说真话　抒真情之《我爱我家》

《我爱我家》教学设计颍上县黄桥中心学校李越教学目标1.培养学生口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。2.培养学生在作文中写出自己的真情实感。3.感悟浓浓的亲情，培养学生热爱家庭的情感。教学重点培养学生口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。教学难点感悟浓浓的亲情，培养学生热爱家庭的情感。教学方法：展示、表演、点拨、写作课型：活动课课时安排：1课时教学过程一、导入语设计同学们，我们学过《天净沙秋思》，还会背吗？（学生齐背）唐代大诗人孟郊的《游子吟》还会背诵吗？（学生齐背），前一首散曲表达的是怎样的情感？（学生齐答）对，是漂泊在外的游子对家乡的思念，后一首诗是对母爱的赞美。我们都有一个家，你爱你家吗？今天我们进行综合性学习——我爱我家，让我们敞开心扉，说出自己对家的感情。请同学们将课本翻到131页《我爱我家》。二、我忆我家：老照片的故事 我们家里都有一本厚厚的影集，影集里有许多珍贵的照片，它们记录着生活，记录着我们的过去和现在。不管是苦涩的，亦或是甜蜜，都将是我们心中永远珍藏的记忆。请打开记忆之门，让我们一起倾听老照片的故事。1.（教师调出电脑中的照片）学生讲述老照片的故事。2.教师引导，学生点评哪位同学故事说的好。3.教师出示照片，讲述老照片的故事。小结：家是我们人生的起点，也是我们成长的避风港和归宿。一提到家，就会给人一种亲切、温馨之感。所以，我们看那些老照片，照片中的人都面带微笑，目光温和。三、我说我家：妈妈的唠叨有句歌词就这样唱到：“回家的感觉真好！”但是我们在家庭生活中也有烦恼的时候，请看小品剧《妈妈的唠叨》。看看孙萌的烦恼是什么？1.学生观看小品剧《妈妈的唠叨》。2.学生点评两位学生的表演。3.学生分组讨论，如何对待妈妈的唠叨。4.学生分组展示讨论结果。教师适时点拨，引导学生说出日常生活中的具体事例。小结：父母其实不必像修剪盆景一样来设计自己的子女，只要生命是积极向上的，是健康的，给孩子多一点自由发展的空间，说不定这样孩子的发展会更好呢！我觉得大家对妈妈的唠叨不要光看表面现象，对于不爱的人，妈妈是不会唠叨的，我们要体味到妈妈话语中掩藏的对子女的深深的爱。五、我写我家：写作训练 刚才大家在讨论中联系身边的事，说出了内心的真实想法，我们在写作时要写身边真实的故事。用心灵的眼睛寻找真情，用手中的笔抒写实感。我相信经过这节课的一番洗礼，大家对家的感觉更好，对亲人的感情更深。下面就让我们做一次美好的写作之旅，以“我爱我家”为内容，写一个作文片断，用心写出你对家的感觉，写出你对亲人的感情。1.大屏幕显示参考题目（1.老照片的故事2妈妈的唠叨）及写作要求。2.学生自由选题写作。3.展示：学生读出自己的作文片断，教师引导学生点评。小结：刚才几位同学的文章写得非常好，有的写妈妈的唠叨，有的写给妈妈过生日，有的写爷爷对自己的关爱，他们都写出了家的温馨、和谐，写出了家的温暖。六、我颂我家：让爱住我家本课总结：同学们，我们今天进行综合性学习的是什么？（学生回答：我爱我家）请大家发自肺腑地说一遍：我爱我家。不管是自己的家庭，还是我们的班级，我们的国家，我们都要全心全意爱我们的“家”，让爱永远住我们的“家”。世界上最温暖的地方是哪里？（学生回答）家！（大屏幕显示，学生齐读：家，是冬天里的炭火、感冒时的姜汤，是世界上最温暖的地方。爱，是百转千回的牵挂，是不计代价的付出，是点点滴滴的珍惜。不分春夏秋冬，让我们全心全意爱我们的家。充满快乐拥有平安，让爱永远住我们的家。）下面我们一起欣赏一首歌曲《让爱住我家》，结束本课学习。七、布置作业1.课堂上作文没有完成的同学，课下完成。 2.今天回家为父母做点力所能及的事优质课教学设计《我爱我家》教学设计颍上县黄桥镇中心学校李越2013年3月