说真话写真事抒真情

【说真话，写真事，抒真情】写作文要不要说真话,抒真情　　【教学目标】　　1．创设情境，激发学生自由表达的欲望。　　2．引导学生通过“我家还缺啥”这一话题充分关注生活，帮助学生丰富写作素材。　　3．引导学生用具体的事例充分表达自己的观点，鼓励学生说真话、写真事、抒真情。　　【教学重、难点】　　1．激发学生的写作兴趣，激活学生的思维，激起学生的表达欲望。　　2．用具体事例充分表达自己的观点，抒发真情实感。　　【课堂实录】　　课前谈话：　　师：同学们好！上课前我们先来玩一个游戏，游戏的名字叫“真话假话”——我说一句话，你们判断下我说的是真话还是假话。明白了吗？　　生：明白了。　　师：第一句话：我给大家带来了一份礼物。是真话还是假话？　　师：你觉得是真话还是假话？ 　　生：假话。　　师：不相信啊？那你上来看看老师的包里有没有礼物。　　师：是送给大家的礼物吗？打开看看。　　班”字样）　　师：是送给大家的吗？　　生：是的。　　师：那我刚才说的是真话还是假话？　　生：真话。　　师：好，下面请听第二句话：这本书是我写的。真话假话？　　师：来，请你看看这本书的作者是谁？　　生：董宏——和董尚元。　　师：知道董宏吗？大名鼎鼎的儿童文学作家。董尚元知道是谁吗？　　生：不知道。　　师：不知道？今天就知道了——董尚元，在下是也。现在说说看，我刚才说的是真话还是假话？　　生：是一句半真半假的话。　　师：哦，为什么？　　生：因为这本书有两位作者，其中一位是您，所以半真半假。 　　师：你说得很有道理。好，这本书就送给咱们班，希望大家喜欢。　　师：刚才我说了一句真话，一句半真半假的话，本来还想说一句假话的，大庭广众之下，还是不说为妙。下面同学们来说一句话，让我们一听就知道你说的是真话。　　生1：我是女生。　　生2：我叫张继凯。　　师：我记住你的名字了。还有吗？　　生3：我喜欢上董老师的课。　　师：谢谢你！我也喜欢给大家上课。　　生4：我是五班的学生。　　师：还可以说的更清楚些——我是武大二附小五班的学生。　　师：谢谢同学们说的真话，给我们带来了很多快乐。说话就要说真话，办事就要办实事，今天的课堂上咱们就要大胆地说真话，好吗？　　生：好！　　师：好，下面咱们开始上课。　　一、情境创设，谈话导入 　　师：同学们，今天我给大家带来了一个好消息：武大电视台想邀请我们录制一期节目，我们仔细听听主持人是怎么说的。　　师：听清楚了吗？要我们——　　二、激活命题，明晰内容　　师：现在，咱们家里应该要什么有什么，不缺什么了吧？　　师：谁来说说看，你家里还缺些什么？　　生：我家还缺钱。　　师：缺钱。表扬你，敢说真话。　　生：我家还缺一台电脑。　　师：你一定有自己的烦恼，一定有自己的故事。还有缺什么的？　　生：我家还缺温馨。　　师：你的答案与众不同，是一种精神上的需求。　　生：我家还缺诚实。　　师：缺诚实？应该是缺诚信吧？　　生：我家缺奶奶。　　师：缺一位奶奶，缺人，答案又不一样。　　生：我家缺欢乐。　　师：看来，用心想想，每个家庭都或多或少缺些什么。刚才大家说到的既有物质上的，更有精神上、情感上的需求。来，拿起笔，把你认为家里缺少的、你最想要的工工整整地写在稿纸的第一排。 　　师：我又发现了几个同学的答案与众不同，来，请你说说。　　生1：我家还缺一个宠物。　　生2：我家缺和谐。　　生3：我家还缺一辆汽车。　　师：大家的答案各不相同，一定各有各的理由，各有各的故事。同学们想想看，如果我们到电视台去做嘉宾，主持人会怎样采访我们，会提哪些问题呢？　　生：主持人会问你家缺什么，然后还会问为什么缺少它。　　师：这个问题一定会问到——缺少它的理由。还会问什么？　　生：还会问怎么样得到它。　　师：有没有什么办法可以得到，可以弥补。这个问题提得好，你很有当主持人的潜质。　　生：还会问缺少它心里会怎样想。　　师：缺少它会怎么想，有什么样的感受呢？这个问题很有可能问到。　　三、交流指导，理清思路 　　师：刚才我们提出了好几个有价值的问题。同学们，我想请大家深情地注视下我们刚才写在稿纸上的那个词，我们家里真的缺少它吗？是什么触动了你，让你觉得家里缺少它呢？来，咱们同桌交流交流，说的同学一定要注意说真话，听的同学要好好想想他有没有将理由说清楚。　　师：好了，同学们，稍微停一下。给我们推荐下，刚才谁的理由说得比较清楚。　　师：来，请你说说你家里缺少什么？　　陈思雨：缺少欢乐。　　师：咦，我们现在应该是最幸福的时候，怎么会缺少欢乐呢？　　陈思雨：因为我看到别的同学的爸爸妈妈经常陪他们，有的还有兄弟姐妹，而我们家就我一个小孩，我的爸爸妈妈每天都很忙，很少陪我，所以我觉得家里缺少欢乐。