压缩语段-4-提取关键词

实用压缩语段·第Ⅴ课时·提取关键词主备：温长军审核：谭世珺时间：2011年月日一、学习目标㈠知识与能力：了解提取关键词这类压缩语段试题的特点；㈡过程与方法：掌握提取关键词这类压缩语段试题的基本技巧；㈢情感、态度与价值观：培养对语段的理解、分析和概括能力。二、重难点：掌握提取关键词类语言表达题的答题思路。【考点扫描】提取关键词在考纲里并不是一个单设的考点，它其实是信息筛选和压缩语段这两个考点的一个综合，主要考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。要求考生具有较强的理解、分析、筛选、概括、语言表达等各项能力。它首先要求考生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出核心信息；然后用最简洁的语言加以概括，且概括时只能用词或短语。提取关键词，考查的是学生概括思想内容，提取关键信息的能力。提取关键词，说到底就是要善于提取有效信息，善于运用恰当的词语进行表达。【知识链接】“关键词”这一概念原来指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。一般放置在论文的前面，让读者了解论文的基本内容。后来出现在网络搜索中，指的是人们输入搜索框中的文字。关键词的内容大多为网站名、网页名、新闻事件、人名、术语、软件名等。“关键词”这个概念首次出现在高考语文试题中，令人耳目一新。三、导入新课“关键词”这个概念首次出现在高考语文试题中，令人耳目一新。那么什么是关键词呢？关键词是常出现在文献篇名或文献正文中，是表达文献主题概念的自然语言词汇。后来也适用于计算机检索。文档 实用就今天讨论的内容，我们可以搜索“高考·压缩语段·关键词”，这三个词就可称为关键词了。提取关键词，说到底就是要善于提取“核心信息”，是一种压缩信息类题型，考查提取关键信息的能力。四、规律探究“提取关键词”的杀伤力主要来自答题思路这道门槛。很多考生解题时用的是“大海捞针法”或“步步为营法”，即从所给材料中直接找寻，从第一个字找到最后一个字，觉得合适的词就照录。如此草木皆兵，花费时间不说，由于找寻的时候多是凭感觉，故所找的词语往往不是关键词；并且因缺少整体感，拼凑起来的所谓关键词常常给人不知所云、支离破碎之感。那么，什么才是破解“提取关键词”合理思路？要正确破解“提取关键词”，首先要弄清楚“提取关键词”的形成与特性。“提取关键词”并非是什么新考点，它实际是“压缩语段”的变体，与“压缩语段”有着千丝万缕的联系。它与传统的“压缩语段”的区别在于：“压缩语段”呈现的结果一般是句子，字数一般在10字以上，要求相对宽松；而“提取关键词”所得的结果是单个的词，具有跳跃性，字数一般在10字以下，要求更为严格。也就是说，“提取关键词”在形式（句式、字数）上较“压缩语段”更为简洁，内容上较“压缩语段”更精粹。㈠典例引路【例】(2005·全国卷Ⅰ)提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。文档实用据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。关键词：□□□□□□□□解析：⑴明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点。如文段的主要表述对象(主要概念或主要事件)“古籍”(“馆藏古籍”)、“人才”是主题词，不可不取。⑵明确与主概念相对应的文档 实用答案：古籍　修复　人才　不足方法一：三步解题法方法一：三步解题法①明确陈述的话题（对象）；②明确与主概念相对应的谓语动词；③将几个词语连缀成句(主谓结构)；④筛选，提炼出关键词。谓语动词或总结性的词语。如“修复”“不足”就是对陈述对象的陈述，不可不取。⑶选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。如可连缀成：(馆藏)古籍(亟待)修复，(但这方面)人才(严重)不足。