问题学术讨论会，①对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。“超对称性”和“超引力”是七十年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会议上，介绍了当前国内外对于②超对称性和超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的③学术讨论，④在某些问题上提出一些新见解。这则新闻报道，从表意方面应该是明确的，但是不够简洁，像①处，既然前文已提到“举行全国超对称性和超引力的问题学术讨论会”，那么不言而喻要“对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨”；像③处，无需再加“学术”二字，语意也非常明确。因而必须删去①③处画线部分。②处直接用代词“这两个”即可，因为前文已多次明确交代，无须再次重复。2．连贯例如：在下列语段中的横线上补写一句话，使上下文文意更加贯通。在美国，交通警察开罚单有时是看车行事的。对于保养好的汽车，警察通常比较宽容。所以，很多荚国人平时都把车子洗得千干净净，有些人还会上层蜡。这样即使你的车已严重超龄，警察也会因“这个人至少对车子还很爱惜”而放你一马。需要注意的是，如果你的车有凹痕或者碰迹，那车再干净也会招惹麻烦，因为凹痕或碰迹往往是警察决定是否开罚单的因素之一。例如不要在车内后视镜上挂乱七八糟的东西，尤其是那种大大的骰子，这种东西会使警察觉得你想和他赌赌运气。_______________________________________。仪表盘附近的储物箱也要整洁，那是放车辆证件的地方。如果储物箱像废物箱一样又脏又乱，在里面摸索半天才找到证件的话，警察会认为你是一个马虎的司机，而马虎司机最容易闯红灯和超速。45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案从整段文字看，讲的是美国的交通警察是如何看车行事从而开罚单的。横线前是谈看车的外表，横线后是谈看车的内部，因此，只有在横线处填人承上启下的过渡句，才能使上下文文意连贯。可作如下填写：(示例)除了做好表面文章外，车内也有讲究。又如：将下面6个句子，按恰当的顺序填入横线处。(只填序号)紫禁城位于北京的中心，_______________什刹海位于紫禁城的西北面，那里是娱乐休闲的好去处。①顶上盖有色彩灿烂的瓦。②背后是景山，③还可以看到附近的鼓楼。④周围绕有城壕与金色瓦顶的墙垣，⑤由景山可以看到北京的中轴，⑥山上共有五座亭台，本段文字的内容是写景，而写景的文字往往有一定的空间顺序，要想使句意连贯就必须找出这一顺序。应该说，本文是以紫禁缄为中心景点，然后按照由内到外，由近及远的顺序安排的。因而紧承横线前的句子，接下来就应依次写紫禁城的“周围”——“背后”——“山上”——“顶上”；再由“可以看到”——“还可以看到”。其顺序为：④②⑥①⑤③。3．得体例如：下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有四处不得体，请找出并在下面相应的位置上进行修改。大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我上中学的时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采访，我们对此表示感谢。题干中明确交代是“一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白”，因而对人物的称谓必须得体，像“家父”，是自己称自己的父亲，不能用于称别人的父亲，应改为“令尊”；像“犬子”,是长辈称自己的儿子，不能用于称别人的儿子，应改为“儿子”；同时对“著名作家”的评价，用“小有名气”也是不得体的，应改为“很有影响”；“有幸”是谦词，用于自己的某种动作行为，不能替“被采访者”说“有幸”，应改为“应邀”。45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案4．准确例如：请根据右面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求方位表述准确，用语富于变化。这是一道图文转换题，要想把中国科学技术馆新馆的所在位置交代清楚，首先要凭借准确的语言表达。可表述为：中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内，西傍奥运水系，南望奥运主体育场，北邻林匹克公园示意图森林公园。句中分别使用了三个动词“傍”“望”“邻”，十分准确地交代了新馆的位置所在。5．鲜明例如：结合情境，比较下面句子，说说哪一个句子表达得更加鲜明，为什么?情境：《焦点访谈》节目针对当前所发生的死亡惨重的矿难进行评论。①三家国有大煤矿，连续发生三起特大恶性安全事故，让人震惊，让人心痛，更让人对那些失职的领导深恶痛绝。我们不得不反思——我们的安全生产措施到底有没有得到落实?②三家国有大煤矿，连续发生三起特大恶性安全事故，引起了人们的震动，人们指责那些失职的领导。