从百草园到三味书屋0

从百草园到三味书屋 从百草园到三味书屋鲁迅 鲁迅(1881~1936)，原名周树人，字豫才，鲁迅是它的笔名。中国现代伟大的文学家，思想家，革命家。本文写于1926年是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。作者介绍 tìtǎng读准下列红色字的字音：确凿záo菜畦qí骨髓suǐ蝉蜕收敛桑椹人迹罕至人声鼎沸倜傥宿儒解释词语：liǎntuìsùshènhǎn 理清文章思路：百草园的生活（1—8）过渡承上启下（9）三味书屋的生活（10—尾） 我儿时的乐园乐景乐闻乐事 百草园的自然景物和乐趣菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静态动态低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低描写景物：有序多角度精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意 单是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子低唱（声音）弹琴（声音）翻按喷﹙动作﹚缠络﹙形状﹚像莲房臃肿拔像小球又酸又甜﹙形状﹚﹙形状﹚﹙形状﹚摘动物植物﹙味道﹚啪﹙声音﹚百草园的自然景物和乐趣情景交融 何首乌的根 冬捕鸟春菜畦石井栏皂荚树桑椹秋油蛉何首乌蟋蟀木莲蜈蚣覆盆子斑蝥夏鸣蝉黄蜂叫天子我的乐园（不必说）（也不必说）（单是） 鲁迅的塾师寿镜吾 1.三味书屋的环境如何？试用自己的话有层次的描述出来。2.本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断，真实再现了三味书屋怎样的生活？3.三味书屋的先生是怎样的一位老师，鲁迅对老师及三味书屋生活的态度如何？4.鲁迅的童年学习生活与你的小学时期甚至现在的学习生活有何相似之处吗？5.你怎样看待三味书屋的生活和老师？思考以下问题： 冬捕鸟（）开一块雪，（）出地面，用短棒（）起一面竹筛，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来（）食，（）到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。 重难点赏析5．扫开一块雪，露出地面，用一短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些批谷，棒上系条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底的时候，将绳子一拉，便罩住了。作者用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”等一系列连贯的动词，准确生动又有层次地描绘出捕鸟的全过程，也从中写出儿童的兴奋、惊喜之情。 重难点赏析6．他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则但也不常用，普通总不过瞪几眼。两个“不常用”，可见先生还是比较开明的，严而不厉，甚至是严而可亲的。 文章主旨本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？A．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。B．用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。C．通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 关于主题本文通过对童年入学前后生活的回忆，歌颂了自由快乐，丰富多彩的童年生活，抒发的自己对童年的喜爱眷恋怀念惆怅的心情。 学了本文你有哪些收获与体会？童年的鲁迅离我们还远吗？ 童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——冰心 何为“三味”前人对读书感受的比喻：“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢。”“三味书屋”含义的解释是“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。”“布衣”就是老百姓，“布衣暖”就是甘当老百姓，不去当官做老爷；“菜根香”就是满足于粗茶淡饭，不羡慕、不向往于山珍海味的享受；“诗书滋味长”就是认真体会诗书的深奥内容，从而获得深长的滋味。”