这有点像提取句子主干，可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容——提取主干——筛选比较——整合表达(一般可以表述为“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构)文档实用方法二：先分层概括再提取方法二：先分层概括再提取关注句号，逐层进行句与句、词与词的比较，删除原文段中的次要信息，保留其中最主要的信息。【例】(2005·全国卷Ⅰ)提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。文档 实用关键词：□□□□□□□□解析：提取之前先概括语段内容，这应不是什么难事，平时语文课堂中的概括文章内容、提炼文章观点、归纳段落大意等，都是具体实践的过程。这是一段记叙性的文字，全文两句话，其中第一句话由两个分句构成。第一句话，第一层从国家图书馆的角度，以修复任务的巨大（5000余米）与修复人员稀缺（不过10人）之间的反差，表明古籍修复的专业人才极其缺乏；第二层，从全国的角度，说明古籍修复的专业人才短缺非个别现象（全国范围内都存在）。第二句话，以一种假设的结果强调古籍修复人才的不足。所以，可以压缩为：我国古籍修复的专业人才极为不足。（15字）有了这句话作基础，提取关键词就有了明确的范围，确定的指向，避免了“提笔四顾心茫然”，或“试卷之上，草木皆兵”。以第一次压缩的文字为蓝本，最后提取的关键词是：古籍、修复、人才、不足。需指出的是，提取的关键词虽具有跳跃性，但一般情况下，大体能组成一句话，表达一个相对完整的意思，如上例。文档实用㈡规律探寻——筛选关键词的一般方法⑴细读原文提供的信息，弄清内在关系，明确报道重点，从宏观上把握文字的主要内容。⑵对原文内容有了初步认识后，将相同或相近的信息进行归类总结，提取概括原文最主要的信息，可用一句话将材料的内容概括出来。⑶在主要信息中做进一步的筛选，从中提炼出最能反映材料内容的关键词。一般情况下，关键词就“镶嵌”在主要信息之中，只需以“压缩语段”的能力结构为滤网，将之提取出即可作答。⑷对所选关键词回头看。先看关键词中内容有无重复之处，再看信息要点全不全(高考评分标准按信息点给分)，最后将关键词连缀起来看意思是否连贯，是否准确地反映了原语段的中心内容。“提取关键词”正确的方法先整体把握材料，用压缩语段的方法对材料进行压缩，提取出一句话；然后再对这句话进行压缩，提取关键词。即：两压缩，两提取。㈢高考实战⒈(2008年高考福建卷)阅读下面文字材料,提取3个关键词。文档实用美国卡地夫大学的科学家近日起程,前往调查大西洋深处地壳失踪之谜。文档 实用通常情况下,地幔由数公里厚的地壳所覆盖,但科学家发现,在大西洋中部约有数千平方公里位置内的地壳似大面积失踪,地幔直接暴露在水下3000米左右的海底。卡地夫大学地球、海洋与行星科学学院的海洋地质学家克里斯认为,这有如发现了地球表面的伤口。他表示,该处虽不是地壳失踪的唯一之处,但可能是最有意义的一处。一般来说,当板块断裂后,地幔将涌出,形成岩浆。而这种通常的情况没有发生,说明一定存在某种原因。科学家希望了解该处的地壳是否从来就不存在,还是因为发生大规模地层断裂所致。如果事实果真如此,科学家希望搞清楚,这种现象是怎么形成的以及为什么会形成这种现象。为了回答这些问题,克里斯将参加由特勒姆大学涛洋地球物理系教授罗杰•塞尔所领导的研究小组,乘坐库克号科学考察船,前往停得角群岛和加勒比之间的区域通行考察。科学家将利用声的技术形成海底纳图像,并利用海下机器人钻取岩芯样本。科学家认为,这次考察将为深入研究和了解地幔提供一个难得的机会,并可能加深对板块的构造的理解。关键词：□□□□□□□□方法归纳：①读这几段文字,有几个词语是反复地、多次地出现,如“地壳”、“考察(调查)”、“失踪”,找到了这几个词语,答案就自然有了。因此这多次出现、反复出现的词语,往往就是这个语段的关键词语之一。②这段文字的中心句是第一段，可以概括为“美科学家调查地壳失踪之谜”。反馈代入原文，我们发现，第二段又重在写地壳失踪之谜，第三段重点在写科学家对此现象的调查，因此我们确定其关键词是“地壳“、“失踪”、“考察(调查)”。