第七节语言简明、得体、连贯一、预习目标1.了解中考对语文表达简明连贯得体的考查要求。2.掌握简明连贯得体题目特点及解题方法技巧。二、预习要点掌握简明连贯得体题目特点及解题方法技巧。三、复习要点回顾《考试说明》对本考点的要求是：语言表达简明、连贯、得体。能力层级：D级（应用）本考点的考核目的在于考查考生准确传递信息的能力。简明、连贯、得体既可以是互相独立的知识点，也可以是互相关联的知识结构。冗赘的信息必然造成句子不流畅，当然就影响表意的连贯；而表意不得体，必然造成接受信息一方心理上的障碍，感情上不愉快，给传达信息形成障碍。可见这三者是和谐一致的，其目的都是为了提高语言表达的效果。1、“简明”就是简要、明白，即用语简洁，表达清晰。总的来说就是，用尽可能少的语言材料，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果，不重复啰唆，不晦涩，没有歧义。首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；句子里能省略的虚词，就尽量省略。其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂，让人一下子听不明白；句子的意思要确定，不要有歧义。考查形式一般为辨析和修改病句、语段写作等。例题：请在保留主要主要信息的基础上，将下面一则手机知识短信压缩到15字以内。我正在车上，环境嘈杂，通话不方便。9点到达目的地。等我到了目的地，会给你打电话，你也可以给我打电话。简析：考查学生简要概括文意的能力。句号前抓住“通话不方便”，句号后抓住“9点到达目的地”，整合后为“车上不便通话，9点后联系”。2、所谓“连贯”是指语言的表达要做到话题统一、语序合理、衔接和呼应自然。中考对这一考点的考查主要有三种形式：排序题，要求将一组顺序打乱的句子按一定的逻辑关系重新排列；复位题，要求将从语段中抽出的句子放到合适的位置；衔接题，要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置上填入合适的词语和句子，使语意连贯。3、连贯的要求①6
话题要统一：首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。②注意照应、过渡：首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。③顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。④衔接要自然：没有脱节，即没有缺少的词语（含关联词、介词等）和句子；没有冗赘，即没有多余的语句。⑤文气要贯通：即语言的特点（或特色）要一致，如严肃、诙谐、朴实、藻饰、直白、含蓄……例题：把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。①雪落在城外，也落在城内②温暖的房间里，有人用汤匙慢慢搅动一杯蜜汁③隔着结冰的河流，对岸是华灯灿烂的城市④杯勺碰响的和声里，浓浓淡淡的花香冲逸开来，唤起多少鲜艳的回忆⑤蜜是花的情感，是融化的琥珀⑥这是白天从养蜂人那里买来的序号：③①②⑥⑤④简析：只要抓住以下语言标志词语，就容易排出顺序。总体是：城市—家庭；具体是：搅动蜜汁—交待来历—唤起联想。3、语言表达“得体”，指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。语言的得体，就是要根据语境的需要去选择恰当的词语、语体和语气。“得体”要求语言表达适合情境条件。具体内容包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。词语得体，主要指词语的运用要适合语境要求的范围、程度、感情色彩等，还有词语音节和谐协调等要求；语体适合，即要符合书面语和谈话语体；语气恰当，不单指陈述、疑问、祈使、感叹等语气，还侧重根据说话人和听话人的不同身份、辈分、地位、文化修养，而使用的上对下、下对上、平辈间的说话的语气。例题：在下面两种情境下，用语最得体的一组是（）情境1某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言情境2某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他A、对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句B、对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下C、已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下D、已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句6
