2009高考语文二轮专题复习金点学案：14、简明连贯得体

我为人人，人人为我。欢迎光临人人教育网http://www.rrjyw.com本资料来源于《七彩教育网》http://www.7caiedu.cn2009高考语文二轮专题复习金点学案：14、简明连贯得体1．“言外之意”指话里暗含着的．没有直接说出的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。（4分）（1）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”门采尔的言外之意是：——————————————————————————（2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。”李斯特的言外之意是：——————————————————————————————————2．为纪念改革开放30周年，《福建日报》近期推出了“百姓亲历”栏目，该栏目下有“聆听历史的回声，触摸时代的脉搏”两句话。同样，中央电视台也推出了“图说天下”栏目，请你按照以上句式，也为这一栏目写两句话。(3分)答：——————————————————————————————————3．阅读下列两则材料，回答问题(7分)材料l：我曾在夏令营见到一个中学生给大家发自己的名片，上面有她的各种头衔和所获荣誉，如学生会副主席、××报小记者、X×市三好学生、某大赛一等奖等等，她通过这种方式向大家介绍自己，令夏令营的营员们刮目相看，印象深刻。材料2：在一所中学的高二年级，笔者对四个班的学生进行了调查，统计数字显示，被卷入名片交换热旋风的人数比例是相当高的，占30％以上；其中有一个班级，全班48名学生，居然有17名学生曾与同学交换过名片，占全班人数的35％以上。(1)用一句话概括以上材料的内容。(3分)答：---——————————————————————————————————-(2)你对中学生使用名片有何看法?请简述。(4分)答：————————————————————————————————-----4．根据下面材料，按要求回答问题。(6分)某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师xxx的大会上致辞说：“x老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来……”x老师听了很不自在，在场的语文老师都议论纷纷。(1)丁局长的欢迎词确实让人“不自在”，让人“议论纷纷”，试指出3点不得体的地方并改正。(3分)答：————————————————————————————————--(2)面对丁局长的欢迎词，语文特级教师XXX怎样说才算得体?试给这个教师拟几句答谢辞。(3分)答：——————————————————————————————————————————————5．把下列语句填放文中划线处，使上下文意思连贯。（4分）孔雀河谷地带景色优美，A，B，C 我为人人，人人为我。欢迎光临人人教育网http://www.rrjyw.com。来自孟加拉湾的海洋季风越来喜马拉雅山吹到这里，D，E，F，G，使人仿佛到了一个世外桃源，就像传说中的香格里拉。①起伏有序，沟壑纵横②四周雪峰峻峭③赶着牛羊的牧童和转经的老人④雪峰下是风化的砾石和黄沙形成的堆积层⑤大片的绿洲似翡翠般镶嵌在孔雀河谷⑥错落有致的村庄，缭绕的炊烟⑦形成了青藏高原难得一见的湿润气候6．有一个人在网上发了这样一个贴子：“我小时卖过报纸，做过杂货店伙计，还当过图书馆理员，日子过得很紧。几年后，我下定决心开创一番事业。又过了几年，我果真发财致富。但当我雄心勃勃准备大干一场时，存钱的那家钱行破产倒闭，我也随之一贫如洗，还欠了大量外债。偏偏这是我又得了一种怪病，医生说只有一年的时间可以存活。万念俱灰的我，觉得自己已没有了明天，只有绝路才是我唯一的出路。”请你给这个网友发一个帖子，给他一份劝慰和忠告，不超过60字。（6分）————————————————————————————————————————7．请筛选下段文字的信息，给大脑中的“杏仁核”作一个恰当的阐释。（4分）为什么动物和人类会受到惊吓?这得从大脑中的“杏仁核”说起。“杏仁核”位于前脑，即眼睛的正后方。它把感觉和记忆结合起来，是产生“恐惧”等重要性情的物理性源头。在一次实验中，美国神经学专家约瑟夫?勒杜克斯先给大鼠放出一个声响，之后再给一次微弱电击。反复多次后，当只给声响时，大鼠同样会产生恐惧。他向大鼠脑中注射了可以映射脑部各个连接部分的染料，并发现听觉丘脑（即脑子通过耳朵接收信号的部分）直接与杏仁核相连。随后他把大鼠脑中连接听觉丘脑与杏仁核的路径切断，再重复播放声响，发现大鼠不再害怕了。杏仁核以某种方式形成并储存“恐惧记忆”，一旦“恐惧记忆”识别出这一可怕的信息，它将优先于所有其他脑部活动。