文档实用⒉(08江苏)下面是英国学者里基·特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语。(不超过15个字)文档实用战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。战略环境评价：答案：环境影响、评价结果(或“书面报告”)、应用于决策(或“应用”、“应用于决策之中”)方法归纳：命题人降低了压缩的难度，不要求考生用连贯的文字来表述，而只需找出关键词语就行了，况且还对词语作了量上的规定——三个。查找关键句子，我们发现其主干是“战略环境评价是指对环境影响的评价过程”，很多同学就提取了“环境影响”和“评价过程”，此时我们要注意对“战略环境评价”的定义其本质属性，这“评价过程”文档 实用重点在“评价结果提交的书面报告”和“把评价结果应用于决策之中”。因此我们可以概括为“环境影响”、“评价结果”(或“书面报告”)、“应用于决策”(或“应用”、“应用于决策之中”)。文档实用五、拓展延伸⒈（2009年高考天津卷）请从下面论文简介中提取3个反映其主要信息的关键词语。文档实用这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“士”在先秦时期的演进做了全景式的追寻，有助于人们对“士”的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。关键词语：            ；             ；             。答案：士、先秦、演进。提示：提取关键词语的题型是近几年高考出现的新题型，它综合考查了理解、分析、筛选、概括等能力，解答这种题型要注意答题的策略。答题策略：首先，弄清什么是提取关键词语，并吃透题目要求。提取关键词语，就是提取所给语段的核心信息，是语段压缩题的变化形式，着重考查学生提取关键信息的能力。本题要求“提取3个反映其主要信息的关键词语”，要注意要求中“其”是指“论文简介”。其次，注意答题操作步骤，使解答思维流畅。第一，从表达方式上分清语段类型，区分是记叙性语段，或是议论性语段，或是说明性语段，如前面试题语段从类型上看是说明性语段；第二，根据语段类型进行分析：记叙性语段，先找出陈述对象是什么，围绕对象叙述了什么事，结果怎样，然后在此基础上提取关键词语；议论性语段，先找出语段的核心观点，再分析围绕观点使用了哪些论据，然后提取关键词语；说明性语段，先找出说明对象，之后分析对象特征，再提取关键词语。据此，前面试题“论文简介”的介绍对象是“演进”，“演进”的特征是“对中国文明进程中具有重要意义的‘士’”和“在先秦时期”，加以提炼，是“士”和“先秦”，后面“有助于人们对‘士’的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象”是对“演进”意义的补充，提取时可忽略。再次，将提取的关键词语连缀，检验能否概括语段主要信息，如能则提取准确，反之则要重新提取。前面提取的“士”、“先秦”、“演进”连缀后，能体现语段介绍的主要信息。所以试题答案为：士、先秦、演进。以上操作步骤可以归纳为三原则，即目的明确原则、整体性原则和代入检验原则。文档实用⒉(2006年广东卷第19题)提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。文档实用文档 实用从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴舍的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。关键词：口口口口口口口口口口口口分析：这段文字是一则美学评论的片断，由两句话构成，两句话之间是并列关系，第二句话是对第一句话的补充说明。解题时可以分三步走：一是浏览文段，划出文段中的名词性的概念，这里能画出的可能不止一个，如“意象”、“视觉”、“想象力”、“感情”、“美”、“舍貌取神”等，不过由于题目要求只要四个关键词，因此，在这几个中要有所取舍，既要看它们各自出现的频率，也要看它在整段文字中的作用；二是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象（主要概念或主要事件）“书法”或“书法艺术”是个主题词，不可不取。