101　从百草园到三味书屋

单元分析提示本单元以成长为主题组元，有的回顾以游戏为伴读书求知的往事；有的讲述在父辈的教养下长大成人的故事；有的写命运乖舛而勇于抗争，丑小鸭变成了白天鹅；有的写天资聪慧却无所进取，神童沦落为俗子……总之，这些课文都在成长道路的重大课题上，给人以莫大的鼓舞、激励、鞭策和警示。单元学习目标1．通过了解他人的成长足迹，促成自己的成长意识。正确对待成长过程中的苦于乐、得与失、成与败，勇于面对生活，面对挑战。2．结合自己的生活经历，深刻理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。3．重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感受能力。4．注重语言的积累、感悟和运用。必要的常识，也应作适当的介绍，全面提高学生文学素养。5．着重培养自主、合作、探究的学习方式，鼓励自己进行体验性阅读和多角度理解。《从百草园到三味书屋》同步学习与练习一、学习目标 1、认识鲁迅。  了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，尊敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。 理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。 明白鲁迅“夕拾”“朝花”的思想感情，体味他在百草园和三味书屋的生活乐趣。 2、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。 3、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，要求内容充实，增进记叙的兴趣。二、课文图解泥墙根一带的无限趣味：动物（动）——植物（静）百草园美女蛇的故事：烘托，增添情趣冬季捕鸟：无味实则有味摆设：陈旧古板三味书屋先生：老学究学习：枯燥无味兴趣转移三、资料链接鲁迅，原名周树人，我国伟大的文学家思想家革命家。本文是作者在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。对写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝安慰。”“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情。”文章状物、叙事、写人都栩栩如生，是鲁迅散文中的精品。四、 重难点解说 1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用及插叙后的一段议论的含义。 2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。 3.理解结尾的话。 4.理解行文中叙述口吻的变化。我们学习的重点应放在描写“百草园”部分，即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活，追求自由快乐是儿童的天性。对“三味书屋” 部分，因其距我们同学的生活略显遥远可略学，明白鲁迅在此学习生活是充实的愉快的，对先生品德和学问是尊崇的。五、同步训练（一）积累与运用1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。确凿（）　　油蛉（）　　　觅食（）　　　倜傥（）菜qí（）　　jiàn（）赏　　　蝉tuì（）　 kuī（）甲2．选词填空。（1）他很高兴，但竞给那走来夜谈的老和尚识破了。（A．机密B．机谋C．机关）（2）雪一下，可就两样了，拍雪人和塑雪罗汉需要人们，这里是荒园，人迹罕至，所以不相宜。（A．欣赏B．鉴别C．鉴赏）（3）叫我名字的声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。（A．陌生B．生疏C．生僻）（4）其中似乎只有一些野草；但那时却是我的乐园。（A．确实B．确凿C．的确）3．选出修辞手法和其它三项不同的一项（）　A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。　B．如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。　C．Ade，我的蟋蟀们！Ade！我的覆盆子们和木莲们。　D．鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。4．“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（）　A．他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。　B．他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。　C．他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。　D．他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。5．文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项（）　A．这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。　B．这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。　C．这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。　D．这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。6．文学常识填空。鲁迅，本名________，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级________家、________家、________家。《从百草园到三昧书屋》选自《________________》，这部散文集中的作品内容都是________________。鲁迅先生的两本小说集是《________________》和《________________》。7．解释加点词在句中的意思。（1）拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏。（2）他是本城中极方正、质朴、博学的人。（3）他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（4）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。（二）课内阅读（一）我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 不必说_________菜畦，________石井栏，________皂荚树，__________桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，________黄蜂伏在菜花上，________叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里________，蟋蟀们在这里________。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。　8．在文段的空白处填上正确的词语，并体会其妙处。9．根据第二段内容加一个小标题。10．第二段文字从总的看，描写的对象是_______________________，文中“云雀”一词加括号的作用是___________________。　　11．“似乎”“确凿”在句中是否矛盾，谈谈你的理解。12．按要求从文中找出描写下列特点的词语。　　颜色：　　形状：　　听觉：　　味觉：　　13．“不必说……也不必说……单是……就……”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。14．文段运用了较多的修辞，选你感受深的一种，先摘出例句，指明修辞手法，再说说例句修辞的表达作用。15．文段中有许多动词用得精练传神，选其中一例作简要赏析。　　16．选出对百草园景物描写分析有误的一项（）　　A．景中有人，既抓住事物特征，又符合儿童心理，动静结合，生动有趣。　　B．作者旨在对“我”家的百草园卖给朱文公的子孙而感到无比惋惜。　　C．“我”对儿时在百草园自由自在、无拘无束的生活无限留恋。　　D．“我”对百草园的生活无比热爱，借以反衬“我”对三味书屋的读书生活的反感。（二）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。_______开一块雪，_______出地面，用一支短棒_______起一面大的竹筛来，下面_______些秕谷，棒上_______一条长绳，人远远地______着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一________，便_______住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。　　17．在文段的横线上填上恰当的动词，这些动词的位置能否调换？为什么？　　18．这段话到底是写乐趣还是无味，为什么？ 　19．作者描写雪地捕鸟，采用了________的写法，先说百草园的冬天________，再说下雪后________，________，________。20．作者写“捕鸟”时注意过程的描写。先写捕鸟的时间，________，再细写捕鸟的方法。收获是________。（概括要准确）（三）拓展阅读大概是太过于念念不忘了，连阿长也来说《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书。略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力，谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的书。书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。……（选自《阿长与〈山海经〉》）21．解释文中加点词的意思。震悚：粗拙：22．概括选文内容。23．文中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？“全体”在这里是什么意思？24．为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？25．从选文中你可以看出阿长是一个什么样的人？参考答案：积累运用1．略2．（1）C（2）C（3）A（4）B3．B4．D5．C6．周树人　文学家　思想家　革命家　《朝花夕拾》　回忆早年生活　《呐喊》、《彷徨》7．（1）鉴定和欣赏　　（2）正派　（3）秘密　（4）人声喧闹的意思课内阅读8．碧绿的　光滑的　高大的　紫红的　肥胖的　轻捷的　低唱　弹琴9．示例：五彩缤纷的“乐园”10．百草园的景物　解释说明11．“似乎”和“确凿”表面上看是矛盾的，实际上并不矛盾。用“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年了”，印象模糊，所以用不肯定的语气；用“确凿”是因为“我”对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新，所以用肯定的语气。12．略13．略 14．示例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴　运用拟人，形象生动地写出了油岭、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我无限的乐趣。15．如“伏”既写出黄蜂体形的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。16．B17．扫　露　支　撒　系　牵　拉　罩　不能调换，因为写了整个捕鸟过程。18．乐趣，以无味反衬乐趣、捕鸟之乐。19．先抑后扬　比较的无味　拍雪人　塑雪罗汉　捕鸟20．积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”。拓展阅读21．心里很震惊。　粗糙不细致。22．阿长为“我”买《山海经》。23．运用了夸张、比喻的修辞手法，表达效果更具体形象，写出“我”当时的心情。24．表达“我”对阿长的敬意、感激及对这四本书的喜爱之情。25．善良、心细、乐于助人。