语言运用---简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动vu

语言运用一-简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【教学廿标】1、明确概念，熟悉题型。2、通过练习，在实践屮探索答题思路。答题思路探索【教学方法】【教学工具】小组合作讨论，课堂展示投影仪1、江苏省《考试说明》在“语言文字运用•表达应用”能力层级屮对木考点作了如下要求和说明——语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。语言表达的“准确、鲜明、生动”，主要考查推敲、锤练语言的能力。2、江苏省近几年高考语言表达应用题的命题，呈现出如下特点：(1)题型更加新颖，止逐渐摆脱单一考查的形式，最大限度地走向融合与开放,综合各考点进行考查。(2)内容上冋归生活，与重大时事关联，体现大语文观。(3)试题的语言材料将更突出“情境”的因素。需要考生既要充分发挥想象和联想的能力，又要具备语言提炼、归纳、概括的能力。【真题展示】1、(黑龙江省大庆实验屮学2010届高三第二次月考)根据材料，用一句简明的话解释什么叫做“纳米技术”，不超过40个字。纳米技术的研究对象是纳米尺度的物体。一纳米即一毫微米，为T•亿分之一米，大约是十个原子的尺度。纳米技术的基础是与单个原子、分子探测技术密切相关的，它是在单个或极少数原了、分了组合体的微观层次上研究制造功能物质。［答案］纳米技术是以纳米为单位，在单个或极少数原子、分子组合体的微观层次上研究制造功能物质的技术。方法感悟及延伸：简明(1)删除重复赘余，避免语言啰嗦。(2)消除歧义，防止误解。方法有：①添加语境法；②变换词语法；③加注标点法；④调整语序法。2、(四川省南充市八校2010届高三8月联考试题)根据下列语境，补写两个句子注意句式一致，语意连贯。人之所以能得到快乐，在于先苦后甜，尊重人，成全人，达和谐。这种尊重,发自内心，而非口是心非；；O［答案］这种成全，竭尽全力，而非花言巧语；这种和谐，讲求奉献，而非一味索取。方法感悟及延伸：连贯(1)话题表述的一致性。确定话题的陈述对象，检查思维是否衔接紧凑，句式 是否贯通一致。（2）句式结构的变化性。如果语段中的陈述对象发生多次变化，注意检查主谓搭配、主宾搭配、动宾搭配等是否相应变化。（3）感情基调的统一性。（4）思维逻辑的合理性。思维的逻辑性，在语句连贯中的体现一般是时间先后、空间方位、表象本质、深浅大小、主次轻重等。（5）语句前后的照应性。通过语段中的词语、句子前后的联系、照应，明确表达的先后顺序。（6）标点符号的提示性。3、（辽宁省沈阳市翔宇中学2010届高三9月月考）两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。（1）_位同学幽默地说：o（2）_位同学含蓄地说：o［答案］（1）来吧。在400米跑道上拉我一把。否则的话，我跌倒后会爬不起来的。（2）常言道“众人拾材火焰高”，我这一点星火，多么需要更多材草的支持。方法感悟及延伸：得体解答“语言表达得体”类试题，可用“五看五审”法。（1）看对象，审尊卑长幼。谦词不可失当。（2）看场合，审不合氛围。改逆情悖理的语句为合情合理的语句。场合包括时间、地点、话题，有关对象身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间的关系等。（3）看感情，审褒贬。改换感情色彩使用不当的词语，能准确严密地表达对事物的感情态度。注意特定语境中“反语”修辞手法的运用。（4）看语体，审口语、书面语使用是否得体。口语简明易懂，书面语精确庄重。（5）看转述，审对象改换后，叙述角度和人称、时间、地点是否随之改变。SHANGHAICHINA4、（安徽省示范高中皖北协作区2009年高三联考）右图是2010年上海世博会的会徽，它们简约的线条，表达了世博会“理解、沟通、合作”的理念。请结合画面内容，展开想象，任选一个角度，用准确、鲜明、生动的语言写一段话，不超过60字。答：［答案］示例：你、我、他，心相印，手相牵，如彩蝶般翩趾而舞。画面形象体现了“世”的书法创意，也生动地表达了人类追求美好和谐生活的共同心愿。方法感悟及延伸：1、准确（1）紧扣主题，思想健康。（2）体现情境，符合氛围。（3）符合语法，合乎逻辑。（4）区分语体,用词规范。正确使用口语和书面语、褒贬中性词。2、鲜明（1）恰当选择词语，尤其是对动词、形容词、副词的选用。不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度和观点。