再看有否与主概念相对应的总结性的词语或宾概念；如“舍貌取神”就是对文段表述内容的一个总结性词语，不可不取。剩答题示例：★书法艺术抽象意象启发人们舍貌取神[3分]★现实属性抽象的意象蕴含的美神髓[2分]★意象想象力情感神髓1分]★启发调动体味概括[0分]★书法意象舍貌取神美[4分]下几个属于过渡性的关键词，在几个名词性概念中筛选。根据我们对整段大意的理解，明确了“意象”文档 实用一词在过渡中不能跳越过去，因为它是前面具体形式概括出来的结果，又是启发想象力，调动感情的凭借，更是“美”的体现者，这是几个过渡概念中最重要的一个，不可不取；“意象”后面的过渡性概念只有“美”了；三是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。如本题可连缀成：书法（艺术）通过意象体现美，即“舍貌取神”。文档实用⒊许多名人为后人留下了宝贵的至理名言，尤以“三诀”的形式居多。仿照示例，补写“三诀”，每空填写四个字，都应出现“三”字。文档实用示例：数学家苏步青倡导“三种学风”：严肃、谦虚、刻苦钻研。①法国天文学家戴布劳格林总结自己的学习经验为“”：广见闻、多阅读、勤实验。②法国文学家卢梭把读书分为“”，即储存、比较、批判。③法国著名作家巴尔扎克告诫青年人说：自满、自高自大和轻信是人的“”。④俄国文学批评家、作家车尔尼雪夫斯基曾这样说过，要使人成为真正有教养的人，必须具备“”：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。答案　①三大原则 ②三个步骤  ③三大暗礁  ④三种品质解析：本题考查学生压缩语段的能力。概括时要注意提供的语言，如“储存、比较、批判”是逐步推进的过程，因而概括为“三个步骤”；“自满、自高自大和轻言轻语”会给人类带来挫败，因而概括为“三大暗礁”。文档实用易错点、易漏点、易混点警示在解答“提取关键词”类题目时，除了要做到“两压缩，两提取”外，还要注意：㈠特别要注意因文而异，厘清句间关系、段间关系，根据层次关系整体把握，合理取舍，反对教条，反对攻其一点不及其余。㈡在确定关键词时把握“两要”：一要顾及词义，要选择反映核心意义的词语，不要随意降低门槛；其次要选择表意相对精练、概括的词语，舍弃意义宽泛、结构松散的词语。㈢提取关键词时，要注意材料类型，依类行事。如果是记叙类，主体、行为、结果等方面的词语要特别留意；如果是说明类，对象、特征等方面的词语要关注；如果是议论类，观点、态度类词语不要放过。六、小结（质疑）文档 实用其实，在答题的具体实践中，往往要综合考虑上述各种因素，有时甚至还不只这些，因为题目总是千变万化的。但无论题目怎么变化，我们都要牢记“压缩后的语句其实是一个关键信息的集合体”这句话，要确保提取的每个词语都承载着关键的信息。七、作业布置[必做题]⒈提取下面一段话的主要信息，在方框内写出三个关键词。（5分）文档实用今天中国独特而强烈的爱国主义热情，直接源于“鸦片战争”以来的民族生存危机。在今天开放时代，中国与世界的关系发生了巨大变化，中国不但摆脱了民族生存危机，而且成为全球化竞争中的最大受益者之一。中国离不开世界，世界也离不开中国。这时的爱国主义应当注入新的因子和意识。它不再应当仅是一种内聚型的强烈感情，不应当是封闭的、种族的、排外的，而应当具有理性、深沉的意识，即开放的世界观、积极的进取心、普世的价值观念。关键词：□□□□□□□□□□□□□□□□参考答案：开放时代爱国主义深沉理性解析：对材料进行认真阅读，全面分析，弄清该文段的主要内容，尽可能多地从题名和正文的主要段落中抽取与主题概念一致的词或词组。也就是将文中次要的、修饰性的、解释性的文字删除，而保留主要的、关键的、实质性的词语。文档实用[必做题]⒉提取下面一段话的主要信息，在横线上写出四个关键词。文档实用新华社杭州2月22日电（记者余靖静）珍稀古籍文澜阁《四库全书》影印版今天在杭州文澜阁开印，已被预订掉三四十套。