写作训练之讲真话 抒真情

课时教学设计首页授课时间：年月日课题写作：说真话、抒真情课型新授课第几课时2课时教学目标知识与能力：1、理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。2、习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。过程与方法：通过范文欣赏、例文解析知道如何写真情实感的文章。情感态度价值观：做人要做真人，不虚伪造作。  教学重点与难点教学重点：1．了解说真话、抒真情是写作的基本要求；2．学会在写作中说真话、抒真情。教学难点：说真话，抒真情教学方法与手段范文引路和具体指导相结合多媒体课件使用教材的构想　　疑难问题的解决：运用课外范文进行引导，增强学生的直观感觉。太原市第六十中学10 课时达标检测设计项目检测的目标与用时预设；反馈、校正方法预设与达标效果补充检测内容当堂达标检测反馈：每题均由学生回答并讲解思路，其他同学纠正或补充，教师点评，学生改正。在学校里、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；“那一次，我真尴尬”······这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”，正是表达了某一次的真实情感或心理活动。以“那一次，我______”为题，写一篇记叙文。要求：1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理活动的词语。2、要说真话，抒真情，写出真实感受。10 太原市第六十中学课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果导入：什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。——奥地利卡夫卡引出：说真话，抒真情一、学习目标[学习目标]1、理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。2、习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。二、写作知识阐述1、为什么要说真话、抒真情？2、什么是说真话、抒真情？3、怎样才能做到说真话抒真情？三、作文引导情景一  ：我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。 …… 所以我不敢轻易下笔，每次都想得我头痛。 情景二 ：我最害怕写作文了。每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得自己的作文真的很差，根本不敢跟别人的比较。 ……学生知道本节课学习目标学生看书回答：（1）做一个真实的人 , 留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。  （2）选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。（3）参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。（4）学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不抄袭别人。学生议论10 太原市第六十中学课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果1．能力提升如何使我们的文章“有文采”?方法指导：可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法。可以引用名言、诗句、歌词等。可以采用幽默诙谐的语言。2.片断欣赏1、金色的大波浪卷发，深蓝色的眼影将她的眼睛衬托得妖娆媚感，硕大的耳环摇摇晃晃，鲜红的舞裙那么惹人注目，眼前的一切似乎不是那么真实，却又清晰的定格在我的眼前，深深刺痛我的心的，则是那双高跟鞋，细细的跟，紫色的鞋面，耀眼的水钻，真的是她吗？（外貌细节吴迪）2、那一天，细雨绵绵，树叶上的露珠像顽皮的孩子，又蹦又跳，最后钻到“地底迷宫”玩游戏去了。（景物细节栾家桉）3、整张试卷我只用了大约半个小时的时间，其他的时间我都在浪费。有时东张西望，有时玩玩笔，时不时的还挖挖鼻孔、扰扰耳朵。（动作细节付逸凡）4、这下可好了，吴凯手又痒痒了，他先把头左右望望，然后迅速爬上我的床，抱起我的被子向别处一丢，拿我的枕头当锤头，四处乱舞，嘴里还喊着必杀技，旁边几人在扇风点火，这下他更卖力了。（场景细节朱俊培）5、我在看自已分数时，一丝喜悦已荡然无存，那两个“9”好象在睁大眼睛嘲笑我，忽然，我十分羞愧，别人惊叹的“哇，99分，100分！”不是羡慕的语言，而是转化成了“切，还不是抄来的？”（心理细节谈世崇）6、于是，我拿起了笔，以迅雷不及掩耳之势就解决了一道判断题。随着时光的学生思考学生欣赏10 太原市第六十中学课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果流逝，我的速度也越来越快，笔尖就像一匹奔驰的骏马，驰骋在试卷上，很快，我就做好了。东张张，西望望，嘿！我是班上第一个做好的人，于是我大声的打了个哈欠，又懒洋洋的伸了个懒腰，巴不得把所有人的眼睛都聚到我身上。(动作、心理细节顾志浩）3.朗读下面的文字:你觉得谁更真？1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。选自于《那一次，我真激动》２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------你觉得谁更有情？1、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。那一刻，我流泪了。选自《那一次，我流泪了》2、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，学生评价10 太原市第六十中学课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡觉。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻找什么，我知道那是在找她自己的影子，她又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。这时，不争气的泪水顺着我的眼角轻轻滑落。师结：文章的真实来源于细节的描写文章的感人来源于真情的表述四、写作在学校里、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；“那一次，我真尴尬”······这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”，正是表达了某一次的真实情感或心理活动。以“那一次，我______”为题，写一篇记叙文。要求：1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理活动的词语。2、要说真话，抒真情，写出真实感受。例文赏析《那一次，我流泪了》10 太原市第六十中学课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果太原市第六十中学10 课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果太原市第六十中学10 课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果太原市第六十中学10 10