[小学]《从百草园到三味书屋》心得

《从百草园到三味书屋》读后感“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然|佃同窗们到园里的太多、太久，可就不行了，先生在书房里便人叫起来：’人都到那里去了？！’……”鲁迅在我的心目小，一直以來都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻户晓”的人作家，更是有点恐惧，不敢轻易读他的书。但自从读过魯迅《从百草园到三味书屋》，一下子，似乎把我和偶像的距离拉近了。朴实的文笔，细腻的情感，使我感到像在一位和蔼慈祥，平易近人的爷爷交谈。细读《从百草园到三味书屋》，亨受着不时从字里行间中透露出來的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然呦。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，冇时会遇见蟆蚣；还冇斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……”我读鲁迅先生的这篇充满対童年回忆的散文，正如读着发处鲁迅先牛•心底的那份热爱白然、向往白由的童真童趣。突然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅。趁人人不注意，钻进了百草园。他与昆虫为伴，乂采摘野花野果，然后与玩伴一起捕呜，但山于性急，总是捕不到很多；他乂常听保姆长妈妈讲故事，因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇。在三味卩屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气，当他读书读得入神时，却没发现他的学牛•正在T•着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏，而鲁迅正聚梢会神地在画画一切感受都是那么天真烂漫、令人冋味，也许是引起了我心屮的共鸣吧，难怪自己会那么喜爱《朗花夕拾》中的一篇，尤其是作者以--个孩子的眼光看世界，读起來让人感到亲切，充满激情。鲁迅先牛在文章中表现了他热爱自然、向往自由的那股热情，希望能自由自在地玩耍,与大自然亲密接触，不希望整H被父母、家奴管束着，这正是儿童特有的。曾儿何时，我己经远离了童年，进入了少年，每天都在这忙忙碌碌的学习之中，纷纷挠挠的生活Z中°但我口己认为口己还是一个稚气未脱的孩子，有吋还做着甜美的童年Z梦。回忆起那些童年琐事，还时常记忆犹新、忍俊不禁。我家小区的墙外，有一大片田野，小时候，总去那里亨受着春H的阳光，秋FI的清风,还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花，我沉醉在大自然的怀抱之中；小时候，何天一吃完饭嘴都不擦就去邻家串门，和小伙伴一起去吃豆腐花，一起去出野里玩，时不时还跌进泥坑变出个“小泥人"，采了各式各样的花，又生怕主人找来，就把花藏在树洞里，一会儿回去花早就枯萎了，但我仍沉醉在无拘无朿的自由空间之中。而如今，田野上少了我们的身影，我也在为自己的前程努力着，因此感受不到了大自然的亲切，也少了许多自由，但我仍沉醉在无拘无束的自由空间之屮，仍I口热爱自然，向往自由。这也许就是我和幼年鲁迅的相似Z处吧，才使我在读过文章后冇了这么多感动。童年已渐渐遥远，附下的只是些散琐的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个不同年代的童年之梦，和魯迅一起回到从前，自由天真的美好时代。不过，与鲁迅的生活相比，我们的经历却又是大不相同。如今，生活条件好了。不用再在下雪天受冻，有暖气；不用再在人热天流汗，有空调。可以吃到很多鲁迅哪个时候有的人一辈子也无法吃到的东西。但想一想，比起《百草园》的住活，我们的生活真是少了份乐趣可言啊！没有端详过麻雀，不知道什么是叫天子，何首乌似乎听说过……被吓唬到的神话故事总算是听到过儿个，但是却再也想不起來。至于雪天中的“拍人印”，更是闻所未闻。即使有纷飞的大雪，也是不敢“妄想”的。我们现在是难得看到飘雪的。记得小吋候，某一年冬天，下过一场大雪，i场有积雪的大 雪。能想象得到当时出家门的时候，一定是手上戴着手套，头上顶着帽了，裹得严严实实的。那年，抵抗不了天气的寒冷，牛病了，要去医院。却似乎没有沾到半点雪。印象里是出租车窗外绿化带上的一层雪。还有初次见到的雪花，只是不能碰，刚快碰到就被一旁的大人拦下来。这是“不乖”的表现。冋想起来，如果现在的我，仍能想起当年的冰凉，哪怕是透过手套得來的湿嗒嗒的冰凉，或许也能像鲁迅先生一样，成为落笔的资本。只是现在，倒宁愿忘记那场雪了呢，因为没有乐•趣，却多了那么一点被约束的难受。人说：要看一个人是不是真的会写文章，最主要还是看他的文章里有没冇感情。老师也曾说过：只有情感才能把文章变成有血有肉的。我不得不承认鲁迅确实厉害，他的一切话语虽然平淡朴实，炽热的情感却展露无疑。我们的童年渐行渐远，留下的是一个美丽的回忆。《从百草园到三味书屋》，去领略一下魯迅的童年，慢慢体会其中的幸福童年味道吧。琐碎的记忆在《从百草园到三味书屋》屮重现，不一样的年代，向往一样的快乐。童年，惹人怀念啊。《从百草园到三味书屋》反思过程本文通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，和対知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式，表明文章主要是以空间的变换为顺序來记叙的，由此把握全文的结构就较为容易了。作者先写百草园：“我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。”再写三味书屋：“出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。”书房中间挂着一块匾额“三味书屋”。时间顺序与空间的变换顺序是一致的。在两部分內容之间，作者安排了一个过渡段，即第九自然段。全文可分为两部分：第一部分（1〜8）记叙了百草园的生活；第二部分（9〜结尾）记叙三味帖屋的生活，思路非常清晰。在记叙百草园的冇趣生活过程中，插叙了美女蛇的故事,这段插叙的作用在于映衬百草园具有神话般的色彩。写作特点如下：本文采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆了果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。运用対比方法，突出文章的中心思想。用词准确、鲜明、生动,突出了景物的特点。如作者用“扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、罩住”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。课文描写渗透着作者的思想感情，状物、叙事、写人都真实具体，放得开，收得拢。百草园部分，作者还抓住景物特点，对百草园作了细致的描写。这段文字着重描绘了百草园在春夏季节的景色，写得精彩生动而富有情趣。在抓景物特点时，作者调动自己的全部感官，使百草园的景物有形有色，有声有味。春末的菜花，盛夏的鸣蝉，秋天的蟋蟀，加上捕鸟的冬季——这一切综合在一起，构成了丰富而美丽的四季风釆。作者写景用词准确,语言生动形彖。菜畦的“碧绿”，桑奁的“紫红”，石井栏的“光滑”，黄蜂因为肥胖而“伏”在菜花上，叫犬子因为轻捷而能从草间直“窜”向云霄里去了。这些描写体现了鲁迅先生用词的准确、生动；汕蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，这样拟人化的写作手法同时让我们 听出了作者对百草园山衷的喜爱之情。长期以來，人们在分析百草园和三味书屋的牛活之间的关系的时候，主流的看法是认为二者形成了对比的关系。认为百草园的清新、亮丽、神奇与三味书屋的昏暗、枯燥、森严、无味Z间形成了对比关系，前后分别包含了作者强烈的褒贬Z情。《从百草园到三味书屋》自我鉴定整体来说，我写的还不错，我觉得我自己基木了解了鲁迅先生的意思，所以我认为在读后感的主题上应该是没有什么问题。语言方血，我觉得自己并不是很損长，所以我就尽量用最简洁，准确的语言來叙述，基本上可以完整的阐明我的想法。文章的结构，我自认为也可以，基木上按照参考来写的，只不过稍稍改动。专业好文档精心整理欢迎下载