据悉，影印本文澜阁《四库全书》由杭州出版社与浙江图书馆合作整理出版，投入经费约2800万元，其中民资占80%以上。杭州出版社总编缉徐海荣表示，影印本文澜阁《四库全书》将于2007年3月“出炉”，首印500套，每套约1700册，定价42万元。文档 实用此次文澜阁《四库全书》重印受到了浙江商人及海外华商的青睐。一位在开印现场的华商说，“我起码要带10套去欧洲，让欧洲不仅知道中国文化，也亲眼看看我们的‘国宝’。”解析：此题解答时分三步走，第一概括出主要信息，为导语中“文澜阁《四库全书》影印版今天在杭州文澜阁开印”一句。第二在此句中找到四个关键词，为“《四库全书》、杭州、文澜阁、开印”。但“开印”一词不妥，须换为“重印”，此为第三步。文档实用答案：杭州重印文澜阁《四库全书》[必做题]⒊提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。金庸小说艺术上的成功，得力于戏剧、电影者尤多。戏剧和电影方面的实践，对他的小说创作很有影响。如果说其小说场面和人物调度的舞台化来源于戏剧的话，那么笔墨描写的视觉化、场景组接的蒙太奇化等则得力于电影。金庸在小说中运用戏剧技巧，形态多样；至于将电影技巧引进小说，更构成了金庸作品艺术上的一大特色。关键词：关键词：金庸小说艺术戏剧电影技巧[必做题]⒋阅读下面文字材料，从中提取四个关键词。美国能源部费米国家加速器实验室利用Tevatron对撞机，成功发现两种罕见的粒子；一种由两个上夸克和一个底夸克组成；另一种由两个下夸克和一个底夸克组成。它们是最为常见的质子和中子的“远亲”，属重子范畴，这也是夸克理论预测出的6种重子中的两种。该成果有助于人类完成重子周期表。从上面文字材料中提取四个关键词：□□□□□□□□答案：美国发现两种重子[必做题]⒌提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。文档实用“十五”文档 实用期间，全国妇联与政府部门联手加强城乡妇女教育培训和推动妇女就业再就业工作，制定完成了三个目标，即培训200万下岗失业妇女，为200万妇女提供就业指导，多渠道帮助200万妇女实现再就业。同时建立了国家创业示范基地，组织了妇女创业师资培训班，发放了妇女创业循环资金，总结推广妇女创业孵化器、小额贷款助创业等经验，在31个省、自治区、直辖市建立了妇女再就业信息指导中心，拓展了广大妇女的创业层次和创业领域。解析：注意用词频率。这个语段中的“妇女”“就业”是两个高频词，这一点显得十分明显，这就意味着它们极有可能是关键词，而事实上，它们的确是本语段的陈述话题。而语段的中心是介绍全国妇联与政府有关部门在“帮助”妇女关键词：□□□□□□□□关键词：政府帮助妇女就业就业方面所作的具体工作及产生的效果。当然，后两个关键词——“帮助”“拓展”，还得借助其他的方法，如层次分析、语意概括等，才能捕捉得到。文档实用[必做题]⒍提取下面一段话的主要信息，写出三个关键词。不超过12字。文档实用完全秉承商业电影模式的《指环王》成功地“加冕”了奥斯卡。商业电影，是当今流行的“快餐文化”的一种形式。听通俗歌曲、玩电子游戏、看美国大片、网上谈情说爱等都成了快餐文化的“经典”。快餐文化充斥在我们的社会生活中。它对于面临工作压力和个人空间日益狭小的现代人，有缓解精神紧张、身心疲惫的作用。虚拟的江湖恩怨和匪夷所思的打斗场面，着实让处在生存压力下的现代人放松了一把。但是，快餐文化的文化含量稀薄，蓄意炒作、相互复制是其特征。粗糙低俗的快餐文化成为我们的精神食粮，引起的“精神沙化”已经显现：形形式式的文化赝品，大面积地侵占了我们的精神领域，把我们的精神文化空间堵塞得水泄不通，“繁华的荒芜”成为现代人的精神病根。人们在接受快餐文化的同时，逐渐失去了高雅的品位，导致价值取向的迷失。答案：快餐文化引起“精神沙化”解析：分析构段特点，注意“但是”一词。从内容上看，这个语段前后两个层次是分别就“快餐文化”文档 实用的优点和缺点作分析，但前后是一个转折关系，属偏正结构，表意自然在后半部分，而后半部分又以冒号为界分为两层。冒号后是具体列举“精神沙化”的表现。