简析：选B。本题是结合语境考查语言得体的选择判断题。解答此种类型的题时，要根据语境条件使用语言，分清不同场合、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。情境1先说“你已经超时了”感觉生硬，先用“对不起”表示道歉提醒，让对方先停下来，再进一步道出理由，易于让人接受。情境2“你停一下”带有命令语气，不得体；“不好意思，我打断一下”，先表示道歉，拉近距离，感情投资，易于运作。四、课堂小结结合近几年的中考试题发现，有如下特点：1．综合程度越来越高。三个方面的内容结合在一起出题的趋势开始呈现出来，单纯地考查某一点知识的情况已经很少见了；本单元的内容与其他单元的内容结合在一起出题(如与修辞运用结合)也可能出现。可以说，只要涉及到语言表达，那么，语言简明、连贯、得体的基本要求就都存在，所以复习时应予以足够的重视。2．突出语言运用的实践性。中考语言表达题的考查，应用性、生活性越来越强。比如公益广告词、节目主持开场自(或串联词)、欢迎辞、活动主题词等，我们要有一种新语言观，即生活处处有语文。这样，我们才能在备考时注意题型变化的动态，准确应对。五、习题巩固1.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（）①昆虫们最善于使用这种“香水”。②动物们都有自己的特定气味，有些气味人类闻得到，有些则闻不到。③接收这一信号后，往往会有许多“宅男”不辞辛劳地前来，释放外激素与雌性呼应。④这些气味可以标记领地，留下关于个体的特征信息，当然这些信息中，也包括是否单身。⑤每到繁殖季节，雌性昆虫便会分泌出外激素，向异性释放明确的信号：此地有“女神”一名，先到先得。⑥我们可以将这些或浓烈或隐形的气味，统称为化学信号，这就是单身动物们的特制“香水”。A．①④③⑤⑥②B．①⑤③④⑥②C．②④①⑤⑥③D．②④⑥①⑤③2.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）一学研究小组在检测超强激光和等离子体的相互作用时，发现在被激光冲击后的万亿分之一秒，等离子体迅速从高密度区流到密度更低、相对流动更滞碍的区域。等离子在高密和低密物质之间堆积，产生了一系列的压力脉冲，形成了声波。6
。在恒星新物质堆积的过程中可能会产生与在实验室里观察到的类似的声波。A．这种声波的频率非常高，接近1万亿赫兹，比任何哺乳动物能听到的声音要高600万倍。B．频率非常高的这种声波，比任何哺乳动物能听到的声音要高600万倍，接近1万亿赫兹。C．这种声波接近1万亿赫兹，频率非常高，比任何哺乳动物能听到的声音要高600万倍D．频率非常高的这种声波，接近1万亿赫兹，比任何哺乳动物能听到的声音要高600万倍。3.下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发来的短信，其中有四处不得体，请找出并加以修改。恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。曾经我是您的高足，现在学生也没让恩师失望！值此教师节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！以后还请恩师继续斧正我的不足，如有事需要学生效劳，学生定当鼎力相助！（1）将改为；（2）将改为；（3）将改为；（4）将改为。4.“拒绝词”可理解为：为拒绝一个不能接受的要求而给予请托者以明确而又委婉的答复。下面是两则拒绝词，请选择其中一则简要点评。有一位同学想在下午的上课时间到书店买一本重要的书，于是请他的朋友向老师请假，说他因为身体不舒服不能到校上课。有同学为这位朋友设计了下面两条拒绝词：①一定要今天去吗？等哪天有空我陪你一道去怎么样？②我不会帮我最亲爱的朋友去欺骗老师并纵容他旷课的。5.下列说法得体的一项是（）A.我们黄海淤泥就是多，但只要你小心点，不就不弄脏脚了吗？B.您看我们黄海淤泥，多么热情好客，沾住您的脚，不想让您走呢！C.我们黄海淤泥，多么热情好客，它沾住您的脚，就是不让您走。D.我们黄海淤泥就是这样，它不想让谁走，就沾谁的脚，您最好别走。6.6
台湾诗人余光中参加一次文艺大奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致辞赢得了满堂喝彩，他的致辞是（）A．我这老头子能与年轻人一同获奖，首先感谢评委的公正，一视同仁。B．长江后浪推前浪，一代更比一代强，年轻人能赶上我，我十分欣慰。C．我虽然是个老头子，但我的心态年轻，我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。D．一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名。可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。6
参考答案1、D2、A解析：空格前提到了“声波”，根据语意的连贯性，紧接着应说“这种声波”如何。要先笼统地说“声波的频率很高”，然后再具体说“高”的程度；同时，要关注比较的说法，也就是说提到“1万亿赫兹”后才能够与哺乳动物能听到的声音的频率相比较。3、（1）“垂念”“思念”（2）“高足”“得意门生”(“优秀学生”)（3）“斧正”“指正”（4）“鼎力”“大力”(“全力”)4.示例一①该“拒绝词”委婉温和，虽没有否认对方买书的愿望，却诱使对方否定自己提出的不当要求。示例二②表明关系，指明后果，语气强硬，断然拒绝，对方可能不仅不会生气，还会视自己为畏友。5.B6.D6
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