（2）恰当选用句式。如选用用肯定的句式来表明观点，选用双重否定和反问句式来加强语气。 3、生动（1）巧用词。恰当地使用动词、形容词、副词等，丰富语言的表现力。（2）多描写。从形、声、色等方面对事物进行形象的描摹，给人以亲见亲闻、身临其境之感。（3）善修辞。（4）£句式。巧妙选用句式，注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、整句散句、陈述句与疑问句的变化，交错使用，体现语言的情感性。【实战演练】1、（2011年江苏高考试卷）为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25个字的按语。（5分）（1）姓名：作品名：（2）按语：［试题解析］第（1）题考查识记文学常识的能力。由于《药》这篇小说放在选修教材中，所以不少学生并不熟悉，答题有一定难度。只要看过《药》这部小说，就不难知道这位革命志士是夏瑜。第（2）题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。写按语是针对文章的观点所加的说明或批注，是编者对文章观点的看法、强调、建议或补充。按语可以加在文章之前，也可加在其后或加在其中，是编者以简洁、朴实的文笔生发观点，并以此画龙点睛完善或升华主题。此题可扣住纪念“辛亥英烈”这一中心来写，或缅怀先烈，或表达敬意等等，但要做到准确、生动、鲜明。［答案］（1）夏瑜《药》（2）百年祭英烈，共铸中华魂，继往开来，承前启后。2、（2011年全国卷）依次填入下面一-段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）今天的口了很短，正在门己的脚卜•悄悄地流逝。,。,，,，经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。①今天的事应该今天完成，不能推到明天②脚踏实地，全身心地经营好今天，才会有一个个实在的昨天③因此，面对今天，我们不要太多地怀念过去④接力棒交得好，才能走向辉煌的明天⑤如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走⑥今天是昨天和明天的接力处A.⑤①⑥②④③B.⑤⑥①④③②C.⑥④③②①⑤D.⑥②③①④⑤［试题解析］本题考查考生语言表达“连贯”的能力。文段首句强调今天短暂，末句总结今天对于昨天和明天的意义，而文段的主体内容则应是阐述今天与昨天、明天的关系的。第一空只能选⑥，因为6句中只有它可以充当总起句，而④与⑥有关键词“接力”衔接，并共同表达一个完整的意思（应注意第2空后的句号），因此前两空应填⑥④。③②是推论今天对昨天的意义，①⑤是讲今天和明天的关系，文段的最后一句正好是对这四句的总结；因此我们又可以确定③②①⑤的顺序。［答案］C 3、（山西省山大附屮2010届高三10月月考）在下面这段话横线处续写恰当的语句，使整段话语意连贯，句式整齐。中华民族历來崇尚梅兰竹菊，谓Z“四君了”：梅的冰肌玉骨象征人的高尚纯洁，兰的清幽贞洁彖征人的品端气雅，竹的,菊的o［答案］竹的虚心有节象征人的虚怀若谷，菊的傲视严霜象征人的不屈不挠。【课后巩固】（2011年广东卷）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（3分）（）①使用语言，不仅要用得对，在语法上不出毛病，而且要力求用得好，要冇艺术性，有感染力，这就要讲究运用语言的艺术，也就是要讲究-点修辞。②冇意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许口J的，然而这只是偶一为Z,并且要有些定的条件。③如果语言不符合语法，说都说不通，就没冇什么好的修辞可言。④语言是用来传递信息、交流思想、表达感情的。⑤好的修辞，必然是符合语法规律的。A.④①⑤③②B.④③⑤①②C.⑤②①④③D.⑤③④①②［试题解析］本题重点考查语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力。排序题要注意从“语意连贯”入手，抓住上下句之间的“交接”部分形成的勾连，我们在做题时就可以事半功倍。本题5个小句旨在说明语言、修辞、语法三者之间的关系。根据先总后分的结构特点判断，④排在开头，因此四个选项只能从人和B中选，再根据①与④都是在强调“语言的使用”，“勾连”自然紧密，且在①句末提及“修辞”，语句自然转到对修辞使用的阐述，连接⑤③与②顺理成章。［答案］人【教学反馈】