研究表明，当恐惧来袭，你脑子的“思考”部分本能地服从于杏仁核，你的恐惧先于你的思考，并启动你的行为。他表示，消除人类的深层恐惧是有可能的，所要做的就是将产生恐惧的相关记忆消除。“杏仁核”__________________________________________________________8．某中学成立了一个文学社，拟创办一个社刊，取名为《流年》，请你将青春、文学等内容同刊名联系起来，写几句抒情的刊首语。字数不超过40字。（4分）__________________________________________________________________________9、某中学涛声文学社的社刊《涛声》拟增设“校园评论”的栏目，请你为栏目写一段简短的开办说明，用生动鲜明的语言表明本栏目的目的和要求。必须从对偶、排比、反复中选用1种修辞手法，不超过75字。答：————————————————————————————10、依照下面例句，自选陈述对象，写一组句子。要求：修辞方法相同，结构大体一致，字数可以不等。例句：高耸的山川是一道风景，它扎根于脚下的土地，又执著地向着高远的天空进发，我崇敬高山的伟岸。答： 我为人人，人人为我。欢迎光临人人教育网http://www.rrjyw.com——————————————————————————————————————————-——————————————————————————11、下面是福建省某地为举办“读书月”活动而设计的标志，请紧扣画面内容展开联想，用一个含有比喻或比拟修辞方法的句子，写出你对这个标志内涵的理解。（50字左右）。答：12、依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　），与幸福指数衡量个人主观愿望不同，痛苦指数是用来衡量宏观经济状况的一个指数，它等于通货膨胀率加上失业率。①当欲望既定时，效用越大越幸福；当效用既定时，欲望越小越幸福。②如果欲望是无穷大，则幸福为零。③幸福与效用同方向变化，与欲望反方向变化。④幸福指数最早是美国经济学家萨缪尔森提出来的，他认为幸福等于效用与欲望之比。⑤幸福和痛苦是我们每个人都会有体会的两种截然相反的感受。⑥幸福指数衡量的是个人的主观愿望，每个人认为自己幸福与否和自己的欲望及效用有关。A．④⑤①②③⑥B．④⑤②⑥①③C．⑤④①③②⑥D．⑤④③①②⑥13、在下面这两段文字的横线上依次填写恰当的句子，排列正确的一项是（）（1）他和他的爱人许淑彬住在北京饭店四楼。_________，________，南窗之外，可以望见正阳门、崇文门的城楼和仿佛是在古老城墙上升起的天坛圆顶。（2）贾植芳始终相信那句话：帝王将相的权利只有一百年，文人的权利有一万年。，，乾隆大兴文字狱，但他那时期的曹雪芹的《红楼梦》却成了世界经典作品，鲁迅的名声盖过权倾一时的蒋介石。①远处绵延的燕山褶皱带作了首都的苍翠的屏障②推开西窗，眼前便是金光灿灿的天安门城楼③汉武帝让司马迁遭受了腐刑的耻辱，而《史记》却是千古绝唱之作④屈原的名气比楚平王大A．②①④③B．①②④③C．①②③④D．②①③④14、2007年11月9日，国家法定节假日调整方案(草案)公布，调整方案中重要一条是：五一假期减为1天，清明、端午、中秋各放假1天。此举在全国引起较大反响。并在11月9日～15日期间征求民意。以下是调查的数据统计，请阅读分析后回答问题。调查对象统计结果调查内容青少年中老年城镇居民乡村居民城镇居民乡村居民支持调整方案86．5%68．7%76．6%68．1%反对调整方案13．5%31．3%23．4%31．9%根据上表的调查结果，你得出什么结论，请分条列出：————————————————————————————————————-——————————————————————————。 我为人人，人人为我。欢迎光临人人教育网http://www.rrjyw.com15、阅读下列材料，然后答题。　　有一天，朋友在我办公室看报纸，忽然发出一声大喝：“哪个杭州王八干的？”我凑上前一看，原来当日《杭城晚报》上有这样一篇文章：《湖北鳖占领杭州城》。他是湖北人，难怪如此光火。其实，这篇文章写的是湖北产的甲鱼畅销杭州的事，只是标题这样取，没法叫人不骂！请你就《湖北鳖占领杭州城》这一标题说说自己的看法。答：——————————————————————————————————————-。16、请根据下表内容，整体理解，概括出两条符合图表意见的结论。要求表达准确，句意完整。（每条不超过25字）下表是城乡居民对未来生活变化预期的调查数据（单位％）低收入者中偏低收入者中等收入者中偏高收入者高收入者悲观15．27．93．93．4０乐观34．751．662．273．277（1）——————————————————————————————--。（2）——————————————————————————————-----。17、下面这副对联有明显对仗不工整的地方，在不改动字句的前提下，请适当调整下联词语顺序，使上下联对仗工整，合乎对联的要求。