七语《从百草园到三味书屋》

学案——七语（下）№1《从百草园到三味书屋》学案备课：2010-2-25上课：3月日主备：审核：七Ⅰ语备课组七（）班姓名：【学习目标】1．认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 ， 体会他在文章中表达的感情。 2．学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法  。【方法导航】1．学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。2．记叙的感情色彩。3．准确的形容，准确的表述动作。【自主学习·预习课文】用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书清理生字、词。 1．给下列加点的字注音，并掌握。确凿（）菜畦（） 桑椹（）轻捷（）油蛉（）  斑蝥（） 缠络（）攒（）  珊瑚（）  高枕而卧（）豁（）  敛（） 脑髓（）陌生（）鉴（）人迹罕至（）觅食（）竹筛（）秕谷（）系上（）传授（）书塾（）渊博（）蝉蜕（）拗过去（）盔甲（）东方朔（）倜傥（）2．解释下列词语确凿——攒——敛——人迹罕至——鼎沸——方正——3．收集资料，简介作者鲁迅（1881—1936），本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。第一篇白话小说__________。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕”晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。4．有感情的朗读课文，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。第3页共2页 学案——七语（下）№1【合作探究·走进文本】1．全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“的百草园”；“的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。2．找出你认为最精彩的句子、段落，并说出理由。提示：用我认为最精彩，因为。（朗读出来）例如：我认为本文第二段的写景，非常精彩，因为第一既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。石井栏之所以“光滑”，是因为井栏经过常年累月的使用，之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且是儿童的特别的感觉。第二形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”，是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉：这真叫有声有色、有滋有味。第三层次井然，条理分明。本段采取了由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。我最喜欢的句子、段落，并说出阅读感悟：3．文章插入美女蛇的故事有什么作用? 4．三味书屋先生是怎样的人？童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度? 5．作者写在三味书屋上学时，折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什么？概括主旨：通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童________________________.6．背诵你认为最精彩的语段。（2、7段）（小组间开展竞赛）7．佳句积累，提升品味：①用“不必说……，也不必说……,单是……，就有……”写话，可描绘景物，亦可写场景。②仿造第七段“雪地捕鸟”用不少于六个动词写一段话。第3页共2页 学案——七语（下）№1第3页共2页