我们也要反思我们的安全生产措施的落实情况。表达鲜明，一是表现出强烈的感情色彩，二是用词准确，三是运用恰当的句式。第一段话表达更鲜明。用“震惊”“心痛”“深恶痛绝”“不得不”等词语使得表达更准确，情感更强烈，而反问句的运用，更加强了语气，使语句的观点更鲜明。而第二段话则语气平淡得多，震撼人心的效果弱了些。6．生动例如：结合情境，比较下面两个句子，说说哪一个句子表达得更加生动，为什么?情境：在月色下，泛舟江面，欣赏如画夜景。①淡黑的起伏的连山，都远远地向船尾跑去了，一轮皎洁的明月，挂在天空，凉风习习。②一座座连绵起伏的山，都远远地向船尾跑去了，月亮挂在天边，凉风习习。45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案这是一段景物描写，写景首先要抓住景物的特征，即找出所要描绘的景物独特而又细微的地方，并用准确的语言把它传神地描述出来，还要注意把握色调的鲜明。①比②好。“淡黑”“皎洁”描写色彩，使景色更鲜明生动。三、命题规律综观近几年的高考试题，可以发现这一考点的命题规律和趋势：1．语言表达命题形式主要是以主观题的形式出现，特别是“准确、鲜明、生动”既可以综合考查，也可以单项考查。可以在语段压缩、图表转述、警示语、公益广告以及句子仿写等形式中综合考查。“简明、连贯、得体”的“简明”呈现出综合性命题趋势，近年就出现了与语病考查结合命题，在“仿用”“句式变换”的题千里出现“语言简明”的要求等；“连贯”多考查语句的衔接、句子的顺序调整，会向主观题、选择题等多种形式并举的方向发展；“得体”的考查多以主观表述题的形式出现，体现日常、实用的特点，如串台词、写广告语、情境对话等。如2011年广东卷就考查了有关串台词的得体内容，安徽卷则考查了情景对话等。2．考查题型将以改写(文段增删)、修正、拟句、点评、写开场白或画外音、短文写作(包括应用文)、图表转换等形式出现。如湖北卷、江西卷、天津卷就考查了图表（文）转化。3．命题的语言材料则选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性、日常性和实用性，命题形式以主观题为主。题目将会更加突出地域特点、地域文化，如2011年的重庆卷，体现时代特色，将会承担起弘扬民族文化、张扬时代主旋律、推动我国精神文明建设等使命。如2011年湖北卷考查了“颁奖词”，实用性强；2011年天津卷选取了与大运会的相关图片，材料鲜活。4．从2011年考查情况看，此考点成为多数省份的考查点。在今后几年的高考中，估计本考点仍将是考查热点，题型仍将以主观题为主，“语句衔接”“仿用”的题型有可能是备选题型。四、技法点拨1．语言表达简明做语言表达简明题，需把握三方面的内容：(1)避免歧义45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案在语言运用中由于运用兼类词或多义词语、语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰就要消除歧义，注意遣词用句，避免语言语意含糊。消除歧义可以采取如下方法：①添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。②变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，“好”就消除了歧义。③加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”表意就明确了。④调整语序。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。(2)语言简洁不哕唆，删除重复重复指重复一个意思，它包括辨析和修改两个能力点。删除重复的方法有：①短语的各个成分之间有关系交叉或重复的，要酌情删除。如“非常雪白”，删除“非常”；如“像如坐春风”，删除“像”。②语段中有冗余的语句，要删掉。(3)与病句修改要求不同病句修改是“多就少改”，可改可不改的不改。简明却是“可删可不删的一定要删”。2．语言表达连贯语言表达连贯是语言表达能力的重点。连贯，就是语言表达时要注意上下句的联系、衔接与呼应。解题时应注意：(1)话题叙述的一致性统一的话题是保证语言连贯性的首要条件。一般来说，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下。如果转换了陈述对象，话题的一致性因素遭到破坏，语句就不连贯。(2)句子结构的一致性一组在统一话题下的句子，对多种事物或一种事物的多个方面进行叙述时，它们各自的内部语法结构往往有组合上的一致性。如：同是主谓短语，同是动宾结构。(3)感情基调的一致性45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案写景抒情的语段，要考虑情景的相融性，几句话选取的景物，描绘的形状，表达的情感都要协调。(4)思维逻辑的合理性思维的逻辑性，在语句连贯中的体现一般是时间先后、空间方位、表象本质、深浅大小等。语句的组织要按一定的／顷序，做到合情合理。