说真话抒真情

《写作---说真话、抒真情》教学设计教学目标：1、体会说真话、抒真情的意义。2、通过叙事练习，体会如何真切自然地口头作文。3、借鉴范文，进行片断练习，学会真诚的表达情感。教学重、难点：在口头作文和写作活动中，真正做到说真话、抒真情。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课由视频《饺子》导入，让学生谈感受，体会感人细节。二、创设情境，小练笔1、明确是“说真话”“抒真情”说真话--------用什么心感悟生命中每一个动情之处，把心里想说的话说出来。抒真情--------善于表达感动自己才能感动别人。2、正如奥地利卡夫卡所说：什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。2、其实平凡普通的生活一样可以开出绚丽的花朵，迸射出灿烂的火花。提示：找细节训练要求：写一个生活中让你感触最深的真实片段，抒发真情实感。100字左右学生展示作品，互相点评。三、范文借鉴，方法指导•回顾经典，提炼技法。《秋天的怀念》节选史铁生 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……提示：学生品析最打动你的地方，看作者如何写作，用了什么方法。教师总结：细节往往渗透在人物的语言、动作、神态、心理、外貌或景物描写中。四、再设情境，片断练习放大细节---课堂小练笔：•期中考试后，我倚靠窗前······•期中考试后，在回家的路上我······•期中考试后，我回到家······（注意运用人物描写或景物描写的技巧，突显细节并表达真情实感，100字左右）展示学生作品，学优补短，并说出评价意见教师总结：•面对这些看似平淡但却真挚经历，你的感受怎样呢？是幸福，愧疚，感激还是忧伤？请敞开心扉，试着用刚才的方法将我们刚开始寻找到的细节片段放大，使它更有感染力。五、教师寄语同学们谨记：说真话者抒真情，抒真情者出美文 希望同学们用心体会生活，用心感受真情，写出至真至善、至美的文章。四、课下写作同学们根据以上所学写一篇作文要求：1、在第一个片段练习的基础上进行修改2、要说真真话，抒真情，写出真实感受。3、自拟题目，把刚才未写完的作文加上头尾，组成一篇精美的作文。600字左右。七、板书设计说真话者抒真情抒真情者出美文