再结合话题“快餐文化”和题目中的“比喻手法”“一句话”“作标题”三个具体要求，就不难得出答案：快餐文化引起“精神沙化”。文档实用[选做题]⒎提取下面一段话的主要信息，在方框中写出四个关键词。文档实用作为一种价值取向，道德健康的出现为心理教育的伦理转向提供了动力，并推动了心理教育从矫正性的治疗技术向道德性教育的策略过渡。心理教育开始调整自己的学术路线，把价值判断引入自身的理论内涵之中，不仅关心人的适应能力，更关心适应过程和方法的伦理性。调节个体与社会的矛盾并非学校德育的根本任务，道德教育的根本目的应当是促进人在道德上的健康，帮助人学会用道德的方式适应社会。因而，放弃强制和塑造的方法论，接受包括心理学在内的多元化的教育方法，应成为改进学校德育的重要内容。关键词：□□□□□□□□□□□□□□□□答案：道德健康心理教育道德教育学校德育解析：关注层次（标点）变化。这道题要求写出四个关键词，而整个语段正好由四个句子构成。再看每个句子的内容，第一句讲的是“道德健康”的出现对心理教育的影响，第二句讲的是“心理教育”的新变化，第三句讲的是“道德教育”的根本目的，第四句讲的是“学校德育”的重要内容。四个句子四个陈述主体，各有侧重，又组成一个完整的语意链。加线的四个词语即本题的答案。文档实用[必做题]⒏提取下面一段话的主要信息，在方框内写出三个关键词。今天中国独特而强烈的爱国主义热情，直接源于“鸦片战争”文档 实用以来的民族生存危机。在开放时代，中国与世界的关系发生了巨大变化，中国不但摆脱了民族生存危机，而且成为全球化竞争中的最大受益者之一。中国离不开世界，世界也离不开中国。这是的爱国主义应当注入性的因子和意识。它不再应当仅是一种内聚型的强烈感情，不应当是封闭的、种族的、排外的，而应当具有理性、深沉的意识，即开放的世界观、积极的进取心、普世的价值观念。关键词：开放时代爱国主义深沉理性[选做题]⒐阅读下面文字，从中找出能概括《寒江独钓图》主要特点的三个词语。（4分）我在那幅《寒江独钓图》前伫立良久，沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一叶篷舟……想起明人胡应麟所说，“独钓寒江雪，五字极闹”，这个“闹”字很刁，一下子就点化了柳公《江雪》一诗中昂扬的活力。我钦佩胡应麟，他分明是将柳宗元心底的世界，玩味透彻了。原来，画中的枯寂，不过是一种表象。那恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动，诱人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上的小舟，亦正在无声中悠然地划行。或许只有雪天的凄冷空旷，方能凸显生命的温热充实。那片苍茫空阔，并非一无所有，而是国画中的留白。关键词：【评分建议】枯寂、活力，各1分；留白，2分。答案枯寂、留白、活力⒑根据要求提取下面一段话的主要信息，写出六个关键词(可以是短语)。文档实用由于司马迁认识到了，历史终归是“人”的历史，不是“天”的意志史，于是以“绍圣《春秋》”为使命的司马迁抛弃了孔子既定的历史纪年法——编年体，而改用纪传体。这决不是一个技术问题，而是观念问题。他对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的一哂，然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵：从而，我们看到，一代一代的人物以及他们对历史必然性的反抗，对自身命运的体认，构成了《史记》的主色调。史学成了人学，必然性成了戏剧性，逻辑的链条崩溃了，生命的热血喷涌而出……(1)历史纪年法的史学观：。(2)人学的史学观：。解析：这道题要求分别提取有关“历史纪年法史学观”文档 实用和“人学史学观”的关键词，我们就只能去寻找能表明这两种史学观特点的词语。这就意味着我们没必要到前两句去找。我们还要意识到，既然是两种对立的史学观，那两组关键词在语意上就应该是相反的。这其实是题目的一个隐含要求。分析至此，答案自明：(1)冰冷、必然性(或“历史必然性”)、逻辑；(2)慈悲、戏剧性、生灵(或“命运”或“生命的热血”)。文档实用八、教学反思文档