(5)语句前后的照应性这里讲的照应，是指中间间隔的语句，前后相互照应，如果前面或后面出现了某一词语，再寻找相对应的词义，就会发现它们的内在联系，确定其先后顺序。3．语言表达得体“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件，即主要符合“外部语境”的各种要求，注意掌握语言使用的分寸。(1)转述得体转述，是对信息进行转达。这个信息传递过程共有三方参与：发出信息者(甲)，接受信息者(乙)，转达信息者(丙)。转达者的任务是甲、乙间的沟通。要达到沟通的目的，就不能“照葫芦画瓢”，简单复述，而要在不失本意的前提下因时变化、因地变化、因人变化。(2)用词得体用词得体比较好把握，主要是修改“用词不当”现象。(3)按照文体要求转换口语或书面语如广播稿的用语听起来明晰，通俗易懂。变换原材料，使用语得体的一般要求有以下三点：①不同语体，用语不同。口语用词要求通俗易懂，用简短句式，避免误听的词语和太长太绕的句子；书面语要求语句要严密系统，专业语要有专业特色，文学语要形象，生动，富于感染力。②不同交际场合，用语不同。如喜庆的场合，用语宜热情奔放或风趣诙谐；悲伤的场合，用语宜严肃低沉；庄重严肃的场合，宜用书面语等。③交际对象不同，用语不同。要根据自己和对方的身份、地位、职业、性格等来选择恰当的词句，如对上级、对长者多用敬称，对自己常用谦称。4．语言表达准确准确用词要注意几个“符合”：(1)符合情境选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境中效果也迥然不同。45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案(2)造句要符合语法、逻辑造句应依照一定语言的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。应注意以下几点：句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语。句意要有逻辑性，有些句子语法上没有问题，但概念不清，语意不明，判断和推理不当，也是不通顺的。(3)符合对象应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异，这有助于恰如其分地叙事写景、表情达意、释物明理。5．语言表达鲜明(1)恰当选用词语在选用动词、形容词、副同时，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点；多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。选用富有感情色彩的词语时，要关注整个语境，根据在表达时的不同态度与感情，选择词义的褒贬。感情色彩鲜明的褒义词贬义词可以增强语言表达的效果。选择那些感情色彩不鲜明的中性词时，只要结合好语境，同样也可以达到具有强烈效果、表达鲜明的作用。(2)恰当选用句式可用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己表达的观点更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，节奏和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。6．语言表达生动“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。关于“生动”的考查在简明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。(1)恰当选用词语①使用表现力强的词语，使用的词语具有生动传神的表现力。②使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。(2)恰当选用句式语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。(3)恰当使用修辞手法45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明，增强语势。如比喻是为更形象生动；拟人是把事物人格化，使描绘对象色彩鲜明、生动形象，表意丰富；排比可加强语势，充实内容，加重感情；反问是为了强调；夸张是为了强调和突出，以加强语气，烘托气氛，增强联想，增强表达效果；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝练，抒情酣畅；借代是用事物相关的东西来代替该事物。五、典型例题1.下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。解析：本题考语言表达得体，并结合手机短信，属于旧题新考，与07年同。根据语体，排除A、C，此处不宜用“通知”或“奉告”；比较B、D，“事务繁忙”只是不想来的一种托辞，“航班取消”是想来而无法来的实情，所以选D。答案：D．2.