从百草园到三味书屋.从百草园到三味书屋

童年是一首歌，节奏活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿；童年是一个人一生中最幸福的时光。请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧！ 从百草园到三味书屋鲁迅 作家作品鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》后来鲁迅先生把《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集中“朝花”喻童年美好的生活，“夕拾”喻指中年以后回忆往事，写成文章。 整体感知1．本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？《从百草园到三味书屋》用“从……到……”点明了作者回忆童年生活的地点和范围，同时也告诉我们文章前后两部分的内容，体现了作者的写作顺序。 从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是承上启下的过渡段。2．快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句。 3．全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“的百草园”；“的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。 重难点赏析1．开头一段中“似乎”“确凿”两词矛盾吗？这两个词不矛盾，却准确地表达了作者对百草园依恋的深情。因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，年代久远，所以一开始回忆印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定。然后追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表示意识中根深蒂固地有这种印象。 重难点赏析2．“……其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”“乐园”一词是本文的文眼。它专门告诉我们：本文的作者要回忆的是童年生活中给自己留下深刻印象的一些有趣的事。该句是下文的总括句，下文内容是对这句话的具体描述。 3.课内语段阅读：阅读“不必说碧绿的菜畦……色味都比桑葚要好得远。”（1）这段文字描写景物，是按什么顺序写的？（2）这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。写视觉的：写听觉的：写味觉的： （3）文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？用“不必说……也不必说……单是……”这一句式，既表达写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。（4）“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？ 重难点赏析4.为什么要写美女蛇的故事？美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。 重难点赏析5．扫开一块雪，露出地面，用一短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些批谷，棒上系条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底的时候，将绳子一拉，便罩住了。作者用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”等一系列连贯的动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情。 重难点赏析6．他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则但也不常用，普通总不过瞪几眼。两个“不常用”，可见先生还是比较开明的，严而不厉，甚至是严而可亲的。 文章主旨本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？A．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。B．用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。C．通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 何为“三味”前人对读书感受的比喻：“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢。”“三味书屋”含义的解释是“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。”“布衣”就是老百姓，“布衣暖”就是甘当老百姓，不去当官做老爷；“菜根香”就是满足于粗茶淡饭，不羡慕、不向往于山珍海味的享受；“诗书滋味长”就是认真体会诗书的深奥内容，从而获得深长的滋味。”