写作说真话抒真情

写作说真话抒真情 一、写作指导写作就是叙述自己的生活经历，写出想说的话，抒发心中的情感。1.说真话写真事吐心声含情理真实可信 2.抒真情写亲身经历的事说发自内心的话直接表达感情感人肺腑引起共鸣 二、文题点拨思路点拨：（1）先和同学们讨论、交流，搞清楚作文中说真话和假话的不同标准，以及给作文带来的正面和负面影响。（2）仔细阅读过去写得较好的一些文章，修改作文中的失真之处。当然作文中的“真话”和现实生活中的“真话”、“大白话”是有区别的；书面色彩浓一些，也要讲究一定的文学色彩。1.修改作文中的虚假话语。 2.那一次，我真。思路点拨：（1）先补充完整题目，在题目的横线上填上表情感或心理活动的词语，如“快乐、幸福、失落、后悔”等。（2）以记事为主，交待清记叙的要素，要把事写得清楚、具体、完整，并且详略得当。（3）文章的开头、结尾讲究首尾照应，讲究与标题照应；叙述中也不时穿插些表达情感的语句，这样写事真实，表达的情感也丰富。 三、叙写学习经历思路点拨：（1）回忆一下自己在学习中经历的一些事，选取留下印象最深的一次，然后以这次为主要内容，自由命题作文。（2）写清所经历的事，特别之处，印象深刻的重点写。在叙事的过程中，注意恰当表述自己的内心活动，这样抒情、议论都可得到充分体现。 四、精彩例文那一次，我真快乐“喂，老师好像真的生气了！”“是啊，你看，她的脸都红了呢！”“眼睛瞪得好大，而且都是怒火。”同学们在那里交头接耳，窃窃私语，但一看到老师的反应，都戛然而止了，好像约好了似的。听到同学们的议论，看到老师的反应，我的心一阵阵狂跳，我真想大声说：“老师，我不是故意的，我……”嘿，这一切都是一个单词惹的祸。 今天是外语公开课，同学们都憋足了劲要好好配合老师的讲课。学到love这个词的时候，老师要举例子，还没开口，一心想要表现一下的我脱口就说“Iloveyou”。本来没什么，学生对老师，就像孩子对父母一样，老师把关心、爱护都给了我们，我们没有理由不爱她的。可是当时是一堂公开课，而且那些老领导们似乎最受不了的就是这个。脸立刻像发蔫了的橘子，而且皱起了眉头，显出一脸惊奇的样子。 本来笑眯眯的英语老师，在那一瞬间凝固了笑容，为这突如其来的爱。我也为自己无心犯下的“错”一阵阵懊恼。老师显然看到领导们严肃的表情和算不上幸灾乐祸的目光，她的脸刷地红了，而且是通红。于是，出现了开头的一幕。老师的眼珠飞速地旋转着，她可能在想该怎么收场呢？我的心在突突地跳，不知所措地用祈求原谅的目光看着老师。只见老师沉默了一会儿，然后用肯定的眼神看了看满脸期待的校领导。 “同学们，今天是什么日子？”“教师节！”“你最想对老师说的话是什么？”“Iloveyou！”“好了，love这个词看来大家都会用了，咱们继续下一个。”在场的每一个人都松了一口气，我那一颗七上八下紧悬着的心总算可以放下来了，我不由的长出了一口气，再回头看看那些挑剔的领导们，嘿，他们也一个个放下了严肃的表情，而换成了微笑的默许。阳光很温暖地从窗外射进来，很温馨的场面，老师最后说：“我也爱你们。”我大声地和同学们回答：“老师，我们爱你！”那一次，“闯了祸”的我感到了从未有过的快乐！那快乐缘自纯真的爱！ 点评：1.巧设悬念。文章开头便通过对话渲染了紧张的气氛，吸引读者：这到底是为什么呀？介绍完事情的起因后，再设悬念，面对这样在学校老领导们看来严重的教学“突发事件”，老师该如何应对呢？这样的层层渲染，使读者保持着盎然的阅读兴趣。 2.侧面烘托。作者把事件安排在一次公开课上，这样就无形中放大了事件的不同平常，同时作者还通过领导们的“严厉表情”和“微笑的默许”渲染了现场气氛，尤其是“阳光很温暖地从窗外射进来”一句恰当地营造了“温馨的场面”，表现了人物轻松愉悦的心情。 3.描写生动。除了语言描写、动作、神态描写外，作者对自己心理的描写也极具表现力。前半部分的紧张和后半部分的快乐都给人感同身受之感。同时，作者向我们再现了一位富有爱心和教学机智的教师形象。