（2011年·湖北卷T20）从今年5月1日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟，请你为校园内的“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语。要求：①符合场景：②语言表达简明、生动、得体：③不超过20字。（4分）解析：注意审题，内容要符合要求，句式简单，语言简洁，有警示作用。关键话题是“公共场所实行全面禁烟”，场景是“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语，拟写时一定要体现这两点。答案：①让校园永远明朗清净，让心灵不受烟雾缭绕②书香何需烟草香。3.（2011年·湖北卷T21）分析下图，得出结论。并合理推断其原因。要求：①语言表达准确、简明：②结论和原因均不超过25字。（4分）宜万铁路开通前后恩施州公路、铁路和民航客运量对比图45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案（1）结论：。（2分）（2）原因：。（2分）解析：图表题要仔细观察每一项数据，注意两个图表的相同和不同的数据，思考数据的变化反映出的现象。用准确的语言作答。这个图表的主要内容为公路、铁路、民航运量的对比，解题时要注意横坐标、纵坐标所标注的数据，全面、准确的分析表格中的数字以及呈现出的规律。注意每一个图表都要概括出规律，然后得出总体答案。答案：（1）公路运量聚减，铁路大幅上升（2）铁路速度提高，且经济，安全，省时4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称。它____，____，____，____，____，____，有助于构建资源节约型、环境友好型社会。①是转变经济增长模式的一个突破口②有效地利用资源和保护环境③促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价④通过建立“资源一产品一再生资源”和“生产一消费—再循环”的模式⑤换取最大的经济效益⑥也是贯彻科学发展观的一个重要举措A．①④⑤③②⑥ B．①⑥④③⑤② C．④②③⑤①⑥ D．④⑤⑥③②①解析：本题考查“语言简明、连贯、得体”的能力。本题考查语言连贯，C建立模式④--------利用保护②-------是手段措施；结果是最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价③-----换取最大的经济效益⑤；最后是评价突破①口----“也是”重要举措⑥，完全是逻辑顺序45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案答案：C5.暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你不写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（5分）宛风：①李老师：噢，宛风啊。宛风：②李老师：好啊！欢迎欢迎!宛风：③李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛风：④李老师：好的，再见。解析：本题主要考查简明得体，一定要做到“见什么人说什么话”（得体），还要注意不罗嗦（简），让听话人明白（明）。本题材料是电话预约，在语言表达的简明、连贯、得体等方面有严格的要求。补写内容要简洁明了，要与“李老师”的回答相吻合，话语要符合学生的身份，谦恭得体，比如开头要有问候语，通话完毕要说“再见”，称呼老师要用“您”，表达见面之意要用“拜访”等。答案：①李老师，你好，我是宛风②老师，我和几个同学想去拜访你，你看行吗？③老师，你什么时候有时间，我们到哪儿见你呢？④好的，我们一定准时拜访你。老师再见！6.根据以下材料，按要求作答（6分）2012年9月，第九届全国大学生运动会将在天津举行，预计有来自各省、市、自治区及港澳地区的7000余名运动员、教练员、裁判员参与盛会，下面是此次盛会的吉祥物“津津”。
（1）请你以东道主的身份，根据上图向大家介绍吉祥物“津津”，要求描述形象，并说明寓意。（4分）
解析：描述要抓住画面特征，准确体现阳光、笑脸、张开的双臂、跳越欢庆的姿态。拟写标语要合乎内容要求，语言有文采，有鼓动性、号召力。答案：45
郧县一中2014届扩展语句与压缩语段导学案吉祥物取名为“快乐阳光——津津”，寓意阳光、快乐洒满津城。阳光既象征着光明与未来，也是青春和希望的象征，与开展全国亿万学生阳光体育运动相契合，寓意中国当代大学生团结、奋进、健康、快乐地成长。取材阳光同时象征人与自然和谐相处，共建美好社会的理想与心愿。“津津”张开双臂笑迎八方来客，反映天津人民热情好客的民风，其跳跃和欢庆胜利的姿态，预祝运动员取得优异成绩并祝运动会取得圆满成功。（2）请为第九届全国大学生运动会拟一条宣传语。（2分）
答案：①昨日的期待，成就今天的大运！②大运的成功，天津的希望！③大运来了，你给这个城市增添了光彩；大运走了，这个城市将留下你的痕迹！④超越自我，实现梦想！45
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