Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.教学设计

Module10Unit1Hewasinthekitchen.教学设计教学目标1、知识目标：（1）掌握四会单词：kitchen、toilet、room、livingroom、hide-and-seek、last、hide、sofa.（2）掌握重点句型：Wheredidyoufind…?Ifound…inthekitchen/toilet/livingroom.2、能力目标：（1）能够听懂Hewasinthekitchen.（2）能够运用句型Wheredidyoufind…?Ifound…inthekitchen/toilet/livingroom.等谈论人或物品所处的位置。（3）能够认读hide、last并能拼写四会单词。3、情感目标：培养学生积极感知并尝试运用英语进行谈论，从而体会到英语学习的乐趣。重点难点1、能用Wheredidyoufind…?Ifound…inthekitchen/toilet/livingroom.等谈论人或物品所处的位置。2、能够认读并正确运用单词：kitchen、toilet、room、livingroom、hide-and-seek、last、hide、sofa.教学过程:Step1.Warming-up1、Greetings2、Freetalk3、enjoyasonganddotheactions《Youare happy》Step2.Lead-in1、showsomepictures，渗透bedroom、livingroom、toilet、kitchen。2、Teachersays“DoyourememberTom?Heisverynaughty.Doyouknow,whatdoeshedotoday?Let’shavealook.”3、请学生看动画听录音，理解韵句大意。通过活动进一步渗透运用单词bedroom、livingroom、toilet、kitchen。顺势引出本课主题《Hewasinthekitchen》.Step3.NewtextT:Doyoulikegames?Ss:Yes，wedo.T:Doyoulikeplayinghide-and-seek?Ss:Yes,wedo.T:Well.Today,John、Sam、AmyandLinglingareplayinghide-and-seekathome.Let’shavealookandfindouttheanswers.1、播放课件.学生边听课文录音，边观看书上的情境图。T:Now,listentothetapeandfindout:WhereisJohn？WhereisLingling？WhereisSam?2、Listentothetapagainandanswer:IsTomplayingwiththem?Whoisthewinner?3、Listenandrepeatthetext(教授单词hide、last)4、学生个人读、小组读、分角色读，并请部分小组展示。Step4.ConsolidationandTaskcompletion1、exercise1单词训练2、exercise2根据课文填空3、exercise3hide-and-seekgame Step5.Summary根据板书内容，引导学生复习本课所学知识。Step6.Homework1、复习单词、读课文。2、课后把学会“Wheredidyoufind…?”“Ifound…inthekitchen/toilet/livingroom.”的句子运用到生活中，多和朋友用英语谈论人或物品的位置。Step7.BlackboarddesignModule10Unit1Hewasinthekitchen.Wheredidyoufind…?Ifound…inthekitchen/toilet/livingroom.教学反思：本节课最大的亮点就是学生参与度很高，课堂气氛很活跃，但是在捉迷藏游戏中教师的指令，基础比较差的学生听不懂，以后可以加动作帮助学生理解，确保少说汉语，让学生融入到学习英语的氛围中。