请将修改的下联写在后面横线上。上联：胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色；下联：桥过下扁舟，何处问箫声，有人吹到月三更。（扬州二十四桥联）参考答案1、（1）示例：①你在创作上花的工夫太少。②时间应放在创作上，而不应放在卖画上。（2）示例：①您不注意听我演奏，这是对我的不尊重。②我为您演奏，您应该倾听。这是一道很有创意的试题。讲究言外之意是语言表达中的一个重要特点，委婉，含蓄，又不失机智，很有情趣。2、答案示例l：回放无声的历史，追寻激荡的情怀。答案示例l：展现图片的精彩，倾听历史的回声。3、(7分)(1)(3分)名片热正在中学生中悄然兴起。(意思对即可)(2)(4分)答案示例l：中学生使用名片无可非议。名片作为一种人与人之间交往的工具，能简明而直接地向别人介绍自己。另外，：『l学生迟早要进入社会，应学会运用各种方式积极地表现自己，推荐自己。答案示例2：中学生使用名片为时尚早。中学生的交际范围有限，所接触的人多是自己熟悉的，无须通过名片介绍。另外，过早地使用名片．也会助长一些人的虚荣心，不利于中学生的健康成长。(观点l分，简述3分)4．（6分）答案示例：(1)①评价过头，“现代伟大的语文改革家”中应删去“现代伟大的’；②态度不当，“偶像”应删去；③心情不当，“十分虔诚”应改为“热忱”或“热烈’(3分)（2）“ 我为人人，人人为我。欢迎光临人人教育网http://www.rrjyw.com我才疏学浅，只是在语文教学改革方面作了一点探索。今天能有机会来贵县与各位领导和同行作交流，感到很荣幸。”(通顺、连贯，得体，3分)5．②④①⑦⑤⑥③6．示例①不要去看远处模糊的东西，而要动手做眼前清楚的事情。②挣脱虚无缥缈的苦海，脚踏实地地开始品味生活每一秒。③看到很远的地方，却看不到眼前的景色；我们拼命地追赶，但在望远镜里看到的永远是下一个目标。④不要沮丧，不要感叹人生非常艰难。发现每一个被自己忽视过的地方都有阳光明媚、鸟语花香。⑤生命就在你的生活里，就在今天的每时每记得中。⑥生命只在今天，不要为明天忧虑。欣赏自己眼前的每一点进步，享受每一天的阳光。7．“杏仁核”是位于人和动物前脑，即眼睛正后方的，能把感觉和记忆结合起来，形成并储存“恐惧记忆”，从而产生恐惧的大脑组织。（主要信息表述完整给2分，语言简明通顺给2分）8．示例：（1）流年似水，青春如歌，让我们带着青春和梦想一路欢歌!（2）似水流年，在岁月的长河里，流淌的不仅是我们的青春，还流淌着我们不灭的文学梦。（内容扣住“流年”“青春”“文学”等给2分；语言抒情色彩浓郁，符合字数要求给2分）9、关注校园热点，评点校园生活，研究学习问题，探索成才道路。《涛声》增设“校园评论”，欢迎各位实话实说。10、（1）奔流的长河是一道风景，它发源于林间汩汩的清溪，又豪迈地朝着浩瀚的海洋跋涉，我感叹长河的不息。（2）火红的朝阳是一道风景，它升起于烟波浩渺的大海，又把万道霞光慷慨地向着辽阔的大地播撒，我敬佩朝阳的豪气。【解析】将修辞与仿写句子结合来进行考查仍然是一种不容忽视的命题方式，因为修辞的运用与句式、句法等很多因素结合度较紧，更容易考查考生的语言综合表达能力。做好本题，关键之处是要弄清楚例句的修辞手法。例句共有两种修辞手法，一是比喻，由“高耸的山川是一道风景”可以判断出来；二是拟人，由“执著地向着高远的天空进发”可以判断出来。11、知识的海洋上升起希望的太阳。【解析】本题将徽标设计与修辞的考查巧妙地结合了起来，分析徽标画面时要研读其构图元素，然后结合设计的主题，展开联想和想象，运用一定的修辞方法进行生动表达。此类试题中常用的修辞方法有比喻、拟人、排比等。12、C【解析】由⑤引入关于“幸福和痛苦”的话题，然后④明确“幸福指数”的概念，①③②对幸福指数进行理论阐述，⑥和语境中的“痛苦指数”进行比较陈述，指出“幸福指数”与“痛苦指数”的不同之处。综上所述，答案应为⑤④①③②⑥，故选C。13、A【解析】第一段依空间顺序排列，且由近到远；第二段依据人物所处的时代顺序排列。14、①大多数人支持“调整方案”。②青少年比中老年更支持“调整方案”。③城镇居民比乡村居民更支持“调整方案”。15、文章用这样的标题很不得体。作者本无他意，但客观上却会让人误解或看后不舒服，因为“湖北鳖”本意上虽是讲湖北产的鳖，却会让人很容易联想到这是暗指湖北人，或说在骂湖北人是鳖。（如认为标题好不能给分）16、（1）城乡居民收入增加和对未来生活的乐观度成正比（或：城乡居民收入越高，对未来生活越有信心）。（2）城乡居民收入增加和对未来生活的悲观度成反比（或：城乡居民收入越低，对未来生活悲观的人比例越高）。17、扁舟过桥下，问箫声何处，有人吹到月三更。【解析】依据对联特点及修辞功用。第二句“问”应对上联的“看”、“箫声”对上联的“云影”，“何处”置后。 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